학교에서의 개입 활성화
역경에 직면한 어린 아이들의 정서 발달 촉진: 세인트루이스 학교의 효율성 구현 연구
이 연구는 여러 학군에 걸쳐 기존 학교 상담사를 활용하여 어린이와 주요 보호자를 위한 조기 개입 치료의 효과와 구현을 테스트하기 위해 고안되었습니다.
개입은 6~8주 간의 보육자-아동 개입(THRIVE)으로, 가족의 집(예: 줌) 또는 학교 환경 내에서(또는 실행 가능성에 따라 두 가지 방식의 조합) 화상 회의를 통해 수행됩니다. 가족). THRIVE는 비동기식 온라인 육아 교육 프로그램인 Parenting Wisely(PW)와 비교됩니다. 이 온라인 육아 과정은 www.parentingwisely.com에서 접속할 수 있습니다.
기존 학교 상담사는 3~7세 어린이(유치원, 유치원 및 1학년)와 주요 보호자에게 THRIVE를 전달하는 방법에 대한 교육을 받게 됩니다. PW와 비교하여 THRIVE의 효율성을 테스트하는 것 외에도 THRIVE-Coached 및 THRIVE-Low Coached(LC)의 두 가지 구현 전략도 비교할 것입니다. 우리는 치료사 효능과 개입 순응도를 높이기 위해 THRIVE 연수생의 지속적인 코칭을 평가할 것입니다(THRIVE 코칭). 이는 낮은 지원(예: 주간 감독)은 초기 훈련(THRIVE-LC] 이후 첫 번째 사례에만 제공됩니다.
PW에 무작위로 배정된 어린이와 비교하여, THRIVE를 받은 어린이는 훨씬 더 나은 행동 및 사회 정서적 결과를 얻을 것으로 기대합니다. THRIVE를 받는 간병인은 양육 스트레스와 우울증을 덜 경험하고 더 낙관적이며 더 많은 양육, 정서적 관용 및 지지적인 간병을 보여줄 것입니다.
THRIVE-Coached 상태의 치료사는 더 높은 성과를 달성하는 중재를 제공하고 THRIVE-LC 상태의 치료사보다 중재가 더 수용 가능하다는 것을 알게 됩니다. THRIVE-Coached 상태의 치료사는 THRIVE-LC 상태의 치료사보다 연구가 완료된 후 중재를 유지할 계획을 세울 가능성이 더 높습니다. THRIVE-Coached 상태의 치료사로부터 THRIVE를 받는 부모와 자녀는 THRIVE-LC 및 PW 상태의 부모와 자녀보다 더 나은 사회 정서적 결과를 갖게 됩니다.
연구 개요
연구 유형
등록 (추정된)
단계
- 해당 없음
연락처 및 위치
연구 장소
-
-
Missouri
-
St Louis, Missouri, 미국, 63108
- Early Emotional Development Program
-
-
참여기준
자격 기준
공부할 수 있는 나이
- 어린이
건강한 자원 봉사자를 받아들입니다
설명
포함 기준:
교사 또는 학부모 보고서 양식의 임상 임계값에 가깝습니다.
제외 기준:
자폐증 주요 신경 장애 적극적인 주간 개인 또는 가족 치료에 참여
공부 계획
연구는 어떻게 설계됩니까?
디자인 세부사항
- 주 목적: 치료
- 할당: 무작위
- 중재 모델: 병렬 할당
- 마스킹: 하나의
무기와 개입
참가자 그룹 / 팔 |
개입 / 치료 |
|---|---|
|
실험적: 성공 코칭
Thrive는 정서적 시스템 발달을 직접 목표로 하고 감정 발달 및 예방에 관한 경험적 문헌을 기반으로 하는 우울증에 대한 유망한 조기 개입입니다.
학교 사회복지사/상담사가 전달합니다.
THRIVE 훈련 후, 이 상태의 학교 치료사는 연구 기간 동안 매주 지속적인 그룹 감독을 받게 됩니다.
|
정서 체계 발달을 직접 목표로 하고 감정 발달 및 예방에 관한 경험적 문헌을 기반으로 하는 우울증에 대한 조기 개입입니다.
|
|
실험적: 번창하세요 로우 코칭
Thrive는 정서적 시스템 발달을 직접 목표로 하고 감정 발달 및 예방에 관한 경험적 문헌을 기반으로 하는 우울증에 대한 유망한 조기 개입입니다.
학교 사회복지사/상담사가 전달합니다.
THRIVE 교육을 받은 후, 이 상태의 학교 치료사는 첫 번째 THRIVE 사례 동안에만 매주 그룹 감독을 받게 됩니다.
|
정서 체계 발달을 직접 목표로 하고 감정 발달 및 예방에 관한 경험적 문헌을 기반으로 하는 우울증에 대한 조기 개입입니다.
|
|
활성 비교기: 현명하게 양육하기
부모가 독립적으로 완료하는 온라인 비동기식 양육 교육입니다.
|
온라인 비동기 육아 프로그램.
|
연구는 무엇을 측정합니까?
주요 결과 측정
결과 측정 |
측정값 설명 |
기간 |
|---|---|---|
|
아동 행동 체크리스트
기간: T1(기준선), T2(중재 중간), T3(중재 완료) 및 T4(중재 후 12주)
|
아동 정신병리/장애(정서 및 행동 기능) 측정.
원시 점수는 T-점수로 변환됩니다.
T-점수 범위는 50에서 100까지이며, 점수가 높을수록 더 문제가 있는 행동을 나타냅니다.
65 이상의 T-점수는 정신과적 증상을 나타냅니다.
|
T1(기준선), T2(중재 중간), T3(중재 완료) 및 T4(중재 후 12주)
|
2차 결과 측정
결과 측정 |
측정값 설명 |
기간 |
|---|---|---|
|
감정 규제 체크리스트
기간: T1(기준선), T3(개입 완료)
|
정서적 불안정성, 강도, 원자가 및 유연성을 목표로 하는 어린이의 자기 조절 측정입니다.
총점의 범위는 24점에서 96점까지이며, 점수가 높을수록 정서조절이 잘 되는 것을 의미한다.
|
T1(기준선), T3(개입 완료)
|
|
어린이의 부정적인 감정 척도에 대처하기
기간: T1(기준선), T2(중재 중간), T3(중재 완료)
|
아동의 부정적 정서에 대한 부모의 대처방식을 측정한다.
이는 스트레스 반응, 징벌적 반응, 표현적 격려, 감정 중심 반응, 문제 중심 반응, 최소화 반응의 6가지 하위 척도로 구성됩니다.
각 하위 척도의 점수 범위는 12~84점이며, 점수가 높을수록 부모가 해당 하위 척도로 측정된 응답 유형에 참여할 가능성이 더 높다는 것을 나타냅니다.
|
T1(기준선), T2(중재 중간), T3(중재 완료)
|
|
육아 스트레스 지수
기간: T1(기준선), T3(개입 완료)
|
잠재적으로 역기능적인 부모-자녀 관계 및 양육 스트레스의 심각도를 측정합니다.
점수가 높을수록 스트레스 수준이 높은 것을 의미합니다.
|
T1(기준선), T3(개입 완료)
|
|
부모-자식 관찰 상호작용 코딩
기간: T1(기준선), T3(개입 완료)
|
부모-자녀 관계 기능, 부모 정서 학습 및 자녀 정서 능력에 대한 객관적인 평가.
|
T1(기준선), T3(개입 완료)
|
기타 결과 측정
결과 측정 |
측정값 설명 |
기간 |
|---|---|---|
|
Beck 우울증 목록-II
기간: T1(기준선), T3(개입 완료)
|
부모의 우울증 측정.
총점의 범위는 0~63점으로 점수가 높을수록 증상이 더 심함을 의미한다.
|
T1(기준선), T3(개입 완료)
|
공동 작업자 및 조사자
수사관
- 수석 연구원: Joan Luby, PhD, Washington University School of Medicine
간행물 및 유용한 링크
연구 기록 날짜
연구 주요 날짜
연구 시작 (실제)
기본 완료 (추정된)
연구 완료 (추정된)
연구 등록 날짜
최초 제출
QC 기준을 충족하는 최초 제출
처음 게시됨 (실제)
연구 기록 업데이트
마지막 업데이트 게시됨 (실제)
QC 기준을 충족하는 마지막 업데이트 제출
마지막으로 확인됨
추가 정보
이 연구와 관련된 용어
추가 관련 MeSH 약관
기타 연구 ID 번호
- 202306092
약물 및 장치 정보, 연구 문서
미국 FDA 규제 의약품 연구
미국 FDA 규제 기기 제품 연구
미국에서 제조되어 미국에서 수출되는 제품
이 정보는 변경 없이 clinicaltrials.gov 웹사이트에서 직접 가져온 것입니다. 귀하의 연구 세부 정보를 변경, 제거 또는 업데이트하도록 요청하는 경우 register@clinicaltrials.gov. 문의하십시오. 변경 사항이 clinicaltrials.gov에 구현되는 즉시 저희 웹사이트에도 자동으로 업데이트됩니다. .