Educação em Enfermagem e Aprendizagem Colaborativa
O efeito da aprendizagem colaborativa na disposição de pensamento criativo e na aprendizagem autorregulada dos alunos no curso de educação em enfermagem: um estudo pré-teste pós-teste de grupo único
Visão geral do estudo
Status
Condições
Intervenção / Tratamento
Descrição detalhada
O objetivo do estudo foi examinar o efeito do curso de educação em enfermagem baseado no modelo de aprendizagem colaborativa nas tendências de pensamento criativo e nas habilidades de aprendizagem autorregulada dos estudantes de enfermagem. A pesquisa é quase experimental com um projeto pré-teste-pós-teste de grupo único. Hipóteses:
- Os alunos que recebem educação em enfermagem com um modelo de aprendizagem colaborativa têm uma grande disposição para pensar criativamente após a educação.
- Os alunos que recebem educação em enfermagem com um modelo de aprendizagem colaborativa apresentam elevadas habilidades de aprendizagem autorregulada após a educação.
O universo da pesquisa foi composto por estudantes do 3º ano de enfermagem de uma universidade (N:112). A amostra é composta por todos os alunos que cursaram o 3º ano, cursaram o curso de licenciatura em enfermagem, se voluntariaram para participar da pesquisa e cursar o curso. O programa de treinamento é baseado no modelo de aprendizagem colaborativa. Os alunos participantes da pesquisa farão 4 horas de cursos teóricos e 4 horas de prática clínica por semana durante 12 semanas e um plano de educação do paciente será criado na prática clínica. A pesquisa será avaliada com a Escala de Disposição de Pensamento Criativo de Marmara e a Escala de Aprendizagem Autorregulada para Práticas Clínicas de Enfermagem antes e depois da educação
Tipo de estudo
Inscrição (Estimado)
Estágio
- Não aplicável
Contactos e Locais
Contato de estudo
- Nome: Dilek Erden, PhD.
- Número de telefone: 3135 +902822500000
- E-mail: derden@nku.edu.tr
Critérios de participação
Critérios de elegibilidade
Idades elegíveis para estudo
- Adulto
Aceita Voluntários Saudáveis
Descrição
Critério de inclusão:
Foram incluídos no estudo alunos do terceiro ano que cursavam noções básicas de enfermagem, enfermagem clínica, fisiologia, patologia e que participaram voluntariamente do estudo e não faltaram.
Critério de exclusão:
- Alunos de outras turmas
- Aqueles que não se voluntariam para participar da pesquisa
- Alunos ausentes
Plano de estudo
Como o estudo é projetado?
Detalhes do projeto
- Finalidade Principal: Cuidados de suporte
- Alocação: N / D
- Modelo Intervencional: Atribuição de grupo único
- Mascaramento: Nenhum (rótulo aberto)
Armas e Intervenções
Grupo de Participantes / Braço |
Intervenção / Tratamento |
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Experimental: Grupo experimental
O grupo experimental receberá educação em enfermagem baseada na aprendizagem colaborativa por doze semanas.
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O grupo experimental é o grupo que recebe educação em enfermagem baseada na aprendizagem colaborativa.
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O que o estudo está medindo?
Medidas de resultados primários
Medida de resultado |
Descrição da medida |
Prazo |
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Escala de Aprendizagem Autorregulada para Práticas Clínicas de Enfermagem
Prazo: 1 semana
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A escala desenvolvida por Şenol e Orgun (2018); É composto por duas subdimensões, motivação (sete itens), estratégias de aprendizagem (nove itens) e 16 questões.
A escala é do tipo Likert de 5 pontos (“1: discordo totalmente”, “5: concordo totalmente”).
Não há item reverso na escala e a pontuação mínima que pode ser obtida na escala é 16 e a pontuação máxima é 80.
A confiabilidade global da escala é o coeficiente de consistência interna alfa de Cronbach α = 0,89.
À medida que a pontuação total aumenta, a aprendizagem autorregulada do aluno aumenta.
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1 semana
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Medidas de resultados secundários
Medida de resultado |
Descrição da medida |
Prazo |
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Escala de Disposições de Pensamento Criativo de Marmara
Prazo: 1 semana
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A escala desenvolvida por Özgenel e Çetin (2017); É composto por seis subdimensões e 25 questões: autodisciplina (cinco itens), busca de novidades (oito itens), coragem (quatro itens), curiosidade (três itens), dúvida (dois itens) e flexibilidade (três itens) .
A escala é do tipo Likert de 5 pontos (“1: Nunca”, “5: Sempre”).
Não há item reverso na escala e a pontuação mínima que pode ser obtida na escala é 25 e a pontuação máxima é 125.
A confiabilidade global da escala é o coeficiente de consistência interna alfa de Cronbach α = 0,87.
À medida que a pontuação total aumenta, a disposição de pensamento criativo do aluno aumenta.
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1 semana
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Colaboradores e Investigadores
Patrocinador
Investigadores
- Investigador principal: Dilek Erden, PhD., Namik Kemal University
Datas de registro do estudo
Datas Principais do Estudo
Início do estudo (Estimado)
Conclusão Primária (Estimado)
Conclusão do estudo (Estimado)
Datas de inscrição no estudo
Enviado pela primeira vez
Enviado pela primeira vez que atendeu aos critérios de CQ
Primeira postagem (Real)
Atualizações de registro de estudo
Última Atualização Postada (Real)
Última atualização enviada que atendeu aos critérios de controle de qualidade
Última verificação
Mais Informações
Termos relacionados a este estudo
Palavras-chave
Outros números de identificação do estudo
- DERDEN-2
Plano para dados de participantes individuais (IPD)
Planeja compartilhar dados de participantes individuais (IPD)?
Informações sobre medicamentos e dispositivos, documentos de estudo
Estuda um medicamento regulamentado pela FDA dos EUA
Estuda um produto de dispositivo regulamentado pela FDA dos EUA
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