초등학생의 사회정서적 발달과 자존감 증진

이는 피험자 간 설계가 3(시간) x 3(조건)인 비무작위 시험입니다.

참여하는 초등학교의 모든 어린이(및 부모)는 이 연구에 참여하도록 요청됩니다. 본 연구 참여와는 별개로, 이 학교의 모든 어린이는 친사회적 기술 개발에 초점을 맞춘 커리큘럼의 일부로서 중재를 받게 됩니다.

참가자들이 연구에 참여하기를 원하는지 여부를 묻는 학교에 전화가 걸릴 것입니다. 학교는 어떤 조건에서 참여를 원하는지 선택합니다. 2023년 3월/4월: 학교는 사전 동의 링크가 포함된 이메일/교내 앱을 통해 학부모와 정보 편지를 공유합니다. 2023년 6월: 학부모와의 연말 회의에서 교사는 참여 승인 여부에 대해 아직 응답하지 않은 학부모에게 접근할 것입니다. 또한 그룹 8의 어린이(12세 이상의 어린이 포함)는 교사로부터 연구에 대한 정보와 정보 편지를 받게 됩니다. 그 후 어린이들에게 참여 승인 여부를 묻는 메시지가 표시됩니다. 평가는 8세 이상 어린이를 대상으로 수업 시간 중에 참여 학교의 교실에서 실시됩니다. 8세 미만 어린이의 경우 부모 보고서가 사용됩니다.

본 연구에서는 계층적 구조를 갖는 데이터 세트를 얻을 것이다. 세 가지 관찰은 학생 내에 중첩되어 있고, 학생은 교실 내에 중첩되어 있으며, 교실은 학교 내에 중첩되어 있습니다. 따라서 3단계 성장 모델이 사용됩니다. Lee and Hong(2021)은 Monte Carlo 방법을 사용한 3단계 성장 모델에 대한 시뮬레이션 연구를 기반으로 3단계에서 다양한 현실적인 ICC 값을 고려한 표본 크기 지침을 제공했습니다. 학급 당 23명(학급당 평균 학생 수) 중 10명만이 본 연구에 참여하는 것으로 보수적으로 추정된다. 따라서 그룹당 10명의 학생을 대상으로 제공된 Lee and Hong(2021)의 시뮬레이션 결과를 고찰한다. 모든 고정 효과와 레벨 3(학교)의 클래스 내 상관 계수 .15에서 6개 중 2개의 전력 비율이 .80 미만인 것으로 나타났습니다. 50개 그룹을 포함했을 때의 수준입니다. 100개 그룹을 포함하면 모든 검정력 비율이 .87을 초과하는 것으로 나타났습니다. 이 숫자를 바탕으로 목표는 총 75개 그룹을 포함하여 총 참여 학생 수(그룹당 참가자 10명 가정)를 10x75 = 750명으로 만드는 것입니다.

HiRO가 사회 정서적 발달, 자존감 및 인식된 교실 동료 상황에 미치는 영향을 평가하기 위해 다단계 회귀 분석이 수행됩니다. 다단계 분석은 누락된 데이터를 귀속시키지 않고 주어진 대상에 대해 사용 가능한 데이터가 시간에 따른 평균 추세에서 해당 대상의 편차를 나타낸다고 가정하여 불완전한 데이터를 처리하는 치료 의도 절차입니다. 레벨1 모델에는 시간에 따른 개인 내 변화를 포착하는 시간 변수가 포함되어 있으며, 레벨 2 모델에서는 개입 조건과 같은 개인 특성 간의 기울기 추정치를 예측하는 데 사용됩니다. 레벨 3 모델에서는 그룹 간의 특성을 모델링할 수 있습니다.