청각 장애 아동의 구강 위생 상태 개선을 위한 스킷 비디오의 효과
2023년 10월 13일 업데이트: Maria Moin, Dow University of Health Sciences
청각 장애가 있는 어린이의 구강 위생 강화: Skit 비디오 중재의 영향 - 무작위 대조 시험
서론: 구강 건강은 전반적인 건강의 중요한 구성 요소로 간주되며 어린이에게 있어서 그 중요성은 무시될 수 없습니다.
청각 장애가 있는 어린이의 경우 의사소통 장벽으로 인해 구강 위생 관행에 대한 이해가 방해를 받아 특히 치아 문제에 취약해질 수 있습니다.
목적: 이 연구의 목적은 청각 장애 아동의 구강 위생 상태를 개선하기 위한 촌극 비디오, 그림 및 수화 중재의 효과를 비교하는 것이었습니다.
방법: 60명의 어린이가 연구를 완료하고 다음과 같이 20명의 어린이로 구성된 각 그룹에 무작위로 할당되었습니다: 그룹 A: 스킷 비디오, 그룹 B: 그림, 그룹 C: 수화.
평균 치은 및 OHI 점수는 중재 시행 전후에 기록되었습니다.
구강 위생 습관, 구강 위생 및 치은 지수 점수는 구조화된 설문지를 통해 기록되었습니다.
연구 개요
연구 유형
중재적
등록 (실제)
60
단계
- 해당 없음
연락처 및 위치
이 섹션에서는 연구를 수행하는 사람들의 연락처 정보와 이 연구가 수행되는 장소에 대한 정보를 제공합니다.
연구 장소
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Sindh
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Karachi, Sindh, 파키스탄, 77440
- Ida Rieu College For Blind And Deaf
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Karachi, Sindh, 파키스탄, 22770
- ABSA School and college for deaf
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참여기준
연구원은 적격성 기준이라는 특정 설명에 맞는 사람을 찾습니다. 이러한 기준의 몇 가지 예는 개인의 일반적인 건강 상태 또는 이전 치료입니다.
자격 기준
공부할 수 있는 나이
- 어린이
- 성인
건강한 자원 봉사자를 받아들입니다
예
설명
포함 기준:
- 청각 장애가 있는 아동 및 출생 시 완전 청력 상실
- 남녀 모두 7~20세,
- 구강 내 최소 20개의 치아
- 경증, 중등도, 중증 치은염이 있는 어린이
제외 기준:
- 치아 표면의 2/3 이상을 덮은 치태가 있는 어린이의 치태 점수는 >1.0입니다.
- 구강 위생 상태가 양호하거나 불량한 아동
- 지난 6개월 이내에 구강 건강을 증진하는 활동이나 프로그램에 참여한 적이 있는 아동
- 경증에서 중등도의 청력 손실이 있는 아동
- 장기간 항생제를 복용하는 어린이
- 최근 3개월 이내에 구강청정제를 사용한 아동
- 알려진 전신 질환이 있는 아동
- 광범위한 치석의 존재
- 비협조적인 아이들
공부 계획
이 섹션에서는 연구 설계 방법과 연구가 측정하는 내용을 포함하여 연구 계획에 대한 세부 정보를 제공합니다.
연구는 어떻게 설계됩니까?
디자인 세부사항
- 주 목적: 방지
- 할당: 무작위
- 중재 모델: 병렬 할당
- 마스킹: 하나의
무기와 개입
참가자 그룹 / 팔 |
개입 / 치료 |
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활성 비교기: 촌극 영상
해당 영상은 5분 동안 어린이들에게 상영됐다.
구강습관, 좋은 음식과 나쁜 음식에 관한 내용이었습니다.
영상에서는 브러싱 기술도 보여졌습니다.
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세 개의 구강 건강 교육 중재 그룹, 즉 SNOSE(Sequentially Numbered Sealed Opaque Envelopes)를 사용하여 그룹 A(촌극 비디오), 그룹 B(그림) 및 그룹 C(수화)를 사용합니다.
아이들은 밀봉된 봉투를 무작위로 골라 구강 건강 교육 중재 그룹 A, B, C에 배정했습니다. 그룹 A의 참가자에게는 구강 위생 중재에 대한 촌극 비디오 방법을 할당하고 무엇을 먹고 이를 닦는 방법에 대한 5분짜리 비디오를 보여주었습니다.
영상에는 치아에 좋은 점과 나쁜 점, 칫솔질 방법, 칫솔질 시간, 기간 등이 담겨 있다.
B그룹과 C그룹에 배정된 참가자들에게는 각각 그림과 수화 형태로 칫솔질과 식습관에 대해 동일한 지침이 제공되었습니다.
A그룹의 아이들은 코팅된 카드 형태의 지시사항을 받고 집에 가져가도록 요청했습니다.
C그룹의 참가자들은 교사 앞에서 수화로 지시를 받았다.
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활성 비교기: 화보
양치법과 관련된 사진과 좋은 습관, 나쁜 습관 등 구강 건강 조언을 라미네이팅 카드 형태로 제공하였습니다.
아이들은 그 카드를 가지고 갔습니다.
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세 개의 구강 건강 교육 중재 그룹, 즉 SNOSE(Sequentially Numbered Sealed Opaque Envelopes)를 사용하여 그룹 A(촌극 비디오), 그룹 B(그림) 및 그룹 C(수화)를 사용합니다.
아이들은 밀봉된 봉투를 무작위로 골라 구강 건강 교육 중재 그룹 A, B, C에 배정했습니다. 그룹 A의 참가자에게는 구강 위생 중재에 대한 촌극 비디오 방법을 할당하고 무엇을 먹고 이를 닦는 방법에 대한 5분짜리 비디오를 보여주었습니다.
영상에는 치아에 좋은 점과 나쁜 점, 칫솔질 방법, 칫솔질 시간, 기간 등이 담겨 있다.
B그룹과 C그룹에 배정된 참가자들에게는 각각 그림과 수화 형태로 칫솔질과 식습관에 대해 동일한 지침이 제공되었습니다.
A그룹의 아이들은 코팅된 카드 형태의 지시사항을 받고 집에 가져가도록 요청했습니다.
C그룹의 참가자들은 교사 앞에서 수화로 지시를 받았다.
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간섭 없음: 수화
구강습관, 좋은 음식과 나쁜 음식에 관한 구강보건교육은 어린이 수화교사의 도움을 받아 수화를 통해 전달되었다.
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연구는 무엇을 측정합니까?
주요 결과 측정
결과 측정 |
측정값 설명 |
기간 |
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플라크 지수
기간: 한달
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기준선부터 개입 후까지 평균 치태 점수 감소
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한달
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치은 지수
기간: 한달
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기준선부터 개입 후까지 평균 치은 점수 감소
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한달
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2차 결과 측정
결과 측정 |
측정값 설명 |
기간 |
|---|---|---|
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구강 위생 지수
기간: 한달
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기준선부터 개입 후까지 평균 OHI 점수 감소
|
한달
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공동 작업자 및 조사자
여기에서 이 연구와 관련된 사람과 조직을 찾을 수 있습니다.
수사관
- 수석 연구원: Maria Moin, MDS, Bahria University Dental College
연구 기록 날짜
이 날짜는 ClinicalTrials.gov에 대한 연구 기록 및 요약 결과 제출의 진행 상황을 추적합니다. 연구 기록 및 보고된 결과는 공개 웹사이트에 게시되기 전에 특정 품질 관리 기준을 충족하는지 확인하기 위해 국립 의학 도서관(NLM)에서 검토합니다.
연구 주요 날짜
연구 시작 (실제)
2023년 4월 11일
기본 완료 (실제)
2023년 7월 23일
연구 완료 (실제)
2023년 7월 25일
연구 등록 날짜
최초 제출
2023년 9월 19일
QC 기준을 충족하는 최초 제출
2023년 10월 13일
처음 게시됨 (실제)
2023년 10월 18일
연구 기록 업데이트
마지막 업데이트 게시됨 (실제)
2023년 10월 18일
QC 기준을 충족하는 마지막 업데이트 제출
2023년 10월 13일
마지막으로 확인됨
2023년 10월 1일
추가 정보
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