Медсестерское образование и совместное обучение
Влияние совместного обучения на творческое мышление студентов и саморегулирование обучения на курсе сестринского образования: предварительное и послетестовое исследование в одной группе
Обзор исследования
Статус
Условия
Вмешательство/лечение
Подробное описание
Цель исследования состояла в том, чтобы изучить влияние курса сестринского образования, основанного на модели совместного обучения, на склонность студентов-медсестер к творческому мышлению и навыки саморегуляции обучения. Исследование носит квазиэкспериментальный характер с использованием схемы предварительного и послетестового тестирования для одной группы. Гипотезы:
- Студенты, получившие медсестринское образование по модели совместного обучения, после окончания обучения имеют высокую склонность к творческому мышлению.
- Студенты, получившие медсестринское образование по модели совместного обучения, после окончания обучения обладают высокими навыками саморегулируемого обучения.
В исследование вошли студенты 3-го курса медсестер, обучающиеся в университете (N:112). В выборку вошли все учащиеся, которые поступили в 3-й класс, прошли курс сестринского дела, вызвались принять участие в исследовании и посетить курс. Программа обучения основана на модели совместного обучения. Студенты, участвующие в исследовании, будут проходить 4 часа теоретических и 4 часа клинической практики в неделю в течение 12 недель, а в клинической практике будет составлен план обучения пациентов. Исследование будет оцениваться с помощью шкалы творческого мышления Marmara и шкалы саморегулируемого обучения для практики клинической медсестры до и после обучения.
Тип исследования
Регистрация (Оцененный)
Фаза
- Непригодный
Контакты и местонахождение
Контакты исследования
- Имя: Dilek Erden, PhD.
- Номер телефона: 3135 +902822500000
- Электронная почта: derden@nku.edu.tr
Критерии участия
Критерии приемлемости
Возраст, подходящий для обучения
- Взрослый
Принимает здоровых добровольцев
Описание
Критерии включения:
В исследование были включены студенты третьего курса, прошедшие курс «Основы сестринского дела, внутренних болезней сестринского дела, физиологии, патологии», добровольно участвовавшие в исследовании и не отсутствовавшие.
Критерий исключения:
- Учащиеся других классов
- Те, кто не добровольно участвует в исследовании
- Студенты, которые отсутствуют
Учебный план
Как устроено исследование?
Детали дизайна
- Основная цель: Поддерживающая терапия
- Распределение: Н/Д
- Интервенционная модель: Одногрупповое задание
- Маскировка: Нет (открытая этикетка)
Оружие и интервенции
Группа участников / Армия |
Вмешательство/лечение |
|---|---|
|
Экспериментальный: Экспериментальная группа
Экспериментальная группа будет проходить обучение медсестринскому делу на основе совместного обучения в течение двенадцати недель.
|
Экспериментальная группа — это группа, которая получает сестринское образование на основе совместного обучения.
|
Что измеряет исследование?
Первичные показатели результатов
Мера результата |
Мера Описание |
Временное ограничение |
|---|---|---|
|
Шкала саморегулируемого обучения для клинической сестринского дела
Временное ограничение: 1 неделя
|
Шкала, разработанная Шенолом и Оргуном (2018); Он состоит из двух подразмеров: мотивация (семь пунктов), стратегии обучения (девять пунктов) и 16 вопросов.
Шкала 5-балльного типа Лайкерта («1: категорически не согласен», «5: полностью согласен»).
В шкале нет обратного пункта, минимальный балл, который можно получить по шкале, составляет 16, а максимальный балл — 80.
Общая надежность шкалы равна коэффициенту внутренней согласованности альфа Кронбаха α = 0,89.
По мере увеличения общего балла увеличивается саморегулируемое обучение учащегося.
|
1 неделя
|
Вторичные показатели результатов
Мера результата |
Мера Описание |
Временное ограничение |
|---|---|---|
|
Шкала склонностей к творческому мышлению Мармара
Временное ограничение: 1 неделя
|
Шкала, разработанная Озгенелем и Четином (2017); Он состоит из шести подизмерений и 25 вопросов: самодисциплина (пять пунктов), поиск новизны (восемь вопросов), смелость (четыре пункта), любопытство (три пункта), сомнение (два пункта) и гибкость (три пункта). .
Шкала 5-балльного типа Лайкерта («1: Никогда», «5: Всегда»).
В шкале нет обратного пункта, минимальный балл, который можно получить по шкале, составляет 25, а максимальный балл — 125.
Общая надежность шкалы равна коэффициенту внутренней согласованности альфа Кронбаха α = 0,87.
По мере увеличения общего балла улучшаются творческие мыслительные способности учащегося.
|
1 неделя
|
Соавторы и исследователи
Спонсор
Следователи
- Главный следователь: Dilek Erden, PhD., Namik Kemal University
Даты записи исследования
Изучение основных дат
Начало исследования (Оцененный)
Первичное завершение (Оцененный)
Завершение исследования (Оцененный)
Даты регистрации исследования
Первый отправленный
Впервые представлено, что соответствует критериям контроля качества
Первый опубликованный (Действительный)
Обновления учебных записей
Последнее опубликованное обновление (Действительный)
Последнее отправленное обновление, отвечающее критериям контроля качества
Последняя проверка
Дополнительная информация
Термины, связанные с этим исследованием
Другие идентификационные номера исследования
- DERDEN-2
Планирование данных отдельных участников (IPD)
Планируете делиться данными об отдельных участниках (IPD)?
Информация о лекарствах и устройствах, исследовательские документы
Изучает лекарственный продукт, регулируемый FDA США.
Изучает продукт устройства, регулируемый Управлением по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов США.
Эта информация была получена непосредственно с веб-сайта clinicaltrials.gov без каких-либо изменений. Если у вас есть запросы на изменение, удаление или обновление сведений об исследовании, обращайтесь по адресу register@clinicaltrials.gov. Как только изменение будет реализовано на clinicaltrials.gov, оно будет автоматически обновлено и на нашем веб-сайте. .