El efecto de las redes sociales en la mejora del rendimiento académico

La población de la investigación serán los estudiantes de segundo año de la Facultad de Enfermería de la Universidad de Atatürk. La muestra estará compuesta por estudiantes que cumplan con los criterios de investigación, acepten la investigación y utilicen Instagram como red social.

Antes del estudio, se realizó un análisis de potencia a priori para determinar el tamaño de la muestra en este estudio. En el análisis de poder se determinó que el tamaño de la muestra debe ser de 80, 40 de intervención y 40 de control, a un nivel de significancia de 0,05, con un intervalo de confianza del 95%, para poder del 95% y con un margen de error de 5 %

Criterios de inclusión para el estudio

• Quienes aceptaron participar en la investigación.
• Estudiantes usando Instagram
• Los que tienen un teléfono móvil inteligente
• Los que no tienen problemas de internet
• Los que no faltan a lo largo de la investigación. Criterios de exclusión para la investigación
• Estudiantes de segundo año de enfermería que no aceptaron participar en la investigación

• Estudiantes que no usan Instagram

  • Herramientas de recopilación de datos:

El "Formulario de información personal", la "Prueba de rendimiento 1" y la "Prueba de rendimiento 2" se utilizarán en la recopilación de datos. Además, se utilizarán "Listas de verificación de habilidades" psicomotrices con OSCE.

Formulario de Información Personal: El cuestionario contiene preguntas como edad, género, estado civil, estructura familiar y lugar de residencia.

"Prueba de rendimiento 1": los investigadores prepararán preguntas de opción múltiple escaneando la literatura. 25 de 50 preguntas de opción múltiple, que se consideren adecuadas para el propósito de la investigación, se reproducirán como el número de estudiantes para la "Prueba de rendimiento 1" y se mantendrán listas antes de la solicitud.

Las preguntas en la "Prueba de rendimiento 1" y la "Prueba de rendimiento 2" relacionadas con el tema de "Aplicaciones de medicamentos parenterales" se formarán de manera diferente entre sí.

Todos los estudiantes serán llevados al mismo auditorio al mismo tiempo y se les aplicará la "Prueba de Logro 1". La evaluación de las pruebas de rendimiento se hará sobre 100 puntos. Para este propósito, el total de puntos de éxito de los estudiantes se calculará como 4 veces el número de respuestas correctas. Los resultados de la "Prueba de rendimiento 1" y "Prueba de rendimiento 2" se evaluarán con "4" puntos por cada respuesta correcta y "0" puntos por cada respuesta incorrecta. El puntaje más alto que los estudiantes pueden obtener de las pruebas de desempeño es "100" y el puntaje más bajo es "0".

"Prueba de rendimiento 2": Los investigadores prepararán preguntas de opción múltiple escaneando la literatura. Las 25 preguntas restantes de las 50 preguntas de opción múltiple preparadas previamente y 25 de las cuales se utilizarán en la "Prueba de rendimiento 1" se organizarán para la "Prueba de rendimiento 2", multiplicadas por el número de estudiantes, y se mantendrán listas antes de la solicitud.

Las preguntas en la "Prueba de rendimiento 1" y la "Prueba de rendimiento 2" relacionadas con el tema de "Aplicaciones de medicamentos parenterales" se formarán de manera diferente entre sí. 2 semanas después de la "Prueba de rendimiento 1", todos los estudiantes serán llevados al auditorio al mismo tiempo y se les aplicará la "Prueba de rendimiento 2". La evaluación de las pruebas de rendimiento se hará sobre 100 puntos. Para este propósito, el total de puntos de éxito de los estudiantes se calculará como 4 veces el número de respuestas correctas. Los resultados de la "Prueba de rendimiento 1" y "Prueba de rendimiento 2" se evaluarán con "4" puntos por cada respuesta correcta y "0" puntos por cada respuesta incorrecta. El puntaje más alto que los estudiantes pueden obtener de las pruebas de desempeño es "100" y el puntaje más bajo es "0".

Listas de verificación de habilidades: las listas de verificación de habilidades se han desarrollado para usarse durante la capacitación en habilidades clínicas y en el examen de evaluación clínica estructurada objetiva (OSCE) para evaluar el desempeño de las habilidades clínicas de los estudiantes. Las listas de verificación de habilidades se tomaron del libro "Habilidades básicas en cuidados de enfermería", que muestra las etapas de aplicación de cada habilidad paso a paso, se preparó escaneando la literatura actual relevante, se ha utilizado en la educación de habilidades durante 15 años, ha sido revisado al menos tres veces y ha sido objeto de revisión editorial, y publicado por una editorial nacional. Hay muchas habilidades básicas de enfermería en este libro. En la investigación, se utilizará la lista de verificación de administración de medicamentos parenterales (IV, ID, SC, IM) para evaluar los niveles de habilidad de los estudiantes.

*Cómo recopilar datos: los datos se recopilarán en el Curso de fundamentos de enfermería en el semestre de otoño del año académico 2021-2022. El Curso de fundamentos de enfermería es uno de los cursos vocacionales obligatorios en la educación de estudiantes de enfermería de segundo año, en el que se enseñan métodos básicos de habilidades de enfermería. El curso consta de 2 horas de teoría y 8 horas de práctica. Las aplicaciones de medicamentos parenterales fueron explicadas a todos los estudiantes por el mismo personal académico durante 12 horas en la "Lección de habilidades clínicas y atención básica" en línea debido a la pandemia en el semestre de primavera del año académico 2020-2021.

En la primera etapa, se dará una explicación a todos los estudiantes sobre la investigación y se llenará un "Formulario de Datos Personales" bajo observación en el ambiente del aula para los estudiantes cuyo consentimiento se haya obtenido. Posteriormente, se administrará la "Prueba de rendimiento 1" a todos los estudiantes como prueba previa.

Separación de Grupos Los nombres de los estudiantes de enfermería que constituyen la muestra de la investigación serán escritos en hojas separadas y puestas en un casillero. De las cartas extraídas al azar, la primera extraída estará en el grupo de "interferencia" y la segunda extraída estará en el grupo de "control". El proceso continuará hasta que se agoten los papeles de la caja.

En la segunda etapa, se volverá a explicar un curso teórico de 4 horas sobre las habilidades que se pretende enseñar a los alumnos de los grupos de intervención y control. Después de la lección teórica, el instructor demostrará cada habilidad en una lección de 2 horas en un entorno de laboratorio con el método de demostración de acuerdo con las listas de verificación.

En la tercera etapa, se compartirán videos y fotos informativas sobre aplicaciones de medicamentos parenterales con el grupo de iniciativa durante 2 semanas desde una página de Instagram que se creó antes (@hemsire.notları). Esta página fue creada por investigadores. Después de que los estudiantes del grupo de iniciativa sean aceptados en la página, la configuración de privacidad de la página se cerrará y ningún investigador del grupo de control podrá acceder a la página. Se informará a los estudiantes del grupo de iniciativa que se debe abrir el seguimiento de publicaciones de la página. De esta manera, cada publicación compartida será visible para los estudiantes. Además, se advertirá a los estudiantes del grupo de iniciativa que todas las publicaciones deben ser registradas.

En la cuarta etapa, a los estudiantes de los grupos de intervención y de control se les aplicarán modelos de entrenamiento de tareas en el laboratorio tomando como guía las listas de verificación bajo la supervisión del instructor. Los estudiantes practicarán cada habilidad en el modelo.

*Evaluación de datos: Se utilizará el paquete de programas SPPS 23.0 (Statistical Program for Social Sciences) para evaluar los datos obtenidos de la investigación. La conformidad de las variables con la distribución normal se examinará utilizando métodos visuales (histogramas, diagramas de probabilidad) y analíticos (prueba de Kolmogorov-Smirnov). Al comparar los grupos de control y de intervención, se usará la prueba t de grupos independientes para las comparaciones entre las variables continuas normalmente distribuidas, y la prueba de chi-cuadrado se usará para las variables categóricas. Si los datos de la comparación de las puntuaciones de la escala antes y después de la aplicación en el grupo de intervención muestran distribución normal, se aplicará la prueba t pareada, y si no muestra distribución normal, se aplicará la prueba de Wilcoxon. Las relaciones de las variables entre sí se evaluarán utilizando el análisis de correlación de Pearson para valores distribuidos normalmente y el análisis de correlación de Spearman para valores que no se distribuyen normalmente. El nivel de significación estadística se aceptará como p<0,05.

*Dificultades y limitaciones del estudio: La limitación de esta investigación es que se realiza solo con estudiantes de segundo año de enfermería de la facultad de enfermería de una universidad.