간호교육과 협동학습
2023년 9월 5일 업데이트: Dilek Erden, Namik Kemal University
간호교육과정에서 협동학습이 학생들의 창의적 사고성향과 자기조절학습에 미치는 영향: 단일집단을 대상으로 한 사전검사 사후연구
간호교육; 인지적, 정서적, 정신운동적 능력을 획득하는 과정입니다.
학생들은 이러한 기술을 갖추어 전문적인 역량을 갖추게 됩니다.
협동 학습; 이는 학생과 학생 간의 상호 작용을 증가시킬 뿐만 아니라 학생이 학습 과정에 적극적으로 참여하고 책임을 질 수 있게 해줍니다.
따라서 지식, 전문적 기술, 사회적 기술을 갖추고 고도의 창의성을 갖춘 간호사의 졸업으로 보건의료 서비스의 질이 높아질 것으로 기대된다.
본 연구의 목적은 협력학습모델 기반 간호교육과정이 간호대학생의 창의적 사고 성향과 자기조절학습능력에 미치는 영향을 알아보는 것이다.
연구 개요
상세 설명
본 연구의 목적은 협력학습모델 기반 간호교육과정이 간호대학생의 창의적 사고 성향과 자기조절학습능력에 미치는 영향을 알아보는 것이다. 이 연구는 단일 그룹 사전 사후 테스트 설계를 사용한 준실험적입니다. 가설:
- 협력학습모델로 간호교육을 받는 학생들은 교육 후에도 창의적 사고를 하는 성향이 높다.
- 협력학습모델로 간호교육을 받은 학생들은 교육 후 자기조절 학습능력이 높다.
연구대상은 대학에서 공부하는 간호학과 3학년 학생(N:112)으로 구성되었다. 표본은 초등학교 3학년에 입학하여 간호교육과정을 이수하고 연구에 자원하여 참여하고 과정을 수강한 모든 학생으로 구성된다. 교육 프로그램은 협력 학습 모델을 기반으로 합니다. 연구에 참여하는 학생들은 12주 동안 주당 이론 4시간, 임상실습 4시간을 수강하게 되며, 임상실습에 있어서 환자 교육 계획을 수립하게 된다. 연구는 교육 전과 교육 후에 Marmara Creative Thinking Disposition Scale과 임상 간호 실습을 위한 Self-Regulated Learning Scale로 평가됩니다.
연구 유형
중재적
등록 (추정된)
112
단계
- 해당 없음
연락처 및 위치
이 섹션에서는 연구를 수행하는 사람들의 연락처 정보와 이 연구가 수행되는 장소에 대한 정보를 제공합니다.
연구 연락처
- 이름: Dilek Erden, PhD.
- 전화번호: 3135 +902822500000
- 이메일: derden@nku.edu.tr
참여기준
연구원은 적격성 기준이라는 특정 설명에 맞는 사람을 찾습니다. 이러한 기준의 몇 가지 예는 개인의 일반적인 건강 상태 또는 이전 치료입니다.
자격 기준
공부할 수 있는 나이
- 성인
건강한 자원 봉사자를 받아들입니다
예
설명
포함 기준:
본 연구에는 간호학, 내과간호학, 생리학, 병리학 기초과목을 이수한 3학년 학생 중 자발적으로 연구에 참여하고 결석하지 않은 학생이 포함되었다.
제외 기준:
- 다른 수업을 듣는 학생
- 연구에 자발적으로 참여하지 않는 자
- 결석한 학생
공부 계획
이 섹션에서는 연구 설계 방법과 연구가 측정하는 내용을 포함하여 연구 계획에 대한 세부 정보를 제공합니다.
연구는 어떻게 설계됩니까?
디자인 세부사항
- 주 목적: 지지 요법
- 할당: 해당 없음
- 중재 모델: 단일 그룹 할당
- 마스킹: 없음(오픈 라벨)
무기와 개입
참가자 그룹 / 팔 |
개입 / 치료 |
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실험적: 실험그룹
실험집단에게는 12주간 협동학습 기반의 간호교육을 제공한다.
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실험집단은 협동학습을 기반으로 간호교육을 받는 집단이다.
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연구는 무엇을 측정합니까?
주요 결과 측정
결과 측정 |
측정값 설명 |
기간 |
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임상간호실습을 위한 자기조절학습척도
기간: 일주
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Şenol 및 Orgun(2018)이 개발한 규모; 이는 동기 부여(7개 항목), 학습 전략(9개 항목) 및 16개 질문의 두 가지 하위 차원으로 구성됩니다.
척도는 5점 Likert형('1: 매우 동의하지 않는다', '5: 매우 동의한다')이다.
척도에는 역항 항목이 없으며 척도에서 채점할 수 있는 최소점수는 16점, 최대점수는 80점이다.
척도의 전반적인 신뢰도는 Cronbach의 알파 내부 일관성 계수 α = 0.89입니다.
총점이 높아질수록 학생의 자기조절학습 능력도 높아진다.
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일주
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2차 결과 측정
결과 측정 |
측정값 설명 |
기간 |
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Marmara 창의적 사고 성향 척도
기간: 일주
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Özgenel과 Çetin(2017)이 개발한 규모; 자기수양(5항목), 참신함 추구(8항목), 용기(4항목), 호기심(3항목), 의심(2항목), 유연성(3항목) 등 6개 하위차원과 25개 질문으로 구성되어 있다. .
척도는 5점 Likert 유형("1: 전혀 없음", "5: 항상")입니다.
척도에는 역항 항목이 없으며 척도에서 채점할 수 있는 최소점수는 25점, 최대점수는 125점이다.
척도의 전반적인 신뢰도는 Cronbach의 알파 내부 일관성 계수 α = 0.87입니다.
총점이 높아질수록 학생의 창의적 사고성향이 높아지는 것을 의미합니다.
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일주
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공동 작업자 및 조사자
여기에서 이 연구와 관련된 사람과 조직을 찾을 수 있습니다.
수사관
- 수석 연구원: Dilek Erden, PhD., Namik Kemal University
연구 기록 날짜
이 날짜는 ClinicalTrials.gov에 대한 연구 기록 및 요약 결과 제출의 진행 상황을 추적합니다. 연구 기록 및 보고된 결과는 공개 웹사이트에 게시되기 전에 특정 품질 관리 기준을 충족하는지 확인하기 위해 국립 의학 도서관(NLM)에서 검토합니다.
연구 주요 날짜
연구 시작 (추정된)
2023년 9월 18일
기본 완료 (추정된)
2023년 12월 8일
연구 완료 (추정된)
2023년 12월 8일
연구 등록 날짜
최초 제출
2023년 9월 5일
QC 기준을 충족하는 최초 제출
2023년 9월 5일
처음 게시됨 (실제)
2023년 9월 13일
연구 기록 업데이트
마지막 업데이트 게시됨 (실제)
2023년 9월 13일
QC 기준을 충족하는 마지막 업데이트 제출
2023년 9월 5일
마지막으로 확인됨
2023년 9월 1일
추가 정보
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