Främja social-emotionell utveckling och självkänsla hos grundskoleelever

Detta är ett icke-randomiserat försök, med en design på 3 (tid) x 3 (tillstånd) mellan försökspersoner.

Alla barn (och deras föräldrar) inom de deltagande grundskolorna uppmanas att gå med i denna studie. Oberoende av deltagande i denna studie kommer alla barn i dessa skolor att få interventionen eftersom den är en del av läroplanen med fokus på utveckling av prosociala färdigheter.

Skolor kommer att ringas för att fråga om deltagarna vill delta i studien: skolor väljer i vilket tillstånd deltagande önskas. I mars/april 2023: skolor delar informationsbrev med föräldrar via e-post/i skolappen med en länk till det informerade samtycket. I juni 2023: under årsslutsmöten med föräldrar kommer lärare att vända sig till föräldrar som ännu inte svarat om deltagandet är godkänt. Dessutom kommer barn i grupp 8 (med eventuella barn från 12 år och äldre) att få information från lärare om studien och ett informationsbrev. Därefter kommer barnen att tillfrågas om deltagande är godkänt. Bedömningar kommer att ske i klassrum i de deltagande skolorna under skoltid för barn 8 år och äldre. För barn yngre än 8 år kommer föräldrarapport att användas.

Denna studie kommer att erhålla en datamängd med en hierarkisk struktur. De tre observationerna är kapslade inom elever, elever är kapslade i klassrum och klassrum är kapslade inom skolor. Därför kommer en tillväxtmodell i tre nivåer att användas. Lee och Hong (2021) tillhandahöll riktlinjer för provstorlekar baserade på simuleringsstudier för tillväxtmodeller på tre nivåer med Monte Carlo-metoder samtidigt som man beaktade olika realistiska ICC-värden på de tre nivåerna. Den konservativa uppskattningen görs att endast 10 av 23 (genomsnittligt antal elever per klass) elever per klass deltar i denna studie. Därför beaktas simuleringsresultaten av Lee och Hong (2021) för 10 studenter per grupp. Över alla fasta effekter och en intraklasskorrelationskoefficient på nivå 3 (skolor) på 0,15, befanns 2 av 6 effektgrader vara under 0,80 nivå, när 50 grupper ingår. Med 100 grupper inkluderade visade sig alla effektnivåer överstiga 0,87. Baserat på dessa siffror är målet att inkludera totalt 75 grupper, vilket gör att det totala antalet deltagande elever (återigen förutsatt 10 deltagare per grupp) blir 10x75 = 750.

Regressionsanalyser på flera nivåer kommer att utföras för att utvärdera effekten av HiRO på social-emotionell utveckling, självkänsla och det upplevda klassrummets kamratsammanhang. Flernivåanalyser är en intention-to-treat-procedur som inte tillskriver saknade data utan hanterar ofullständiga data genom att anta att tillgängliga data för en given patient är representativa för den personens avvikelse från de genomsnittliga trenderna över tid. Nivå1-modellen inkluderar tidsvariabeln, som fångar variation inom person över tid, i nivå 2-modellen mellan personegenskaper används ett sådant interventionstillstånd för att förutsäga lutningsuppskattningarna. I nivå 3-modellen mellan gruppegenskaper kan modelleras.