새로운 대화형 CPR 게임 시스템을 사용하여 CPR 수행의 장벽 극복
이 전향적 시험의 목표는 청소년 학생들의 CPR 기술과 태도를 비교하는 것입니다. 대답하려는 주요 질문은 다음과 같습니다.
- 게임화된 CPR 경험은 표준 강의실 CPR 교육에 비해 CPR 기술 유지를 개선합니까?
- 게임화된 CPR 경험이 CPR을 받는 여성 및 소수자에 대한 장벽과 관련된 태도/지식을 개선합니까?
참가자들은
- 사전 교육 설문지 답변
- 심폐소생술 교육 참여
- 교육 당일 및 4-6개월에 CPR 기술 테스트에 참여
- 교육 후 설문지 답변
연구원들은 표준 CPR 강의실 교육을 대화형 영화, CPR 트레이너 스프링 및 모바일 장치 앱을 포함하는 새로운 게임화된 CPR 교육 경험과 비교할 것입니다.
연구 개요
상세 설명
게임화된 CPR 경험(트레이너 + 앱 + 영화 + 소프트웨어)의 효과를 조사할 것입니다. 이 연구는 제어(표준 강사 주도 CPR 교육) 및 게임화된 경험의 2가지 부문을 포함하는 전향적 클러스터 무작위 통제 시험이 될 것입니다. 개입 및 군집 무작위화는 교실 수준에서 발생하고 결과는 개인 수준에서 보고됩니다. 클래스는 시간 차이를 제거하기 위해 번갈아 가며 무작위화되기 때문에 무시할 수 있는 클래스 내 상관관계를 가정합니다. 예를 들어, 첫 번째 기간은 컨트롤로, 두 번째 기간은 게임으로 무작위 지정됩니다.
CPR 교육(제어 또는 게임 방법)은 8학년 또는 9학년 보건 수업에서 매 학기 초에 진행됩니다. 훈련 직후 학생들은 2분 동안 CC를 수행하고 앱은 자동으로 CC 비율과 깊이를 측정합니다. 여성 특정 및 인종적 CPR 장벽에 대한 지식과 반응을 평가하는 사전 및 사후 교육 설문지는 종이 연필을 통해 관리됩니다. 학기말(4개월)에 학생들은 다시 2분간 CC를 수행하고 설문지에 답합니다. 모든 데이터는 현장에서 종이 연필 형식으로 수집되고 외부 연구 코디네이터가 Excel에 입력합니다. 모든 데이터는 익명화되고 집계 형식으로 보고됩니다.
연구 유형
등록 (추정된)
단계
- 해당 없음
연락처 및 위치
연구 연락처
- 이름: Lorrel Toft, MD
- 전화번호: 4103028456
- 이메일: ltoft@unr.edu
연구 장소
-
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Nevada
-
Reno, Nevada, 미국, 89557
- University of Nevada Reno
-
수석 연구원:
- Lorrel Toft, MD
-
연락하다:
- Lorrel Toft
- 전화번호: 4103028456
- 이메일: ltoft@unr.edu
-
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참여기준
자격 기준
공부할 수 있는 나이
- 어린이
- 성인
- 고령자
건강한 자원 봉사자를 받아들입니다
설명
포함 기준:
- 건강 수업에 등록한 참여 학교의 모든 8학년 및 9학년 학생.
제외 기준:
- 이전 CPR 교육(CPR 교육에는 포함되지만 분석에서는 제외됨)
- CPR 수행을 방해하는 신체적 상해
- 학생 또는 학부모 옵트아웃
공부 계획
연구는 어떻게 설계됩니까?
디자인 세부사항
- 주 목적: 다른
- 할당: 무작위
- 중재 모델: 병렬 할당
- 마스킹: 하나의
무기와 개입
참가자 그룹 / 팔 |
개입 / 치료 |
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활성 비교기: 2 년마다 표준 CPR 교육
60 분의 강사 주도 CPR 교육을 받음 : 9 학년과 11 학년에 다시 한 번
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CPR 훈련의 다양한 기간 및 주파수
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활성 비교기: 연간 표준 CPR 교육
매년 60 분의 강사 주도 CPR 교육을받습니다.
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CPR 훈련의 다양한 기간 및 주파수
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활성 비교기: 고주파, 혼합 훈련
30 분의 심각한 게임 기반 세션으로 시작하여 4 년 동안 매 학기마다 10 분짜리 리프레셔 (총 세션)로 시작합니다.
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CPR 훈련의 다양한 기간 및 주파수
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활성 비교기: 연례 심각한 게임 교육
3 년 동안 연간 30 분의 심각한 게임 기반 교육 세션을받습니다.
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CPR 훈련의 다양한 기간 및 주파수
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간섭 없음: 제어
심폐 소생술이 없습니다
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활성 비교기: 표준 고 충실도 마니 킨
현실적인 흉부 역학 및 피드백과 함께 상업적으로 이용 가능한 몸통 마네킹을 사용합니다.
CPR 교육을위한 금 표준 비교기 역할을합니다.
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다양한 유형의 CPR 마네킹이 비교됩니다
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활성 비교기: 저 충실도 마니 킨
최소한의 피드백이나 저항으로 기본적인 팽창 식 몸통 마네킹을 사용합니다.
학교와 지역 사회에서 일반적으로 사용되는 저렴한 대안을 나타냅니다.
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다양한 유형의 CPR 마네킹이 비교됩니다
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활성 비교기: 헤드 마니 킨 (프로토 타입)
실리콘 토퍼와 인간의 가슴을 밀접하게 모방하는 현실적인 힘 변위 특성이있는 맞춤형 스프링 기반 장치를 사용합니다.
저렴한 생체 역학적으로 정확한 프로토 타입이 압축 품질을 향상시킬 수 있는지 여부를 테스트합니다.
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다양한 유형의 CPR 마네킹이 비교됩니다
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활성 비교기: 비 전통적인 대상
즉흥 재료 (예 : 화장지 롤)를 사용하여 흉부 압박을 시뮬레이션합니다.
초 저렴한 CPR 실습 도구의 타당성과 효과를 평가합니다.
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다양한 유형의 CPR 마네킹이 비교됩니다
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연구는 무엇을 측정합니까?
주요 결과 측정
결과 측정 |
측정값 설명 |
기간 |
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CPR 기술 보유
기간: 1-4 년
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압축 속도 (분당), 깊이 (인치) 및 올바른 손 배치로 측정 된 고품질 심폐 소생술.
고품질 CPR은 적절한 손 배치와 함께 적절한 깊이 (2-2.4inches)에서 정확한 속도 (100-120/min) 및> 70%로 정의됩니다.
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1-4 년
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2차 결과 측정
결과 측정 |
측정값 설명 |
기간 |
|---|---|---|
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CPR 태도
기간: 1-4 년
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참가자 자신감과 CPR을 수행하려는 의도, 리 커트 규모 항목 및 검증 된 참여 설문지를 사용하여 측정했습니다.
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1-4 년
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CPR 지식 유지
기간: 1-4 년
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CPR 지식 및 AED 사용을 평가하는 표준화 된 다중 선택 테스트에 대한 정답의 백분율.
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1-4 년
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정서적 프로파일
기간: 1-4 년
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긍정적 및 부정적인 영향 일정 (PANA)에 의해 포착 된 정서적 반응, 정서적 사실주의와 준비성을 측정합니다.
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1-4 년
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학습자 참여
기간: 1-4 년
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Likert 척도 및 서술 적 참여 척도를 통해 측정 된 CPR 교육의 주관적 참여 및 인식 된 관련성.
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1-4 년
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기타 결과 측정
결과 측정 |
측정값 설명 |
기간 |
|---|---|---|
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훈련 기능 효과 (맥락화, 게임 화, 정서적 영향)
기간: 1-4 년
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탐색 적 결과는 중재 및 회귀 분석을 통해 특정 교육 설계 요소가 CPR 기술, 지식 및 자기 효능에 어떻게 영향을 미치는지 평가합니다.
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1-4 년
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공동 작업자 및 조사자
수사관
- 수석 연구원: Lorrel Toft, University of Nevada, Reno
연구 기록 날짜
연구 주요 날짜
연구 시작 (추정된)
기본 완료 (추정된)
연구 완료 (추정된)
연구 등록 날짜
최초 제출
QC 기준을 충족하는 최초 제출
처음 게시됨 (실제)
연구 기록 업데이트
마지막 업데이트 게시됨 (실제)
QC 기준을 충족하는 마지막 업데이트 제출
마지막으로 확인됨
추가 정보
이 연구와 관련된 용어
기타 연구 ID 번호
- Lay Rescuer CPR Training 2026
개별 참가자 데이터(IPD) 계획
개별 참가자 데이터(IPD)를 공유할 계획입니까?
IPD 계획 설명
약물 및 장치 정보, 연구 문서
미국 FDA 규제 의약품 연구
미국 FDA 규제 기기 제품 연구
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