Formazione infermieristica e apprendimento collaborativo
L'effetto dell'apprendimento collaborativo sulla disposizione al pensiero creativo degli studenti e sull'apprendimento autoregolato nel corso di formazione infermieristica: uno studio pre-test post-test di gruppo singolo
Panoramica dello studio
Stato
Condizioni
Intervento / Trattamento
Descrizione dettagliata
Lo scopo dello studio era di esaminare l'effetto del corso di formazione infermieristica basato sul modello di apprendimento collaborativo sulle tendenze di pensiero creativo degli studenti infermieristici e sulle capacità di apprendimento autoregolato. La ricerca è quasi-sperimentale con un disegno pre-post-test a gruppo singolo. Ipotesi:
- Gli studenti che ricevono una formazione infermieristica con un modello di apprendimento collaborativo hanno un’elevata predisposizione a pensare in modo creativo dopo la formazione.
- Gli studenti che ricevono una formazione infermieristica con un modello di apprendimento collaborativo hanno elevate capacità di apprendimento autoregolato dopo la formazione.
L'universo della ricerca era costituito da studenti infermieristici del 3° anno che studiavano in un'università (N:112). Il campione è composto da tutti gli studenti che si sono iscritti alla terza elementare, hanno seguito il corso di formazione infermieristica, si sono offerti volontari per partecipare alla ricerca e frequentare il corso. Il programma formativo si basa sul modello di apprendimento collaborativo. Gli studenti che parteciperanno alla ricerca seguiranno 4 ore di corsi teorici e 4 ore di corsi di pratica clinica a settimana per 12 settimane e verrà creato un piano di educazione del paziente nella pratica clinica. La ricerca sarà valutata con la Marmara Creative Thinking Disposition Scale e la Self-Regulated Learning Scale for Clinical Nursing Practices prima e dopo la formazione
Tipo di studio
Iscrizione (Stimato)
Fase
- Non applicabile
Contatti e Sedi
Contatto studio
- Nome: Dilek Erden, PhD.
- Numero di telefono: 3135 +902822500000
- Email: derden@nku.edu.tr
Criteri di partecipazione
Criteri di ammissibilità
Età idonea allo studio
- Adulto
Accetta volontari sani
Descrizione
Criterio di inclusione:
Sono stati inclusi nello studio gli studenti del terzo anno che hanno seguito il corso di base di infermieristica, infermieristica di medicina interna, fisiologia, patologia e che hanno partecipato volontariamente allo studio e non erano assenti.
Criteri di esclusione:
- Studenti di altre classi
- Coloro che non si offrono volontari per partecipare alla ricerca
- Studenti assenti
Piano di studio
Come è strutturato lo studio?
Dettagli di progettazione
- Scopo principale: Terapia di supporto
- Assegnazione: N / A
- Modello interventistico: Assegnazione di gruppo singolo
- Mascheramento: Nessuno (etichetta aperta)
Armi e interventi
Gruppo di partecipanti / Arm |
Intervento / Trattamento |
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Sperimentale: Gruppo di esperimenti
Al gruppo sperimentale verrà fornita una formazione infermieristica basata sull'apprendimento collaborativo per dodici settimane.
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Il gruppo sperimentale è il gruppo che riceve la formazione infermieristica basata sull’apprendimento collaborativo.
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Cosa sta misurando lo studio?
Misure di risultato primarie
Misura del risultato |
Misura Descrizione |
Lasso di tempo |
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Scala di apprendimento autoregolamentato per le pratiche infermieristiche cliniche
Lasso di tempo: 1 settimana
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La scala sviluppata da Şenol e Orgun (2018); Si compone di due sottodimensioni, motivazione (sette elementi), strategie di apprendimento (nove elementi) e 16 domande.
La scala è di tipo Likert a 5 punti ("1: fortemente in disaccordo", "5: totalmente d'accordo").
Non esiste un item inverso nella scala e il punteggio minimo che può essere preso dalla scala è 16 e il punteggio massimo è 80.
L'affidabilità complessiva della scala è il coefficiente di consistenza interna alfa di Cronbach α = 0,89.
All’aumentare del punteggio totale, aumenta l’apprendimento autoregolato dello studente.
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1 settimana
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Misure di risultato secondarie
Misura del risultato |
Misura Descrizione |
Lasso di tempo |
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Scala delle disposizioni del pensiero creativo Marmara
Lasso di tempo: 1 settimana
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La scala sviluppata da Özgenel e Çetin (2017); Si compone di sei sottodimensioni e 25 domande: autodisciplina (cinque elementi), ricerca di novità (otto elementi), coraggio (quattro elementi), curiosità (tre elementi), dubbio (due elementi) e flessibilità (tre elementi). .
La scala è di tipo Likert a 5 punti ("1: Mai", "5: Sempre").
Non esiste alcun elemento inverso nella scala e il punteggio minimo che può essere preso dalla scala è 25 e il punteggio massimo è 125.
L'affidabilità complessiva della scala è il coefficiente di consistenza interna alfa di Cronbach α = 0,87.
All'aumentare del punteggio totale, aumenta la disposizione al pensiero creativo dello studente.
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1 settimana
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Collaboratori e investigatori
Sponsor
Investigatori
- Investigatore principale: Dilek Erden, PhD., Namik Kemal University
Studiare le date dei record
Studia le date principali
Inizio studio (Stimato)
Completamento primario (Stimato)
Completamento dello studio (Stimato)
Date di iscrizione allo studio
Primo inviato
Primo inviato che soddisfa i criteri di controllo qualità
Primo Inserito (Effettivo)
Aggiornamenti dei record di studio
Ultimo aggiornamento pubblicato (Effettivo)
Ultimo aggiornamento inviato che soddisfa i criteri QC
Ultimo verificato
Maggiori informazioni
Termini relativi a questo studio
Parole chiave
Altri numeri di identificazione dello studio
- DERDEN-2
Piano per i dati dei singoli partecipanti (IPD)
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Informazioni su farmaci e dispositivi, documenti di studio
Studia un prodotto farmaceutico regolamentato dalla FDA degli Stati Uniti
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