Denne side blev automatisk oversat, og nøjagtigheden af ​​oversættelsen er ikke garanteret. Der henvises til engelsk version for en kildetekst.

Sygeplejerskeuddannelse og kollaborativ læring

5. september 2023 opdateret af: Dilek Erden, Namik Kemal University

Effekten af ​​kollaborativ læring på studerendes kreative tænkning og selvregulerede læring i sygeplejerskeuddannelsen: En enkelt gruppe før-test efter-test undersøgelse

Sygeplejerskeuddannelse; Det er processen med at opnå kognitive, affektive og psykomotoriske færdigheder. Eleverne opnår faglig kompetence ved at udstyre dem med disse færdigheder. Kollaborativ læring; Det øger ikke kun samspillet mellem eleven og eleven, men giver også eleven mulighed for at deltage aktivt i læringsprocessen og tage ansvar. Det forventes således, at kvaliteten af ​​sundhedsvæsenet vil stige i takt med, at sygeplejersker er uddannet med hensyn til viden, faglige kompetencer og sociale kompetencer, og som har avancerede kreativitetskompetencer. Formålet med undersøgelsen var at undersøge effekten af ​​det kollaborative læringsmodelbaserede sygeplejerskeuddannelsesforløb på sygeplejestuderendes kreative tænkningstendenser og selvregulerede læringskompetencer.

Studieoversigt

Status

Ikke rekrutterer endnu

Betingelser

Intervention / Behandling

Detaljeret beskrivelse

Formålet med undersøgelsen var at undersøge effekten af ​​det kollaborative læringsmodelbaserede sygeplejerskeuddannelsesforløb på sygeplejestuderendes kreative tænkningstendenser og selvregulerede læringskompetencer. Forskningen er kvasi-eksperimentel med et enkelt-gruppe pretest-posttest design. Hypoteser:

  1. Studerende, der modtager sygeplejerskeuddannelse med en kollaborativ læringsmodel, har en høj disposition for at tænke kreativt efter uddannelsen.
  2. Studerende, der modtager sygeplejerskeuddannelse med en kollaborativ læringsmodel, har høje selvregulerede læringskompetencer efter uddannelsen.

Forskningens univers bestod af 3. års sygeplejestuderende, der læste på et universitet (N:112). Stikprøven består af alle elever, der er tilmeldt 3. klasse, har taget sygeplejerskeuddannelsen, meldte sig frivilligt til at deltage i forskningen og deltage i kurset. Uddannelsesprogrammet er baseret på den kollaborative læringsmodel. Studerende, der deltager i forskningen, vil tage 4 timers teoretiske og 4 timers kliniske praksiskurser om ugen i 12 uger, og en patientuddannelsesplan vil blive oprettet i klinisk praksis. Forskningen vil blive evalueret med Marmara Creative Thinking Disposition Scale og Self-Regulated Learning Scale for Clinical Nursing Practices før uddannelsen og efter uddannelsen.

Undersøgelsestype

Interventionel

Tilmelding (Anslået)

112

Fase

  • Ikke anvendelig

Kontakter og lokationer

Dette afsnit indeholder kontaktoplysninger for dem, der udfører undersøgelsen, og oplysninger om, hvor denne undersøgelse udføres.

Studiekontakt

  • Navn: Dilek Erden, PhD.
  • Telefonnummer: 3135 +902822500000
  • E-mail: derden@nku.edu.tr

Deltagelseskriterier

Forskere leder efter personer, der passer til en bestemt beskrivelse, kaldet berettigelseskriterier. Nogle eksempler på disse kriterier er en persons generelle helbredstilstand eller tidligere behandlinger.

Berettigelseskriterier

Aldre berettiget til at studere

  • Voksen

Tager imod sunde frivillige

Ja

Beskrivelse

Inklusionskriterier:

Tredjeårsstuderende, som tog det grundlæggende kursus i sygepleje, internmedicinsk sygepleje, fysiologi, patologi, og som frivilligt deltog i undersøgelsen og ikke var fraværende, blev inkluderet i undersøgelsen.

Ekskluderingskriterier:

  • Elever i andre klasser
  • Dem, der ikke melder sig frivilligt til at deltage i forskningen
  • Elever, der er fraværende

Studieplan

Dette afsnit indeholder detaljer om studieplanen, herunder hvordan undersøgelsen er designet, og hvad undersøgelsen måler.

Hvordan er undersøgelsen tilrettelagt?

Design detaljer

  • Primært formål: Støttende pleje
  • Tildeling: N/A
  • Interventionel model: Enkelt gruppeopgave
  • Maskning: Ingen (Åben etiket)

Våben og indgreb

Deltagergruppe / Arm
Intervention / Behandling
Eksperimentel: Eksperimentgruppe
Forsøgsgruppen får i 12 uger en samarbejdsbaseret sygeplejerskeuddannelse.
Andet: Collaborative Learning Group
Forsøgsgruppen er den gruppe, der modtager sygeplejerskeuddannelse baseret på kollaborativ læring.

Hvad måler undersøgelsen?

Primære resultatmål

Resultatmål
Foranstaltningsbeskrivelse
Tidsramme
Selvreguleret læringsskala for klinisk sygeplejepraksis
Tidsramme: En uge
Skalaen udviklet af Şenol og Orgun (2018); Den består af to underdimensioner, motivation (syv punkter), læringsstrategier (ni punkter) og 16 spørgsmål. Skalaen er 5-punkts Likert-type ("1: Jeg er meget uenig", "5: Jeg er meget enig"). Der er ikke noget omvendt punkt i skalaen, og den minimumsscore, der kan tages fra skalaen, er 16, og den maksimale score er 80. Den overordnede pålidelighed af skalaen er Cronbachs interne alfa-konsistenskoefficient α = 0,89. Efterhånden som den samlede score stiger, øges elevens selvregulerede læring.
En uge

Sekundære resultatmål

Resultatmål
Foranstaltningsbeskrivelse
Tidsramme
Marmara Creative Thinking Dispositions Scale
Tidsramme: En uge
Skalaen udviklet af Özgenel og Çetin (2017); Den består af seks underdimensioner og 25 spørgsmål: selvdisciplin (fem elementer), nyhedssøgning (otte elementer), mod (fire elementer), nysgerrighed (tre elementer), tvivl (to elementer) og fleksibilitet (tre elementer) . Skalaen er 5-punkts Likert-type ("1: Aldrig", "5: Altid"). Der er ikke noget omvendt punkt i skalaen, og den minimumsscore, der kan tages fra skalaen, er 25 og den maksimale score er 125. Den overordnede pålidelighed af skalaen er Cronbachs alfa interne konsistenskoefficient α = 0,87. Efterhånden som den samlede score stiger, øges elevens kreative tænkende dispositioner.
En uge

Samarbejdspartnere og efterforskere

Det er her, du vil finde personer og organisationer, der er involveret i denne undersøgelse.

Sponsor

Namik Kemal University

Efterforskere

  • Ledende efterforsker: Dilek Erden, PhD., Namik Kemal University

Datoer for undersøgelser

Disse datoer sporer fremskridtene for indsendelser af undersøgelsesrekord og resumeresultater til ClinicalTrials.gov. Studieregistreringer og rapporterede resultater gennemgås af National Library of Medicine (NLM) for at sikre, at de opfylder specifikke kvalitetskontrolstandarder, før de offentliggøres på den offentlige hjemmeside.

Studer store datoer

Studiestart (Anslået)

18. september 2023

Primær færdiggørelse (Anslået)

8. december 2023

Studieafslutning (Anslået)

8. december 2023

Datoer for studieregistrering

Først indsendt

5. september 2023

Først indsendt, der opfyldte QC-kriterier

5. september 2023

Først opslået (Faktiske)

13. september 2023

Opdateringer af undersøgelsesjournaler

Sidste opdatering sendt (Faktiske)

13. september 2023

Sidste opdatering indsendt, der opfyldte kvalitetskontrolkriterier

5. september 2023

Sidst verificeret

1. september 2023

Mere information

Begreber relateret til denne undersøgelse

Nøgleord

Andre undersøgelses-id-numre

  • DERDEN-2

Plan for individuelle deltagerdata (IPD)

Planlægger du at dele individuelle deltagerdata (IPD)?

INGEN

Lægemiddel- og udstyrsoplysninger, undersøgelsesdokumenter

Studerer et amerikansk FDA-reguleret lægemiddelprodukt

Ingen

Studerer et amerikansk FDA-reguleret enhedsprodukt

Ingen

Disse oplysninger blev hentet direkte fra webstedet clinicaltrials.gov uden ændringer. Hvis du har nogen anmodninger om at ændre, fjerne eller opdatere dine undersøgelsesoplysninger, bedes du kontakte register@clinicaltrials.gov. Så snart en ændring er implementeret på clinicaltrials.gov, vil denne også blive opdateret automatisk på vores hjemmeside .

Abonner