자원봉사자 네트워크를 위한 심폐소생술 온라인 교육의 효과. (EFORCP)
심장마비 시 생존율을 높이기 위한 자원봉사자 네트워크의 심폐소생술 온라인 교육의 효과. EFORCP 연구
배경: 심폐 정지(CPA)는 심장의 기계적 활동이 중단될 때 발생하며 일반적으로 의식, 맥박 및 호흡의 부재로 진단됩니다. CPA에 대응하여 취해진 조치에는 상태를 인식하고 즉시 응급 의료 서비스에 알리고, 심폐소생술(CPR) 조치를 시작하고, 자동 외부 제세동기(AED)를 사용하는 것이 포함됩니다. 생존율은 CPA 시작부터 CPR 동작 시작까지의 경과 시간과 이러한 중재의 질에 직접적인 영향을 받습니다.
가설: CPR 동작에 대한 온라인 교육은 심장마비에 대응하는 방법에 대해 일반인을 교육하기 위한 효과적이고 효율적인 도구입니다.
목표: 이 연구의 일차 목적은 타라고나 지방의 일반 인구를 대상으로 온라인 CPR 및 AED 교육의 효율성을 평가하는 것입니다. 구체적인 목표는 다음과 같습니다: 1) 온라인 교육 후 단기 및 중기적으로 참가자의 이론적이고 실제적인 CPR 기술을 평가하고, 2) 질적 방법론을 사용하여 온라인 교육 및 시뮬레이션 세션을 완료한 개인의 경험을 탐구합니다.
방법론: 이 연구는 여러 단계로 진행됩니다. 1) 이론적 지식 습득에 대한 온라인 CPR-AED 교육 및 평가; 2) 1단계를 완료한 모집단의 하위 집합을 대상으로 시뮬레이션 환경 내에서 습득한 실제 CPR 기술(노하우)을 평가합니다. 3) 앞의 두 단계에 참여한 개인 하위 집합의 경험을 분석합니다. 질적 방법론
변수 및 결정: 1단계의 기본 응답 변수는 최종(훈련 후) 평가와 초기(훈련 전) 평가 사이의 온라인 설문지에서 얻은 점수의 차이입니다.
2단계에서 주요 변수는 시뮬레이션 점수의 합격/불합격 분류입니다. 이 평가는 미리 정의된 체크리스트를 사용하여 Joan XXII 병원의 고급 임상 시뮬레이션 부서의 두 구성원에 의해 수행됩니다. 연구의 다양한 단계에서 사회 인구통계학적 데이터와 강좌 성과 데이터가 고려됩니다.
예상 결과: 본 연구의 연구팀은 일반 대중을 대상으로 온라인 CPR-AED 교육의 효능과 효과를 확인하는 것을 목표로 합니다. 또한, 이 연구는 그러한 훈련을 반복하는 최적의 기간과 빈도에 관한 증거를 제공하는 것을 목표로 합니다.
적용 가능성 및 관련성: 이 제안은 이 주제에 대한 문헌이 부족한 상황에서 중요하고 혁신적인 프로젝트를 옹호합니다. 학생, 의료 전문가 등 특정 집단을 대상으로 한 CPR-AED 교육에 대한 기존 적응증과 연구가 있지만, 제시된 제안에서는 교육 범위를 일반 집단을 포괄하도록 확대하려고 합니다.
연구 개요
상세 설명
연구 개발:
채용기간은 2024년 6월부터 2025년 6월까지다. 선택 기준을 충족하는 개인은 온라인 교육에 액세스할 수 있습니다. 등록 시 연구 존재 여부가 통보되며, 동의할 경우 1단계에서 데이터가 분석될 수 있습니다. 또한 참가자에게는 2단계에 대한 정보가 제공되고 참여에 관심이 있는지 물어볼 것입니다. 관심 있는 사람은 연락처 정보(전화 및/또는 이메일)를 제공해야 합니다.
2단계에서는 시뮬레이션에 관심을 보이는 개인 중에서 무작위 표본을 추출합니다. 이 단계의 모든 참가자는 정보 시트를 받게 되며 사전 동의서에 서명해야 합니다.
1단계: 온라인 CPR 및 AED 교육 및 이론 기술 평가
참가자에게는 온라인 교육을 완료하기 전후에 CPR-AED 지식에 대한 설문지가 제공됩니다. 이 과정을 위해 특별히 제작된 이 설문지는 스페인 심폐소생술 위원회의 권장 사항을 준수합니다. 다양한 형식(예: 객관식, 연속 동작)의 5개 질문으로 구성됩니다. 교육 수료증을 취득하려면 참가자는 다섯 가지 질문에 모두 정확하게 답해야 하며 무제한 시도가 허용됩니다. 이 단계의 기본 응답 변수는 최종 점수(첫 번째 시도 시)와 초기 점수 간의 차이입니다. 또한, 최대 점수(5)를 달성할 때까지 시도한 횟수가 변수로 기록됩니다.
2단계: 시뮬레이션을 통한 온라인 교육 후 습득한 실무 능력 평가
월별 평가는 HJ23(Hospital Universitari Joan XXIII 병원)의 고급 임상 시뮬레이션 유닛에서 세션당 15명의 참가자와 함께 수행됩니다. 이 구조를 통해 각각 52명의 개인으로 구성된 3개의 무작위 샘플이 온라인 교육 완료 후 3, 6, 12개월에 평가됩니다.
2단계(시뮬레이션)를 평가하기 위해 연구팀과 독립적인 HJ23 고급 임상 시뮬레이션 유닛의 평가자 2명이 평가 중 참가자의 성과에 대한 관찰을 바탕으로 체크리스트를 작성합니다. 참가자가 체크리스트의 9개 작업 중 8개를 적절하게 수행하고 평가자 간의 높은 합의(0.8보다 큰 카파 지수)를 통해 평가는 성공한 것으로 간주됩니다. 이 실제 평가의 기본 응답 변수는 테스트를 통과한 참가자의 비율입니다. 또한 온라인 교육 완료부터 시뮬레이션까지 경과된 시간도 기록됩니다.
통계 분석:
연구 모집단에 대한 설명 분석은 1단계 참가자와 시뮬레이션을 수행하는 하위 표본 참가자 모두에 대해 수행됩니다. 연속형 변수는 평균(± 표준 편차) 또는 중앙값 및 사분위수 범위(IQR)로 표시되는 반면, 범주형 변수는 절대 및 상대 빈도로 표시됩니다.
훈련 전 및 훈련 후 테스트(1단계)의 점수를 비교하기 위해 관련 샘플에 대한 스튜던트 t-테스트 또는 비모수 Wilcoxon 테스트가 활용됩니다.
2단계에서는 테스트를 통과한 개인의 절대 및 상대 빈도(전체 및 기간별)가 95% 신뢰 구간과 함께 제공됩니다. 또한 평가된 각 항목의 성공률도 분석됩니다. 이러한 점수는 필요한 경우 카이제곱 또는 피셔의 정확 검정을 사용하여 다양한 기간(3, 6, 12개월)에 걸쳐 비교됩니다.
또한, 2단계에서는 반응 변수를 이분형 합격/불합격 변수(이진 로지스틱 회귀 분석)로 하고 다른 연구 변수를 조정 변수로 포함하는 다변량 회귀 모델을 탐색합니다. 최종 모델에 포함된 모든 변수에 대해 조잡하고 조정된 승산비(OR)가 제공됩니다. 이 분석의 목적은 시뮬레이션(2단계)에서 얻은 성공과 관련된 변수를 식별하는 것입니다.
통계적 유의성에 대한 임계값은 p<0.05로 설정됩니다. 모든 통계 분석은 R 통계 프로그램(R Foundation for Statistical Computing, Vienna, Austria, 버전 4.1.2)을 사용하여 수행됩니다. 또는 그 이후).
3단계: 참가자 경험 평가
질적 연구를 위해 인터뷰는 이전 단계(온라인 교육 및 시뮬레이션)를 모두 마친 사람들 중 대표성 기준에 따라 선정된 4~6명으로 구성된 포커스 그룹을 대상으로 진행됩니다. 이 단계의 목표는 참가자의 경험에 대한 통찰력을 얻고 이러한 통찰력을 바탕으로 온라인 교육 프로그램을 조정하고 향상시키는 것입니다. 참가자는 두 단계의 교육 및 평가의 강점과 약점에 대해 질문을 받고 개선을 위한 제안을 제공하도록 권장됩니다.
연구 유형
등록 (추정된)
단계
- 해당 없음
연락처 및 위치
연구 장소
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Barcelona, 스페인, 08007
- IDIAP Jordi Gol
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참여기준
자격 기준
공부할 수 있는 나이
- 성인
- 고령자
건강한 자원 봉사자를 받아들입니다
설명
포함 기준:
- 18세 이상
- 캠프 데 타라고나(Camp de Tarragona) 지역 주민
- 인터넷 접속 가능
제외 기준:
- 언어 장애
- CPR 동작의 올바른 완료 또는 수행을 방해하는 장애(2단계로 이동하기 위한 제외 기준)
공부 계획
연구는 어떻게 설계됩니까?
디자인 세부사항
- 주 목적: 방지
- 할당: 해당 없음
- 중재 모델: 단일 그룹 할당
- 마스킹: 없음(오픈 라벨)
무기와 개입
참가자 그룹 / 팔 |
개입 / 치료 |
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다른: 온라인 교육
참가자는 CPR-AED에 대한 온라인 교육을 수행합니다.
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온라인 CPR-AED 교육은 온라인 교육 과정을 성공적으로 이수하는 것으로 구성됩니다. 과정에 액세스하려면 관심 있는 사람은 다음 링크를 통해 무료로 공개 액세스할 수 있는 Moodle 환경 플랫폼에 등록해야 합니다: https://register.magnore.com/registre-curs-de-reanimacio -심폐질환/ 온라인 교육은 3~4시간이 소요되며 참가자는 1개월(7x24h) 동안 액세스할 수 있습니다. |
연구는 무엇을 측정합니까?
주요 결과 측정
결과 측정 |
측정값 설명 |
기간 |
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임시 설계된 척도에서 사전 및 사후 교육 점수의 차이
기간: 12 개월
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온라인 이론 교육을 통한 지식 습득을 측정하는 데 사용되는 척도는 스페인 심폐소생술 협의회의 권장 사항에 따라 본 연구를 위해 임시로 설계되었습니다.
5개 항목으로 구성되어 있습니다.
점수 범위는 0에서 5까지이며, 점수가 높을수록 지식 수준이 높은 것을 의미합니다.
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12 개월
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체크리스트 12명 중 10명 이상을 달성한 참가자의 비율
기간: 14개월
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시뮬레이션된 환경에서 CPR-AED 평가를 통과한 참가자의 비율입니다.
(2 단계)
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14개월
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2차 결과 측정
결과 측정 |
측정값 설명 |
기간 |
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조정 변수에 대한 승산비(95% CI 포함)
기간: 24개월
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이러한 승산비는 사회인구학적 변수와 기타 연구 변수 간의 연관성과 시뮬레이션 성공 가능성(CPR 역량을 나타냄)을 평가합니다.
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24개월
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Catalan Health Institute에서 교육 활동을 평가하기 위해 일반적으로 사용하는 표준 만족도 설문지의 점수
기간: 12 개월
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만족도를 측정하는 데 사용되는 설문지는 훈련 활동에 참여하는 학생들의 만족도를 평가하기 위해 Catalan Health Institute에서 일반적으로 사용하는 표준 설문지입니다.
조직적 측면, 방법론, 적용 가능성, 전반적인 평가(기대 및 해당 과정이 다른 사람에게 추천 가능한지 여부) 및 강사를 평가합니다.
각 항목은 1~5점으로 평가됩니다. 점수 범위는 6~30점입니다.
점수가 높을수록 만족도가 높다는 것을 나타냅니다.
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12 개월
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공동 작업자 및 조사자
연구 기록 날짜
연구 주요 날짜
연구 시작 (실제)
기본 완료 (추정된)
연구 완료 (추정된)
연구 등록 날짜
최초 제출
QC 기준을 충족하는 최초 제출
처음 게시됨 (실제)
연구 기록 업데이트
마지막 업데이트 게시됨 (실제)
QC 기준을 충족하는 마지막 업데이트 제출
마지막으로 확인됨
추가 정보
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