발달체조가 유아의 운동능력에 미치는 영향 (GymKids)
발달체조 운동 프로그램이 유아의 운동 능력에 미치는 영향: 무작위 대조 시험
배경: 아동기의 신체활동(PA)은 인간 발달의 초기 단계에서 움직임을 통한 운동 능력 발달에 필수적인 것으로 간주됩니다. 활동적인 생활 방식은 개인이 활동적인 라이프스타일을 촉진함으로써 소근육 운동 능력(GMS)을 개발하는 데 도움이 됩니다. 특히, 규칙적인 PA와 운동 능력 획득을 특징으로 하는 이 단계는 많은 건강 관련 이점과 관련이 있습니다. 다양한 연구에서 입증된 바와 같이 조기 운동 중재 프로그램은 어린이의 운동 능력에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 주목을 받고 있습니다. 학교 환경 내에서 일반 PA에 전념하는 시간을 늘리기 위해 고안된 프로그램을 포함하여 이러한 일반적인 접근 방식과 함께 보다 전문적인 다양한 방법을 사용할 수 있습니다. 이전 연구에서는 즐거운 활동과 게임 훈련을 기반으로 한 실험적 운동 중재를 커리큘럼에 통합하여 어린이의 기본 운동 능력을 크게 향상시키는 효과가 입증되었습니다. 많은 연구 기사에서는 발달 체조(DG)가 어린이의 체력에 미치는 영향을 조사했으며, 이는 체조 훈련이 어린이의 체력에 수많은 유익한 결과를 가져올 수 있음을 나타냅니다.
방법 및 재료: 300명의 미취학 아동을 DG 운동 프로그램에 참여하는 성별 균형 그룹(EG; n=99) 또는 대조군(CG; n=121)에 배정했습니다. CG의 개인은 유치원에서 매주 3회 구조화된 과외 신체 활동을 따르는 반면, EG 참가자는 일주일에 이틀 60분의 DG 운동 프로그램을 받았습니다. 총 운동 발달 테스트 -2(TGMD-2)는 GMS를 평가하는 데 사용되었습니다.
목표: 이 연구는 구조화된 DG 프로그램에 참여하는 것이 유치원에서 과외 신체 활동에 참여한 그룹에 비해 미취학 아동의 GMS를 향상시킬 수 있는지 확인하는 것을 목표로 했습니다.
연구 개요
상세 설명
연구 설계 발달 체조(DG)는 개인(일반적으로 어린이)의 신체적, 인지적, 운동 발달에 초점을 맞춘 특수한 형태의 체조를 제시합니다. 이 연구는 9개월 동안 지속되는 DG가 미취학 아동의 총 운동 능력(GMS)에 미치는 영향을 확인하는 것을 목표로 했습니다. 이 연구는 운동 능력을 향상시키기 위한 중재 연구를 제시하며 주요 목적은 예방입니다. 연구 모델은 두 그룹과 유사합니다.
참가자 초기 응답자 샘플(n=350)은 2개월 동안(2021년 7월 1일부터 2021년 9월 1일까지) 공개 프로젝트 지원을 통해 모집되었으며, 이 중에서 4~7세 미취학 아동 300명이 무작위 통제 중재 연구를 위해 선택되었습니다. . 선발과정을 거쳐 모집과정이 완료되었으며, 최적의 대상자 표본이 작성되었습니다. 연구 샘플은 계층화된 무작위화를 거쳐 EG(실험 그룹 - 1) 또는 CG(대조군 - 2)로 구분되었습니다. 계층화할 때 연구자들은 모든 그룹에서 정확한 성별 비율을 유지하기 위해 비례 샘플링을 사용했습니다. 중재 프로그램은 EG에서 150명의 어린이 그룹으로 시작되었고, 동시에 CG에서 150명의 어린이가 유아원에서 유치원 교육 프로그램을 시작했습니다. 실험 프로그램 9개월 동안 중재군 51명, 대조군 29명이 부상, 독감, 질병, 출석률 80% 미만 등으로 인해 최종 분석에서 제외됐다. 마지막으로 EG를 구성한 아동 99명(남 54명, 여 45명)과 CG를 구성한 아동 121명(남 64명, 여 57명)을 대상으로 DG의 효과를 분석하였다. 9개월 후, 총 220명의 참가자가 최종 분석에 포함되었습니다. 각 어린이의 부모 또는 보호자는 서면 동의서를 제공했으며, 연구는 노비 사드 대학교 스포츠 및 체육 학부의 기관 윤리 위원회로부터 승인을 받았습니다(윤리 승인 번호: 46-06-04/2020-1) .
테스트 절차
2차 결과 - 인체 측정 측정 키와 몸무게를 포함한 인체 측정 데이터는 운동 능력과 체력 평가 전에 수집되었습니다. Martin의 지침에 따라 고정 인체계(GPM Anthropometer 100; DKSH Switzerland Ltd., Zurich, Switzerland; ± 0.1 cm)를 사용하여 신장을 측정했습니다. 체질량은 IBP(International Biological Program)에서 제안한 지침에 따라 디지털 저울(BC1000, 일본 타니타, ± 0.1kg)을 사용하여 측정되었습니다. 체질량지수(BMI)는 제공된 키와 몸무게 값을 기반으로 체중/키^2(kg/m^2) 공식을 사용하여 계산되었습니다.
일차 결과 - TGMD-2 대운동발달검사 - 2(TGMD-2)는 3~10세 어린이의 대운동 기능을 평가하기 위한 표준화된 테스트입니다. 연구원들은 이전에 높은 신뢰성과 최소한의 테스트 오류를 입증하여 응용 프로그램에 대한 자신감을 심어준 TGMD-2를 활용했습니다. TGMD-2는 2개의 하위 범주로 나누어진 12가지 기본 운동 능력을 측정합니다. 운동 하위 테스트는 달리기, 홉, 질주, 도약, 수평 점프, 슬라이드 등 6가지 기술로 구성됩니다. 물체 제어 하위 테스트에는 정지된 공 치기, 정지된 동안 드리블하기, 잡기, 발로 차기, 손으로 던지기, 손으로 아래로 굴리기 등 6가지 기술이 포함됩니다. TGMD-2 측정에 대한 사전 경험이 있고 체육 교육을 받은 검사관이 상세한 지침 매뉴얼을 사용하여 TGMD-2를 사용하여 운동 능력을 평가했습니다. 테스트 평가에 경험이 풍부한 연구자들이 평가를 조정하고 감독했습니다. 각 테스트는 약 15~20분 정도 소요되었으며 실내에서 수행되었습니다. 평가는 2021년 9월 1일부터 2021년 9월 15일까지 세르비아 노비사드 대학교 스포츠 체육 교육부 체조 센터에서 수행, 기록 및 코딩되었습니다. 시각적 시연에 이어 각 참가자는 TGMD-2의 12개 기술을 모두 수행했으며 각 기술에 대해 1회 연습 시도와 2회 평가 시험을 받았습니다. 각 기술은 3~5개의 성과 기준으로 구성되며, 해당 기준이 있는 경우 1점, 그렇지 않은 경우 0점으로 구성됩니다. 각 기술과 하위 테스트의 총점은 0에서 48까지 계산되었습니다.
개입 발달 체조 운동 프로그램 9개월 간의 DG 운동 프로그램(2021년 9월 15일부터 2022년 5월 15일까지)은 시설이 잘 갖춰진 체육관에서 실내에서 진행되었습니다. 숙련된 체육 교사와 체조 전문가들이 실험 기간 내내 쉬지 않고 주 2회(화요일, 목요일) 훈련 세션을 주도했습니다. 각 세션은 60분 동안 진행되었으며 다양한 체조 활동과 운동을 다루었으며, 매주 안정성(몸통 근력), 이동 기술(달리기, 호핑, 줄넘기) 및 조작(공 기술)과 같은 GMS의 특정 범주에 중점을 두었습니다. . 이 프로그램은 또한 어린이들에게 DG의 기본 요소를 소개했으며 주로 서킷 트레이닝(폴리곤) 또는 반복(스테이션) 트레이닝과 같은 정면 및 그룹 작업을 통합하여 세심하게 구성되었습니다. 장애물 코스는 다양한 체조기구와 소품을 통합하여 체조 및 운동 연습과 초등 게임을 통해 문제 해결을 장려하도록 설계되었습니다. 반복 횟수, 세트, 운동 및 루틴의 복잡성은 아이들이 땀 흘리기, 얼굴이 붉어짐, 자발적인 휴식 및 심박수와 같은 외부 단서와 함께 운동을 빠르게 수행할 수 있기 때문에 세션의 중앙 부분에서 점차 증가했습니다. 훈련 구조는 세 부분으로 구성됩니다: I) 다양한 움직임, 속도를 변화시키는 운동, 평발을 위한 활동, 스트레칭, 자세 개선을 위한 교정 및 예방 운동, 적절한 수행 인식에 초점을 맞춘 15분 워밍업. II) 중앙 부분은 40분 동안 진행되었으며 이전 기술 검토 및 연습, 새로운 기술 소개 및 연습, 경쟁 활동 참여 및 컨디셔닝 연습이 포함되었습니다. III) 스트레칭, 코칭 피드백, 스포츠, 운동 및 일상 활동에 대한 비공식 토론이 포함된 5분간의 정리 시간입니다. 특히 소개 및 준비 단계에서 적합한 어린이 음악과 함께 각 교육 세션 내내 긍정적이고 친근한 분위기가 유지되었습니다. 기본 원리와 절차는 이전 연구에서 채택되었습니다.
대조적으로, CG는 그들의 일상을 고수하여 매주 3번의 구조화된 과외 신체 활동 세션에 참여했으며 각 세션은 약 45분 동안 지속되었습니다. 체육 전문가와 유치원 교사가 이 세션을 주도했습니다. 이는 기본적인 이동 기술(예: 뛰기, 건너뛰기, 점프하기, 기어다니기, 장애물 탐색)과 공, 벽돌, 장난감과 관련된 조작 기술을 향상하도록 설계되었습니다. 아이들이 즐겁게 운동할 수 있는 환경을 조성하는 것이 주요 목표였습니다. 유치원 체육 수업을 위한 국가 프로그램에 따르면, 표준화된 프로그램은 주로 전통 게임과 춤을 포함하는 정면 및 그룹 활동을 특징으로 하며 다양한 훈련 형태를 포함했습니다. 저자는 중재 프로그램에 대한 자세한 정보를 철저하게 제공하지 않았습니다.
통계 분석 달리 명시하지 않는 한 데이터는 평균 및 95% 신뢰 구간[95% CI]으로 표시됩니다. 기본 연구 결과가 그룹마다 다른지 여부를 조사하기 위해 독립 표본 t- 테스트를 수행했습니다. Kolmogorov-Smirnov 검정을 이용하여 정규성을 확인하였으며, Levene 검정과 Box 검정을 통해 각각 분산과 공분산 행렬의 동질성을 인정하였다. 각 연구 결과의 원점수는 2x(여학생 대 남학생), 2x(EG 대 CG), 2(초기 대 최종 테스트) 혼합 ANCOVA(모델 1)를 사용하여 모델링되어 성별, 연령의 교란 효과를 테스트했습니다. , 개입 효과에 대한 BMI. 연구 결과가 이러한 요인에 의존하는지 여부를 평가하기 위해 성별, 연령 및 BMI의 주요 효과를 조사했습니다. 이 조사는 성별, 연령 및 BMI가 DG 프로그램이 연구 결과에 미치는 영향을 통제할 수 있는지 여부를 결정하는 것을 목표로 했습니다. 따라서 제어 변수 효과(p≤0.05)의 중요성을 고려하여 각 연구 결과는 2x(여자 대 남자) 2x(EG 대 CG) 2(초기 대 최종 테스트) 혼합 ANCOVA와 연령 및 BMI 또는 연령에 따른 연구 결과가 초기 테스트에서 최종 테스트까지의 변화(95% CI)를 의미하는지 여부는 피험자가 DG 프로그램을 완료했는지 여부에 따라 달라졌습니다(모델 2). 연구 결과의 변화에 대한 잠재적인 성별 교란 효과는 시간*그룹*성별 상호작용 효과를 조사한 후 남자와 여자 각각에 대한 시간*그룹 상호작용 효과를 조사하여 평가되었습니다. 시간*그룹 상호작용 효과를 통해 DG 프로그램 효과를 평가한 후 시간의 단순 주효과를 평가할 수 있었으며, 이는 각 그룹에 대한 초기 테스트에서 최종 테스트까지의 평균 변화(95% CI)를 지정했습니다. 또한 ANCOVA 모델의 매개변수(베타계수 β 및 부분 eta2, 2)를 추정하였다. Games-Howel 테스트는 다중 비교를 수정했으며 0.05 이하의 p-값은 통계적 유의성을 지정했습니다. Cohen에 따르면 부분 에타 제곱(부분 ŋ2)은 효과 크기의 측정값으로 보고되며 소형(0.01), 중간(0.06), 대형(0.14)으로 분류됩니다. 모든 분석은 SPSS(v.23, IBM Corporation(미국 뉴욕).
연구 유형
등록 (실제)
단계
- 해당 없음
연락처 및 위치
연구 장소
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Vojvodina
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Novi Sad, Vojvodina, 세르비아, 21000
- Faculty of sport and Physical Education, University of Novi Sad
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참여기준
자격 기준
공부할 수 있는 나이
- 어린이
건강한 자원 봉사자를 받아들입니다
설명
포함 기준:
- 지난 6개월간 부상은 없었습니다
- 코로나19를 포함한 다른 질병 없음
- 지난 3개월 동안 예정된 신체 활동이 없었습니다.
- 참가자가 모든 교육 세션의 최소 80%를 완료한 경우 실험 프로그램에 유효한 것으로 간주됩니다.
제외 기준:
- 신경학적 또는 근골격계 질환의 병력
- 운동 장애, 당뇨병, 심장 질환, 뇌졸중, 시력 문제, 갑상선 문제, 신경이나 혈관 문제 등 균형에 영향을 미칠 수 있는 임상 상태.
공부 계획
연구는 어떻게 설계됩니까?
디자인 세부사항
- 주 목적: 치료
- 할당: 무작위
- 중재 모델: 병렬 할당
- 마스킹: 없음(오픈 라벨)
무기와 개입
참가자 그룹 / 팔 |
개입 / 치료 |
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실험적: 발달체조(DG)
발달 체조 참가자 그룹
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DG 운동 프로그램은 2021년 9월 15일부터 2022년 5월 15일까지 시설이 잘 갖춰진 체육관에서 진행되었습니다.
숙련된 교사와 체조 전문가가 주도하는 세션은 매주 2회(화요일과 목요일) 60분 동안 진행되었습니다.
이 프로그램은 안정성, 운동 기술 및 조작에 중점을 두고 아이들에게 DG 기본 사항을 소개합니다.
여기에는 서킷 및 스테이션 훈련, 장애물 코스가 포함되었으며 점차적으로 운동 복잡성이 증가했습니다.
세션은 워밍업 15분, 기술 연습 및 컨디셔닝이 포함된 메인 세션 40분, 쿨다운 5분으로 구성되었습니다.
분위기는 긍정적이고 친근했으며 어린이에게 친숙한 음악과 이전 연구의 절차를 적용했습니다.
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간섭 없음: 컨트롤(CG)
참가자 통제 그룹
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연구는 무엇을 측정합니까?
주요 결과 측정
결과 측정 |
측정값 설명 |
기간 |
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대운동 발달 테스트(tgmd-2): 운동 능력 - 달리기
기간: 9개월
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장비/조건: 최소 50피트의 빈 공간과 마스킹 테이프, 분필 또는 기타 표시 장치. 지침: 50피트 간격으로 두 줄을 표시하십시오. 학생에게 한 줄에서 다른 줄로 "빠르게 달리도록" 지시합니다. 성과 기준: 두 발이 땅에서 떨어져 있는 짧은 시간! 팔은 다리 반대 방향으로, 팔꿈치는 구부립니다. 라인 근처 또는 라인에 발 배치(평평한 발이 아님) 지지되지 않는 다리는 약 90도 구부러졌습니다(엉덩이에 가깝게). 전문가 채점 - 모든 항목의 채점을 위한 구체적인 단계는 다음과 같습니다.
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9개월
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대운동 발달 테스트(tgmd-2): 운동 능력 - 질주
기간: 9개월
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장비/조건: 최소 30피트의 빈 공간. 지침: 30피트 간격으로 두 줄을 표시하십시오. 학생에게 한 줄에서 다른 줄로 세 번 질주하라고 말합니다. 학생에게 한 발로 선두를 달린 다음 다른 발로 질주하라고 지시합니다. 성과 기준: 앞발로 앞으로 한 발 내디딘 후, 뒤따르는 발로 앞발 옆이나 뒤의 위치로 내딛습니다. 두 발이 땅에서 떨어져 있는 짧은 시간입니다. 팔은 구부리고 허리 높이까지 들어 올립니다. 오른발과 왼발로 리드할 수 있습니다. 전문가 채점 - 모든 항목의 채점을 위한 구체적인 단계는 다음과 같습니다.
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9개월
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대운동 발달 테스트(tgmd-2): 운동 능력 - 홉
기간: 9개월
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장비/조건: 최소 15피트의 빈 공간. 지시 사항: 학생에게 처음에는 한 발로, 그 다음에는 다른 발로 세 번 뛰도록 요청합니다. 성과 기준: 지지하지 않는 다리의 발은 구부러져 몸 뒤쪽으로 옮겨집니다. 지지되지 않는 다리는 진자 방식으로 스윙하여 힘을 생성합니다. 팔은 팔꿈치에서 구부리고 도약할 때 앞으로 스윙합니다. 오른발과 왼발로 뛸 수 있습니다. 전문가 채점 - 모든 항목의 채점을 위한 구체적인 단계는 다음과 같습니다.
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9개월
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대운동 발달 테스트(tgmd-2): 운동 능력 - 도약
기간: 9개월
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장비/조건: 최소 30피트의 빈 공간. 지시 사항: 학생에게 뛰어오르도록 요청하십시오. 그 학생에게 한 발에서 다른 발로 뛰어오르며 큰 걸음을 내딛으라고 말합니다. 성과 기준: 한 발로 도약하고 반대쪽 발로 착지합니다. 두 발이 모두 땅에서 떨어져 있는 기간(달리기보다 길다). 앞발 반대쪽 팔로 앞으로 뻗습니다. 전문가 채점 - 모든 항목의 채점을 위한 구체적인 단계는 다음과 같습니다.
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9개월
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대운동 발달 테스트(tgmd-2): 운동 능력 - 수평 점프
기간: 9개월
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**성과 기준:**
**전문가 점수:**
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9개월
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대운동 발달 테스트(tgmd-2): 운동 능력 - 건너뛰기
기간: 9개월
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장비/조건: 최소 30피트의 빈 공간과 마스킹 테이프 또는 기타 표시 장치. 지침: 30피트 간격으로 두 줄을 표시하십시오. 학생에게 한 줄에서 다른 줄로 세 번 건너뛰라고 말합니다. 성과 기준: 발을 번갈아 가며 리드미컬하게 스텝홉을 반복합니다. 홉 단계 동안 지지되지 않는 다리의 발이 표면 근처로 옮겨집니다. 팔은 허리 높이에서 다리와 반대 방향으로 번갈아 움직입니다. 전문가 채점 - 모든 항목의 채점을 위한 구체적인 단계는 다음과 같습니다.
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9개월
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대운동 발달 테스트(tgmd-2): 운동 능력 - 슬라이드
기간: 9개월
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**성과 기준:**
**전문가 점수:**
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9개월
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총 운동 발달 테스트(tgmd-2): 물체 제어 기술 - 양손 타격
기간: 9개월
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장비/조건: 4~6인치의 가벼운 공과 플라스틱 배트. 지시 사항: 공을 학생의 허리 높이까지 부드럽게 던집니다. 그 학생에게 공을 "세게" 치라고 말하세요. 학생의 허리와 어깨 사이에 던진 횟수만 계산합니다. 성과 기준: 주로 사용하는 손이 비주로 손 위에 배트를 잡습니다. 몸의 지배적이지 않은 쪽은 던진 쪽을 향합니다(발은 평행함). 엉덩이와 척추의 회전. 앞발로 디딤으로써 체중이 이동됩니다. 전문가 채점 - 모든 항목의 채점을 위한 구체적인 단계는 다음과 같습니다.
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9개월
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총 운동 발달 테스트(tgmd-2): 물체 제어 기술 - 정지 바운스
기간: 9개월
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장비/조건: 8~10인치 운동장 공과 평평하고 단단한 표면. 지시 사항: 학생에게 한 손으로 공을 세 번 튕기라고 말합니다. 공의 팽창이 부족하지 않은지 확인하십시오. 세 번의 별도 시도를 반복합니다. 성과 기준: 엉덩이 높이 정도에서 한 손으로 공을 접촉하십시오. 손가락으로 공을 밀어냅니다(때리는 것이 아님). 공은 사용하는 손 쪽의 발 앞(또는 발 바깥쪽) 바닥에 닿습니다. 전문가 채점 - 모든 항목의 채점을 위한 구체적인 단계는 다음과 같습니다.
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9개월
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총 운동 발달 테스트(tgmd-2): 물체 제어 기술 - 캐치
기간: 9개월
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**성과 기준:**
**전문가 점수:**
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9개월
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총 운동 발달 테스트(tgmd-2): 물체 제어 기술-킥
기간: 9개월
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장비/조건: 8~10인치 플라스틱 또는 약간 수축된 놀이터 공, 30피트의 빈 공간, 마스킹 테이프 또는 기타 표시 장치. 지시 사항: 두 개의 선을 표시하십시오. 하나는 벽에서 30피트 떨어져 있고 다른 하나는 벽에서 20피트 떨어져 있습니다. 벽에서 가장 가까운 선에 공을 놓고 학생을 다른 선에 서게 합니다. 학생에게 벽을 향해 공을 "세게" 차도록 지시합니다. 성과 기준: 공에 대한 빠르고 지속적인 접근. 공을 접촉하는 동안 몸통이 뒤로 기울어집니다. 차는 다리 반대쪽 팔을 앞으로 스윙합니다. 차지 않은 발로 뛰어서 후속 조치를 취하세요. 전문가 점수: 세 번의 시도가 필요합니다. 성과 기준을 관찰하고 이에 집중하십시오. 3회 시도 중 2회를 올바르게 수행한 경우 "1"점수를 부여하고, 그렇지 않은 경우 "0"점수를 부여합니다. |
9개월
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총 운동 발달 테스트(tgmd-2): 물체 제어 기술 - 오버핸드 던지기
기간: 9개월
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장비/조건: 테니스 공, 벽, 25피트의 빈 공간. 지시 사항: 학생에게 공을 벽에 "세게" 던지라고 지시합니다. 성과 기준: 던지는 팔의 아래쪽 호가 와인드업을 시작합니다. 우세하지 않은 쪽이 가상의 목표를 향하는 지점까지 엉덩이와 어깨를 회전합니다. 던지는 손의 반대쪽 발을 밟아 체중을 이동합니다. 공을 넘어 팔을 던지는 팔의 반대쪽을 향해 대각선으로 몸을 교차합니다. 전문가 채점 - 모든 항목의 채점을 위한 구체적인 단계는 다음과 같습니다.
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9개월
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총 운동 발달 테스트(tgmd-2): 물체 제어 기술 - 언더핸드 롤
기간: 9개월
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장비/조건: 테니스 공 또는 소프트볼; 두 개의 원뿔; 줄자; 25피트의 깨끗한 공간. 지도: 두 개의 원뿔을 벽에 4피트 간격으로 배치합니다. 어린이에게 원뿔 사이에서 힘을 주어 공을 굴리도록 지시합니다. 성과 기준: 선호되는 손 스윙은 가슴이 원뿔을 향하면서 몸통 뒤쪽으로 뻗는 것입니다. 원뿔을 향해 선호하는 손 반대쪽 발로 앞으로 나아갑니다. 무릎을 하체쪽으로 구부립니다. 공이 4인치 높이 이상 튀지 않도록 공을 바닥 가까이에 놓습니다. 전문가 채점 - 모든 항목의 채점을 위한 구체적인 단계는 다음과 같습니다.
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9개월
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2차 결과 측정
결과 측정 |
측정값 설명 |
기간 |
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섹스
기간: 9개월
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참가자의 성별은 연구 시작 시 기록됩니다.
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9개월
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생일
기간: 9개월
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참가자의 생년월일은 나이를 연 단위로 계산하기 위해 수집됩니다.
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9개월
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무게
기간: 9개월
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참가자의 체중은 킬로그램 단위로 분석됩니다.
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9개월
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키
기간: 9개월
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피사체의 높이는 미터 단위로 결정됩니다.
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9개월
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체질량지수(BMI)
기간: 9개월
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참가자의 BMI는 키와 몸무게로 계산됩니다.
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9개월
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부착
기간: 9개월
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프로그램 준수 여부는 중재 세션 참석률 기록을 통해 계산됩니다.
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9개월
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공동 작업자 및 조사자
수사관
- 연구 책임자: Dragan Marinkovic, University of Novi Sad, Faculty of Sport and Physical Education
연구 기록 날짜
연구 주요 날짜
연구 시작 (실제)
기본 완료 (실제)
연구 완료 (실제)
연구 등록 날짜
최초 제출
QC 기준을 충족하는 최초 제출
처음 게시됨 (실제)
연구 기록 업데이트
마지막 업데이트 게시됨 (실제)
QC 기준을 충족하는 마지막 업데이트 제출
마지막으로 확인됨
추가 정보
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