Sykepleierutdanning og samarbeidslæring
Effekten av samarbeidslæring på studentenes evne til å tenke kreativt og selvregulert læring i sykepleierutdanningskurset: En enkelt gruppe førtest etter teststudie
Studieoversikt
Status
Forhold
Intervensjon / Behandling
Detaljert beskrivelse
Målet med studien var å undersøke effekten av det samarbeidende læringsmodellbaserte sykepleierutdanningskurset på sykepleierstudenters kreative tenkningstendenser og selvregulerte læringsferdigheter. Forskningen er kvasi-eksperimentell med et enkelt-gruppe pretest-posttest design. Hypoteser:
- Studenter som får sykepleierutdanning med samarbeidslæringsmodell har høy disposisjon for å tenke kreativt etter utdanning.
- Studenter som får sykepleierutdanning med samarbeidslæringsmodell har høy selvregulert læringskompetanse etter utdanning.
Forskningens univers besto av 3. års sykepleierstudenter som studerte ved et universitet (N:112). Utvalget består av alle studenter som meldte seg inn i 3. klasse, tok sykepleierutdanningskurset, meldte seg frivillig til å delta i forskningen og gikk på kurset. Opplæringsprogrammet er basert på samarbeidslæringsmodellen. Studenter som deltar i forskningen vil ta 4 timer med teoretiske og 4 timers kliniske praksiskurs per uke i 12 uker, og det vil bli laget en pasientopplæringsplan i klinisk praksis. Forskningen vil bli evaluert med Marmara Creative Thinking Disposition Scale og Self-Regulated Learning Scale for Clinical Nursing Practices før utdanningen og etter utdanningen
Studietype
Registrering (Antatt)
Fase
- Ikke aktuelt
Kontakter og plasseringer
Studiekontakt
- Navn: Dilek Erden, PhD.
- Telefonnummer: 3135 +902822500000
- E-post: derden@nku.edu.tr
Deltakelseskriterier
Kvalifikasjonskriterier
Alder som er kvalifisert for studier
- Voksen
Tar imot friske frivillige
Beskrivelse
Inklusjonskriterier:
Tredjeårsstudenter som tok kurset grunnleggende sykepleie, indremedisinsk sykepleie, fysiologi, patologi, og som frivillig deltok i studien og ikke var fraværende ble inkludert i studien.
Ekskluderingskriterier:
- Elever i andre klasser
- De som ikke melder seg frivillig til å delta i forskningen
- Elever som er fraværende
Studieplan
Hvordan er studiet utformet?
Designdetaljer
- Primært formål: Støttende omsorg
- Tildeling: N/A
- Intervensjonsmodell: Enkeltgruppeoppdrag
- Masking: Ingen (Open Label)
Våpen og intervensjoner
Deltakergruppe / Arm |
Intervensjon / Behandling |
|---|---|
|
Eksperimentell: Eksperimentgruppe
Forsøksgruppen skal gis samarbeidslæringsbasert sykepleierutdanning i tolv uker.
|
Forsøksgruppen er gruppen som får sykepleierutdanning basert på samarbeidslæring.
|
Hva måler studien?
Primære resultatmål
Resultatmål |
Tiltaksbeskrivelse |
Tidsramme |
|---|---|---|
|
Selvregulert læringsskala for klinisk sykepleierpraksis
Tidsramme: 1 uke
|
Skalaen utviklet av Şenol og Orgun (2018); Den består av to underdimensjoner, motivasjon (syv elementer), læringsstrategier (ni elementer) og 16 spørsmål.
Skalaen er 5-punkts Likert-type ("1: Jeg er helt uenig", "5: Jeg er veldig enig").
Det er ingen omvendt element i skalaen, og minimumspoengsummen som kan tas fra skalaen er 16 og maksimal poengsum er 80.
Den generelle påliteligheten til skalaen er Cronbachs alfa interne konsistenskoeffisient α = 0,89.
Etter hvert som totalskåren øker, øker den selvregulerte læringen til eleven.
|
1 uke
|
Sekundære resultatmål
Resultatmål |
Tiltaksbeskrivelse |
Tidsramme |
|---|---|---|
|
Marmara Creative Thinking Dispositions Scale
Tidsramme: 1 uke
|
Skalaen utviklet av Özgenel og Çetin (2017); Den består av seks underdimensjoner og 25 spørsmål: selvdisiplin (fem elementer), søk etter nyheter (åtte elementer), mot (fire elementer), nysgjerrighet (tre elementer), tvil (to elementer) og fleksibilitet (tre elementer) .
Skalaen er 5-punkts Likert-type ("1: Aldri", "5: Alltid").
Det er ingen omvendt element i skalaen, og minimumspoengsummen som kan tas fra skalaen er 25 og maksimal poengsum er 125.
Den generelle påliteligheten til skalaen er Cronbachs alfa interne konsistenskoeffisient α = 0,87.
Etter hvert som den totale poengsummen øker, øker den kreative tenkningsdisposisjonen til eleven.
|
1 uke
|
Samarbeidspartnere og etterforskere
Sponsor
Etterforskere
- Hovedetterforsker: Dilek Erden, PhD., Namik Kemal University
Studierekorddatoer
Studer hoveddatoer
Studiestart (Antatt)
Primær fullføring (Antatt)
Studiet fullført (Antatt)
Datoer for studieregistrering
Først innsendt
Først innsendt som oppfylte QC-kriteriene
Først lagt ut (Faktiske)
Oppdateringer av studieposter
Sist oppdatering lagt ut (Faktiske)
Siste oppdatering sendt inn som oppfylte QC-kriteriene
Sist bekreftet
Mer informasjon
Begreper knyttet til denne studien
Andre studie-ID-numre
- DERDEN-2
Plan for individuelle deltakerdata (IPD)
Planlegger du å dele individuelle deltakerdata (IPD)?
Legemiddel- og utstyrsinformasjon, studiedokumenter
Studerer et amerikansk FDA-regulert medikamentprodukt
Studerer et amerikansk FDA-regulert enhetsprodukt
Denne informasjonen ble hentet direkte fra nettstedet clinicaltrials.gov uten noen endringer. Hvis du har noen forespørsler om å endre, fjerne eller oppdatere studiedetaljene dine, vennligst kontakt register@clinicaltrials.gov. Så snart en endring er implementert på clinicaltrials.gov, vil denne også bli oppdatert automatisk på nettstedet vårt. .