탄력적이고 참여적이며 연결된 연구 (REC)
2026년 3월 6일 업데이트: Johns Hopkins University
저소득층 지역사회를 대상으로 하는 학교의 양육 강화, 어린 자녀의 사회 행동 능력 및 유치원 준비
이 연구의 목적은 메릴랜드의 공립 유아원(PreK) 프로그램에 등록된 4세 어린이 표본을 대상으로 양육 및 학교 성과를 개선하기 위한 증거 기반 양육 개입의 효과와 구현을 테스트하는 것입니다.
연구 개요
상세 설명
하이브리드 유형 2 효율성-구현 설계를 사용하여 이 연구는 메릴랜드의 공립 유아원(PreK) 프로그램에 등록한 4세 아동 표본을 대상으로 양육 및 학교 성과 개선을 위한 증거 기반 양육 개입의 효과 및 구현을 테스트합니다. .
2개의 메릴랜드 교육구(볼티모어 시 공립학교 n=20, 세실 카운티 공립학교 n=10)에 걸쳐 30개의 타이틀 1 학교가 실험(시카고 학부모 프로그램 개입 수신) 또는 통제(일반적인 학교 관행) 조건으로 무작위 배정됩니다.
시카고 학부모 프로그램(CPP)은 자녀 학습에 대한 부모의 양육 기술과 참여를 강화하고 자녀의 사회적, 정서적 및 행동 능력을 향상시키기 위해 고안된 12개 세션으로 구성된 그룹 기반 양육 중재입니다.
모든 학교는 2년 동안 참여하게 됩니다.
실험 조건에서 CPP 교육을 받은 교직원은 PreK 학생의 부모 10~15명으로 구성된 그룹에서 가상 그룹 또는 대면 그룹 형식(형식 순서 균형 조정)으로 프로그램을 구현합니다.
통제 상태의 부모는 설문 조사만 완료합니다.
모든 참가자에 대한 연구 결과는 PreK 기준(T1), 기준 후 4~5개월(T2), 유치원 가을(T3) 및 유치원 종료(T4)에 평가됩니다.
결과에는 어린이의 사회적, 정서적, 행동적 능력, 유아 교육에 대한 부모의 참여, 양육 기술이 포함됩니다. 학교 공동체 결속력; 유치원 준비 상태, 만성 결석 및 유치원 유지.
프로그램이 도시 및 농촌 학교 환경에서 성공적으로 통합되고 유지될 수 있는 가능성에 영향을 미치는 요인을 이해하기 위해 인식된 효과, 구현 품질, 활용 및 비용 효율성을 평가하는 실험 조건에서 추가 평가 데이터가 수집됩니다.
연구 유형
중재적
등록 (추정된)
840
단계
- 해당 없음
연락처 및 위치
이 섹션에서는 연구를 수행하는 사람들의 연락처 정보와 이 연구가 수행되는 장소에 대한 정보를 제공합니다.
연구 연락처
- 이름: Deborah Gross, DNSc
- 전화번호: 410-614-5311
- 이메일: debgross@jhu.edu
연구 연락처 백업
- 이름: Amie F Bettencourt, PhD
- 전화번호: 410-955-8021
- 이메일: abetten3@jhu.edu
연구 장소
-
-
Maryland
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Baltimore, Maryland, 미국, 21205
- 모병
- Johns Hopkins School of Nursing
-
연락하다:
- Deborah Gross, DNSc
- 전화번호: 410-614-5311
- 이메일: debgross@jhu.edu
-
연락하다:
- Amie Bettencourt, PhD
- 전화번호: 410-955-8021
- 이메일: abetten3@jhu.edu
-
수석 연구원:
- Deborah Gross, DNSc
-
수석 연구원:
- Amie Bettencourt, PhD
-
Baltimore, Maryland, 미국, 21205
- 아직 모집하지 않음
- Johns Hopkins University
-
연락하다:
- Deborah Gross, DNSc
- 전화번호: 410-614-5311
- 이메일: debgross@jhu.edu
-
연락하다:
- Amie Bettencourt, PhD
- 전화번호: 410-955-8021
- 이메일: abetten3@jhu.edu
-
수석 연구원:
- Deborah Gross, DNSc
-
수석 연구원:
- Amie Bettencourt, PhD
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참여기준
연구원은 적격성 기준이라는 특정 설명에 맞는 사람을 찾습니다. 이러한 기준의 몇 가지 예는 개인의 일반적인 건강 상태 또는 이전 치료입니다.
자격 기준
공부할 수 있는 나이
- 성인
- 고령자
건강한 자원 봉사자를 받아들입니다
예
설명
포함 기준:
Cecil 카운티 또는 볼티모어 시의 Title 1 공립학교:
- 20명 이상의 학생이 참여하는 하루 종일 공립 유아원 교실이 최소 1개 이상 있습니다.
- 본인은 무작위 배정에 동의하고 2년 동안 참여합니다.
- 교장은 연구에 참여할 부모, 교사 및 교직원을 모집하는 연구 팀에 동의합니다.
유아원 학부모:
- PreK 프로그램에 등록한 4세 학생의 부모(친자녀, 의붓자녀, 입양자, 수양자), 조부모 또는 법적 보호자
- 18세 이상;
- 영어나 스페인어를 구사합니다.
- 광대역 인터넷 및 인터넷 장치에 대한 액세스;
- 자녀의 학교 신분증 접근을 허용하는 데 동의합니다.
교사:
- 참여하는 부모의 학생 교실에 있는 PreK 또는 K 교사;
- 연구 설문조사를 완료하는 데 동의합니다.
CPP 그룹 리더:
- CPP 그룹 리더 교육을 이수했습니다.
- CPP 그룹을 이끄는 데 동의합니다.
- 영어나 스페인어를 구사합니다
- 최소 고등학교 졸업장/일반 검정고시 졸업장(GED)
- 충실도 평가를 위해 설문조사를 완료하고 오디오로 녹음된 CPP 세션을 제출하는 데 동의합니다.
학교 기반 직원 포함 기준:
- CPP 시행에 참여하는 교장, 교사 또는 기타 학교 직원
- 학교에서 CPP에 대한 관점에 대한 인터뷰에 동의했습니다.
제외 기준:
- Cecil 카운티 또는 볼티모어 시의 Title 1 공립학교:
- 교장은 교직원에게 CPP 그룹 제공을 맡길 수 없습니다.
- 이전에 CPP를 제공한 학교
- 연결성이 80%인 지리적 지역에 위치한 학교
- PreK 학부모는 이전에 CPP에 참여했습니다.
- 교사: 교사는 참여하는 학부모 또는 CPP 그룹 리더이기도 합니다.
- 학교 기반 직원: 교장, 교사 또는 기타 학교 기반 직원이 학습 부모입니다.
공부 계획
이 섹션에서는 연구 설계 방법과 연구가 측정하는 내용을 포함하여 연구 계획에 대한 세부 정보를 제공합니다.
연구는 어떻게 설계됩니까?
디자인 세부사항
- 주 목적: 방지
- 할당: 무작위
- 중재 모델: 병렬 할당
- 마스킹: 없음(오픈 라벨)
무기와 개입
참가자 그룹 / 팔 |
개입 / 치료 |
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실험적: 타이틀 1 학교는 시카고 학부모 프로그램 개입을 받습니다.
두 개의 메릴랜드 교육구(볼티모어 시 공립학교 및 세실 카운티 공립학교)에 걸쳐 있는 타이틀 1 또는 커뮤니티 학교의 실험 그룹은 시카고 학부모 프로그램 개입을 받게 됩니다.
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시카고 학부모 프로그램(CPP)은 자녀 학습에 대한 부모의 양육 기술과 참여를 강화하고 자녀의 사회적, 정서적 및 행동 능력을 향상시키기 위해 고안된 12개 세션으로 구성된 그룹 기반 양육 중재입니다.
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간섭 없음: Title 1 학교는 일반적인 학교 관행을 받습니다.
타이틀 1 또는 두 메릴랜드 교육구(볼티모어 시 공립학교 및 세실 카운티 공립학교)에 있는 커뮤니티 학교의 통제 그룹은 일반적인 학교 연습을 받게 됩니다.
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연구는 무엇을 측정합니까?
주요 결과 측정
결과 측정 |
측정값 설명 |
기간 |
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유치원 준비도 평가(KRA)의 사회 행동 영역에 의해 평가된 사회 행동 준비 상태입니다.
기간: 1년 간의 후속 조치
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유치원 입학 시 학습을 위한 어린이의 사회적 행동 준비도에 대한 학군 측정입니다.
유치원 준비도 평가(KRA)는 4가지 준비 영역을 평가합니다.
도메인 점수 범위는 202-298입니다.
점수가 높을수록 더 나은 결과입니다.
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1년 간의 후속 조치
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만성적인 결석을 보고한 아동의 비율
기간: 일년
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유치원 기간 동안 10% 이상의 수업일을 결석한 아동의 비율.
데이터는 학군이 학생의 결석을 기록한 일수에 따라 수집됩니다.
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일년
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해당 학년을 유지한 아동의 비율
기간: 일년
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다음 해에도 유치원에 남아 있는 어린이의 비율.
데이터는 아동의 유급 여부에 대한 교육구의 보고서를 기반으로 수집됩니다.
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일년
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사회적 역량 및 행동 평가(SCBE-30) 점수(교사 버전)
기간: 기준선, 개입 후 최대 4개월, 개입 후 최대 8개월, 1년 후속 조치
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교사의 관점에서 어린이의 행동과 사회적, 정서적 기술 측정의 변화.
교사는 사회적 역량 및 행동 평가(SCBE-30)를 완료합니다.
교사 버전에는 각각 10개 항목으로 구성된 3개의 하위 척도가 포함되어 있습니다.
하위 척도 점수 범위는 10~60입니다.
점수가 높을수록 사회적 능력 수준이 높은 것을 의미합니다.
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기준선, 개입 후 최대 4개월, 개입 후 최대 8개월, 1년 후속 조치
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사회적 역량 및 행동 평가(SCBE-30) 점수(부모 버전)
기간: 기준선, 개입 후 최대 4개월, 개입 후 최대 8개월, 1년 후속 조치
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부모의 관점에서 아이들의 행동과 사회적, 정서적 능력 측정의 변화.
SCBE-30의 상위 버전에는 각각 10개 항목으로 구성된 3개의 하위 척도가 포함되어 있습니다.
하위 척도 점수 범위는 10~60입니다.
점수가 높을수록 사회적 능력 수준이 높은 것을 의미합니다.
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기준선, 개입 후 최대 4개월, 개입 후 최대 8개월, 1년 후속 조치
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Eyberg 아동 행동 목록(ECBI) 점수
기간: 기준선, 개입 후 최대 4개월, 개입 후 최대 8개월, 1년 후속 조치
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ECBI(Eyberg 아동 행동 목록)의 아동 행동 문제 변화 ECBI에는 각각 36개 항목으로 구성된 두 가지 하위 척도가 포함되어 있습니다. 강도 척도 점수의 범위는 36~252입니다. 문제 척도 점수의 범위는 0~36입니다.
점수가 높을수록 결과가 좋지 않음을 나타냅니다.
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기준선, 개입 후 최대 4개월, 개입 후 최대 8개월, 1년 후속 조치
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학부모-교사 참여 설문지로 평가된 학부모 참여
기간: 기준선, 개입 후 최대 4개월, 개입 후 최대 8개월, 1년 후속 조치
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교사의 관점에서 자녀의 조기 교육에 대한 부모의 참여 측정에 대한 변화.
교사는 학부모-교사 참여 설문지에서 학부모 참여에 대한 7개 항목 측정을 경쟁하게 됩니다.
점수 범위는 7~35입니다.
점수가 높을수록 부모의 참여가 더 많다는 것을 의미합니다.
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기준선, 개입 후 최대 4개월, 개입 후 최대 8개월, 1년 후속 조치
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유아 교육에 대한 학부모 참여(PEECE) 설문조사를 통해 평가된 학부모 참여
기간: 기준선, 개입 후 최대 4개월, 개입 후 최대 8개월, 1년 후속 조치
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부모 참여를 측정하는 25개 항목 측정값인 유아 교육에 대한 부모 참여(PEECE) 설문 조사에 대한 부모 참여 측정의 변화.
점수 범위는 25-100입니다.
점수가 높을수록 참여도가 높다는 것을 의미합니다.
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기준선, 개입 후 최대 4개월, 개입 후 최대 8개월, 1년 후속 조치
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2차 결과 측정
결과 측정 |
측정값 설명 |
기간 |
|---|---|---|
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총 유치원 준비 점수
기간: 일년
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언어/읽기 능력, 수리 능력, 신체 건강/운동 발달, 사회적 행동 준비도를 포함하여 유치원 준비도 평가로 평가한 총 유치원 준비 점수입니다.
교육구에서 관리하고 계산합니다.
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일년
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양육 설문지로 평가된 양육 기술
기간: 기준선, 개입 후 최대 3개월, 후속 조치 1년
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양육 설문지로 측정한 양육 기술의 변화는 부모가 긍정적인 훈육, 가혹한 훈육, 훈육 기술의 일관성을 사용하는 정도를 측정한 것입니다.
점수 범위는 40~200입니다.
양육 설문지에는 다음과 같은 3가지 관심 하위 척도가 있습니다. (1) 따뜻함: 점수가 높을수록 따뜻함이 커집니다. (2) 체벌: 점수가 높을수록 체벌을 더 많이 사용합니다. (3) 징계를 철저히 준수합니다. 점수가 높을수록 징계를 완수할 가능성이 더 높습니다.
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기준선, 개입 후 최대 3개월, 후속 조치 1년
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개입 그룹 환경 척도로 평가된 사회적 연결성
기간: 개입 후 최대 4개월
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25개 항목 중재 그룹 환경 척도를 사용하여 부모의 소속감과 학교와의 연결을 측정하고 항목은 매우 동의하지 않음에서 매우 동의함까지 5점 연속체를 따라 측정됩니다.
3개의 하위 척도가 포함됩니다.
점수 범위는 0~5점이며, 점수가 높을수록 사회적 연결성이 높은 것을 의미합니다.
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개입 후 최대 4개월
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시카고 학부모 프로그램 만족도 양식에 의해 평가 된 부모 만족도
기간: 최대 4 개월의 개입 후
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시카고 부모 프로그램 학부모 만족도 양식을 사용하여 측정되었습니다.
설문 조사에는 16 개의 항목이 포함되어 있습니다.
리 커트 유형 척도, 가장 유익한 프로그램의 측면 및 참가자가 다른 부모에게 프로그램을 추천 할 정도로 점수를 받았습니다.
각 항목은 점수를 매기고 별도로 해석합니다.
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최대 4 개월의 개입 후
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CPP는 등록 된 적격 부모의 비율에 의해 평가 된대로 도달합니다.
기간: 기준선에서
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CPP 도달 범위는 CPP에 대한 부모 참여에 의해 정의되며 등록 된 적격 부모의 백분율로 측정됩니다.
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기준선에서
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프로그램 만족도 점수 끝에 의해 평가 된 CPP 효과
기간: 개입 후 즉시
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학부모는 개입 후 프로그램 만족도 양식을 완료하여 CPP가 육아 기술, 자녀의 행동, 자녀의 학교 성공 지원에 대한 자신감을 향상시키는 정도에 대한 만족도를 평가할 것입니다. 자녀의 교사 및 학교와의 관계를지지했습니다. 참여에 대한 도전 과제 (가상 그룹의 기술 과제 포함 및 개인 그룹의 교통 문제 포함); 그리고 CPP에 대한 전반적인 만족도. 4 점 척도에 8 개의 질문, 3 점 척도에 8 개의 질문 및 4 개의 열린 질문.
별도로 분석 된 각 항목은 더 높은 점수가 더 높은 만족도를 나타냅니다.
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개입 후 즉시
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CPP는 질적 인터뷰에 의해 평가 된 효과를 인식했습니다
기간: 개입 후 즉시 (중재 그룹)
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인식 된 효과는 또한 교장, 교직원 및 CPP 그룹 리더 (각 학교의 약 4 명)와의 인터뷰에서 CPP의 혜택과 한계에 대한 인식을 이해함으로써 평가 될 것입니다.
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개입 후 즉시 (중재 그룹)
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질적 인터뷰에 의해 평가 된 CPP 채택
기간: 개입 후 즉시 (중재 그룹)
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CPP 채택은 CPP 구현과 관련된 교직원과의 인터뷰 (즉, CPP 그룹 리더, 학교 리더십 - 각 학교의 약 4 명의 개인)와의 인터뷰에서 CPP가 정상적인 워크 플로에 접힌지를 이해하는지 이해합니다. 가상 대 직접 CPP를 제공하는 인식 된 혜택과 과제; 참가자가 2 년간의 구현 과정에서 배운 것; 참가자가 학교에서 CPP를 채택하고 싶은지 여부와 이유; 그리고 CPP가 학교에서 계속해야한다면 참가자가 참가자에게 잘 작동하도록하기 위해 참가자가 믿는 것이 필요하다고 생각합니다.
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개입 후 즉시 (중재 그룹)
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CPP 그룹 지도자 유지율의 백분율
기간: 2 년
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조사관은 2 년 동안 그룹 리더 보존에 대한 데이터를 수집 할 것입니다.
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2 년
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CPP 구현 문제는 질적 인터뷰에 의해 평가 된 과제
기간: 2 년
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농촌과 도시 학군의 구현 과제 차이 (예 :
학교 여행 거리, 학교 공간) 및 가상 대 개인 그룹 (예 :
인터넷 액세스의 용이성, 학교 공간).
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2 년
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그룹 환경 척도 (부모)의 사회적 연결성
기간: 개입 후 즉시 (중재 그룹)
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학부모 데이터에는 그룹 환경 척도에서 사회적 연결성에 의해 측정 된 그룹 내에서 형성된 사회적 연결성의 CPP 부모 등급이 포함됩니다.
이것은 그룹 구성원들 사이의 응집력과 소속감에 대한 부모의 인식을 측정하는 3 개의 하위 척도를 가진 25 개 항목 부모 보고서 설문 조사입니다. 그룹 리더가 그룹 구성원들 사이에 긍정적 인 그룹 환경과 부정적인 상호 작용을 생성 한 정도.
품목은 5 점 척도로 강력하게 동의하지 않는다는 데 동의합니다.
점수 범위 25-125.
더 높은 점수는 더 큰 사회적 연결성입니다.
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개입 후 즉시 (중재 그룹)
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CPP를 완료 한 부모의 비율
기간: 개입 후 즉시 (중재 그룹)
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CPP 복용량 (참석 한 세션 수와 CPP 실습 할당이 완료됨)은 세션 보고서에 따라 수집됩니다.
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개입 후 즉시 (중재 그룹)
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참여 품질 점수로 평가 된 CPP 그룹에 부모의 참여 품질
기간: 개입 후 즉시 (중재 그룹)
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이것은 11 번째 세션 후 그룹 리더가 참여 품질 양식 (QPF)을 사용하여 평가됩니다.
QPF는 부모가 그룹의 다른 구성원을 지원하는 그룹 세션에 적극적으로 참여하고 새로운 전략을 시도하고 프로그램 원칙과 CPP 그룹의 학부모 참여의 질을 정확하게 적용 할 수있는 7 개 항목 그룹 리더 보고서입니다.
항목은 1 (전혀 아님)에서 4 (대부분)로 평가되며 합산됩니다.
점수 범위 7-28, 더 높은 점수 더 나은 품질.
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개입 후 즉시 (중재 그룹)
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CPP 충실도 체크리스트 점수에 의해 평가 된 CPP 구현 품질
기간: 최대 12 주
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이는 연구 팀 구성원이 개발 한 CPP Fidelity Checklist를 사용하여 12 세션 그룹 당 3 개의 오디오 녹음 CPP 세션 중 독립 평가자에 의해 평가됩니다.
CPP Fidelity Checklist는 그룹 리더 역량 (기술) 및 프로토콜 준수를 평가합니다.
역량의 경우 16 개의 항목이 있습니다 (점수 범위 1-3).
준수를 위해 예/아니오가 12-14 점의 항목이 있으며 점수는 0 ~ 100 % 준수입니다.
점수가 높을수록 충실도 준수가 향상됩니다.
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최대 12 주
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구현 비용으로 평가 된 CPP 유지 보수
기간: 개입 후 즉시 (중재 그룹)
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유지 보수는 학교가 CPP를 유지할 가능성으로 정의됩니다.
데이터에는 대인 대 가상 CPP 그룹의 CPP 구현 비용 (CPP 그룹에 참여하기위한 조건부 현금 이체 포함)이 포함됩니다.
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개입 후 즉시 (중재 그룹)
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질적 인터뷰에 의해 평가 된 CPP 유지 보수
기간: 개입 후 즉시 (중재 그룹)
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유지 보수는 학교 기반 교직원과의 인터뷰 (각 학교의 약 4 명)를 기반으로 학교가 CPP를 유지할 수있는 가능성으로 정의됩니다.
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개입 후 즉시 (중재 그룹)
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기타 결과 측정
결과 측정 |
측정값 설명 |
기간 |
|---|---|---|
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비용 효율성
기간: 개입 후 최대 3개월
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개입 비용은 증분 비용 효율성 비율을 사용하여 추정됩니다.
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개입 후 최대 3개월
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공동 작업자 및 조사자
여기에서 이 연구와 관련된 사람과 조직을 찾을 수 있습니다.
수사관
- 수석 연구원: Deborah Gross, DNSc, JHU School Of Nursing
간행물 및 유용한 링크
연구에 대한 정보 입력을 담당하는 사람이 자발적으로 이러한 간행물을 제공합니다. 이것은 연구와 관련된 모든 것에 관한 것일 수 있습니다.
연구 기록 날짜
이 날짜는 ClinicalTrials.gov에 대한 연구 기록 및 요약 결과 제출의 진행 상황을 추적합니다. 연구 기록 및 보고된 결과는 공개 웹사이트에 게시되기 전에 특정 품질 관리 기준을 충족하는지 확인하기 위해 국립 의학 도서관(NLM)에서 검토합니다.
연구 주요 날짜
연구 시작 (실제)
2024년 9월 1일
기본 완료 (추정된)
2028년 6월 30일
연구 완료 (추정된)
2028년 6월 30일
연구 등록 날짜
최초 제출
2023년 12월 7일
QC 기준을 충족하는 최초 제출
2024년 1월 8일
처음 게시됨 (실제)
2024년 1월 10일
연구 기록 업데이트
마지막 업데이트 게시됨 (실제)
2026년 3월 9일
QC 기준을 충족하는 마지막 업데이트 제출
2026년 3월 6일
마지막으로 확인됨
2026년 3월 1일
추가 정보
이 연구와 관련된 용어
키워드
기타 연구 ID 번호
- IRB00428221
- 1R01HD108160-01A1 (미국 NIH 보조금/계약)
개별 참가자 데이터(IPD) 계획
개별 참가자 데이터(IPD)를 공유할 계획입니까?
예
IPD 계획 설명
학부모 및 교사 비 식별 설문 조사 데이터는 제한된 데이터 공유를 위해 사용할 수 있습니다.
인터뷰 및 충실도 데이터는 전 사체를 완전히 식별하는 어려움으로 인해 공유되지 않습니다.
가족 교육 권리 및 개인 정보 보호법과 관련된 데이터 공유 제한으로 인해 학생 관리 데이터는 공유되지 않습니다.
IPD 공유 기간
연구가 끝날 때
IPD 공유 지원 정보 유형
- 연구_프로토콜
약물 및 장치 정보, 연구 문서
미국 FDA 규제 의약품 연구
아니
미국 FDA 규제 기기 제품 연구
아니
이 정보는 변경 없이 clinicaltrials.gov 웹사이트에서 직접 가져온 것입니다. 귀하의 연구 세부 정보를 변경, 제거 또는 업데이트하도록 요청하는 경우 register@clinicaltrials.gov. 문의하십시오. 변경 사항이 clinicaltrials.gov에 구현되는 즉시 저희 웹사이트에도 자동으로 업데이트됩니다. .
육아에 대한 임상 시험
-
University of Haifa완전한산후 기간 | 산모 정신 건강 | Parenting / Maternal Behavior | 초산 (첫 아이를 임신한 산모) | 산후 우울 증상이스라엘