Deze pagina is automatisch vertaald en de nauwkeurigheid van de vertaling kan niet worden gegarandeerd. Raadpleeg de Engelse versie voor een brontekst.

Effecten van ontwikkelingsgymnastiek op de motorische vaardigheden van kleuters (GymKids)

13 maart 2024 bijgewerkt door: Dragan Marinkovic, University of Novi Sad

Effecten van oefenprogramma voor ontwikkelingsgymnastiek op de motorische vaardigheden van kleuters: een gerandomiseerde gecontroleerde studie

Achtergrond: Tijdens de kindertijd wordt fysieke activiteit (PA) als onmisbaar beschouwd voor het ontwikkelen van motorische vaardigheden door middel van beweging in de vroege stadia van de menselijke ontwikkeling. Actief zijn helpt individuen bij het ontwikkelen van fijne en grove motorische vaardigheden (GMS) door een actieve levensstijl te bevorderen. Deze fase, gekenmerkt door regelmatige PA en het bereiken van motorische competentie, gaat met name gepaard met veel gezondheidsvoordelen. Programma's voor vroege motorische interventies hebben de aandacht getrokken vanwege hun positieve invloed op de motorische vaardigheden van kinderen, zoals blijkt uit verschillende onderzoeken. Naast deze algemene benaderingen is er een spectrum aan meer gespecialiseerde methoden beschikbaar, waaronder programma's die zijn ontworpen om de tijd die aan algemene PA binnen schoolomgevingen wordt besteed, te vergroten. Eerder onderzoek heeft de doeltreffendheid aangetoond van het opnemen van experimentele bewegingsinterventies, gebaseerd op plezierige activiteiten en speloefeningen, in het leerplan, waardoor de basismotorische vaardigheden van kinderen aanzienlijk worden verbeterd. In veel onderzoeksartikelen is de impact van ontwikkelingsgymnastiek (DG) op de conditie van kinderen onderzocht, wat aangeeft dat gymnastiektraining talloze gunstige resultaten kan opleveren voor de fysieke fitheid van kinderen.

Methode en materialen: Driehonderd kleuters werden toegewezen aan een genderevenwichtige groep die deelnam aan een DG-oefenprogramma (EG; n=99) of aan een controlegroep (CG; n=121). Terwijl individuen in de CG op de kleuterschool drie gestructureerde buitenschoolse fysieke activiteiten per week volgden, ontvingen de EG-deelnemers twee dagen per week 60 minuten van het DG-oefenprogramma. De Test of Gross Motor Development-2 (TGMD-2) werd gebruikt om GMS te beoordelen.

Doel: Het onderzoek was bedoeld om te bepalen of deelname aan een gestructureerd DG-programma GMS bij kleuters zou kunnen verbeteren in vergelijking met kinderen in een groep die buitenschoolse fysieke activiteiten op een kleuterschool bijwoonde.

Studie Overzicht

Toestand

Voltooid

Conditie

Interventie / Behandeling

Gedetailleerde beschrijving

Studieontwerp Ontwikkelingsgymnastiek (DG) presenteert een gespecialiseerde vorm van gymnastiek die zich richt op de fysieke, cognitieve en motorische ontwikkeling van individuen, meestal kinderen. Het onderzoek had tot doel de effecten van DG, die negen maanden duurt, op de grove motoriek (GMS) van kleuters te bepalen. De studie presenteert een interventioneel onderzoek om de motorische vaardigheden te verbeteren, met als hoofddoel preventie. Het studiemodel loopt parallel met twee groepen.

Deelnemers De initiële steekproef van respondenten (n=350) werd gerekruteerd via een open projectaanvraag van twee maanden (van 1 juli 2021 tot 1 september 2021), waaruit 300 kleuters van 4 tot 7 jaar werden geselecteerd voor dit gerandomiseerde, gecontroleerde interventionele onderzoek. . Na het selectieproces werd het rekruteringsproces voltooid en werd de optimale steekproef van proefpersonen ingevuld. De onderzoekssteekproef onderging een gestratificeerde randomisatie, resulterend in de indeling in EG (experimentele groep - 1) of CG (controlegroep - 2). Bij het stratificeren gebruikten onderzoekers proportionele steekproeven om de juiste verhoudingen van geslachten in elke groep te behouden. Het interventieprogramma begon met een groep van 150 kinderen in EG, en tegelijkertijd startten 150 kinderen in CG een kleuteronderwijsprogramma in een kleuterschool. Gedurende de negen maanden van het experimentele programma werden 51 kinderen uit de interventiegroep en 29 uit de controlegroep uitgesloten van de eindanalyses vanwege letsel, griep, ziekte of aanwezigheid in lessen die onder de 80% daalde. Ten slotte werden 99 kinderen (54 jongens en 45 meisjes) die de EG samenstelden en 121 kinderen (64 jongens en 57 meisjes) die de CG samenstelden, geanalyseerd op de effecten van de DG. Na negen maanden werden in totaal 220 deelnemers meegenomen in de eindanalyse. De ouders of voogden van elk kind gaven schriftelijke geïnformeerde toestemming en het onderzoek kreeg goedkeuring van de institutionele ethische commissie van de Faculteit Sport en Lichamelijke Opvoeding, Universiteit van Novi Sad (ethisch goedkeuringsnummer: 46-06-04/2020-1) .

Testprocedures

Secundaire uitkomst - Antropometrische metingen Antropometrische gegevens, waaronder lengte en gewicht, werden verzameld vóór de beoordeling van de motorische competentie en fysieke fitheid. Volgens de richtlijnen van Martin werd de lichaamslengte gemeten met behulp van een vaste antropometer (GPM Anthropometer 100; DKSH Switzerland Ltd., Zürich, Zwitserland; ± 0,1 cm). De lichaamsmassa werd gemeten met een digitale balans (BC1000, Tanita, Japan; ± 0,1 kg), volgens de richtlijnen voorgesteld door het International Biological Program (IBP). De body mass index (BMI) werd berekend met behulp van de formule gewicht/lengte^2 (kg/m^2) op basis van de opgegeven lengte- en gewichtswaarden.

Primaire uitkomstmaat - TGMD-2 De Test van Grove Motorische Ontwikkeling - 2 (TGMD-2) is een gestandaardiseerde test om het grofmotorisch functioneren te beoordelen bij kinderen van 3 tot en met 10 jaar. Onderzoekers hebben eerder de TGMD-2 gebruikt, die een hoge betrouwbaarheid en minimale testfouten vertoont, wat vertrouwen wekt in de toepassing ervan. De TGMD-2 meet 12 fundamentele motorische vaardigheden, onderverdeeld in twee subcategorieën. De voortbewegingssubtest bestaat uit zes vaardigheden: rennen, springen, galopperen, springen, horizontaal springen en glijden. De subtest objectcontrole omvat zes vaardigheden: een stilstaande bal slaan, dribbelen terwijl hij stilstaat, vangen, schoppen, overhands gooien en onderhands rollen. De motorische competentie werd met de TGMD-2 beoordeeld aan de hand van de gedetailleerde instructiehandleiding door examinatoren die waren opgeleid in lichamelijke opvoeding en eerdere ervaring hadden met TGMD-2-metingen. Ervaren onderzoekers in toetsbeoordelingen coördineerden en begeleidden de beoordelingen. Elke test duurde ongeveer 15-20 minuten en werd binnenshuis uitgevoerd. De beoordelingen werden uitgevoerd, opgenomen en gecodeerd in het Gymnastiekcentrum, Faculteit Sport en Lichamelijke Opvoeding, Universiteit van Novi Sad, Servië, van 1 september 2021 tot 15 september 2021. Na een visuele demonstratie voerde elke deelnemer alle twaalf vaardigheden van de TGMD-2 uit, waarbij hij voor elke vaardigheid één oefenpoging en twee beoordelingsproeven ontving. Elke vaardigheid bestaat uit drie tot vijf prestatiecriteria, waarbij één score wordt toegekend als het criterium aanwezig is en nul als dat niet het geval is. Er werden totale scores voor elke vaardigheid en subtest berekend, variërend van 0 tot 48.

Interventies Het Oefenprogramma Ontwikkelingsgymnastiek Het negen maanden durende DG-oefenprogramma (van 15 september 2021 tot 15 mei 2022) werd binnenshuis gegeven in een goed uitgeruste gymzaal. Getrainde docenten lichamelijke opvoeding en gymnastiekexperts leidden gedurende de experimentele periode twee keer per week (op dinsdag en donderdag) zonder pauze de trainingen. Elke sessie duurde 60 minuten en omvatte een reeks gymnastiekactiviteiten en oefeningen, waarbij elke week de nadruk lag op specifieke categorieën van GMS, zoals stabiliteit (rompkracht), motorische vaardigheden (rennen, springen, springen) en manipulatie (balvaardigheden). . Het programma liet kinderen ook kennismaken met fundamentele elementen van DG en was nauwgezet gestructureerd, met frontaal en groepswerk, voornamelijk circuittraining (polygoon) of repetitieve (station)training. Obstakelparcours zijn ontworpen om verschillende gymnastiektoestellen en rekwisieten te integreren, waardoor het oplossen van problemen wordt aangemoedigd door middel van gymnastiek- en atletische oefeningen en elementaire spellen. Het aantal herhalingen, sets en complexiteit van oefeningen en routines namen geleidelijk toe in het centrale deel van de sessie, omdat kinderen deze snel konden uitvoeren, vergezeld van externe signalen zoals zweten, blozen, spontane pauzes en hartslag. De trainingsstructuur bestond uit drie delen: I) Een warming-up van 15 minuten met diverse bewegingen, oefeningen met gevarieerde snelheid, activiteiten voor platvoeten, rek-, correctie- en preventieve oefeningen voor houdingsverbetering en aandacht voor een goed prestatiebewustzijn. II) Het centrale deel duurde 40 minuten en omvatte het beoordelen en oefenen van eerdere vaardigheden, het introduceren en oefenen van nieuwe vaardigheden, het deelnemen aan competitieve activiteiten en conditioneringsoefeningen. III) Een cool-down van 5 minuten met stretching, coachingfeedback en informele discussie over sport, beweging en dagelijkse activiteiten. Tijdens elke trainingssessie heerste er een positieve en vriendelijke sfeer, begeleid door passende kindermuziek, vooral tijdens de introductie- en voorbereidingsfase. Basisprincipes en procedures zijn overgenomen uit eerder onderzoek.

De CG daarentegen hield zich aan hun routine en nam deel aan drie gestructureerde buitenschoolse fysieke activiteitensessies per week, die elk ongeveer 45 minuten duurden. Een specialist lichamelijke opvoeding en een kleuterleidster leidden deze sessies. Ze zijn ontworpen om fundamentele motorische vaardigheden (bijvoorbeeld springen, springen, kruipen en navigeren door obstakels) en manipulatieve vaardigheden met ballen, stenen en speelgoed te verbeteren. Het primaire doel was om een ​​omgeving te creëren waarin kinderen konden genieten en plezier konden hebben tijdens het sporten. Volgens het Nationale Programma voor Lichamelijke Opvoedingslessen in de kleuterklas bestond het gestandaardiseerde programma voornamelijk uit frontale en groepsactiviteiten, waaronder traditionele spelletjes en dansen, en omvatte het verschillende trainingsvormen. De auteurs gaven geen grondige gedetailleerde informatie over het interventieprogramma.

Statistische analyses Tenzij anders gespecificeerd, worden gegevens weergegeven als gemiddelde en 95% betrouwbaarheidsintervallen [95% BI]. Er werd een Independent Samples T-test uitgevoerd om te onderzoeken of de uitgangsresultaten van het onderzoek tussen de groepen varieerden. Normaliteit werd bevestigd met behulp van de Kolmogorov-Smirnov-test, en homogeniteit van varianties en covariantiematrices werden geaccepteerd via respectievelijk Levene's en Box's tests. De ruwe scores van elke onderzoeksuitkomst werden gemodelleerd met behulp van een 2x (meisjes vs. jongens), 2x (EG vs. CG) en 2 (initiële vs. eindtesten) gemengde ANCOVA (Model 1) om verstorende effecten van geslacht, leeftijd en leeftijd te testen. en BMI op interventie-effecten. De belangrijkste effecten van geslacht, leeftijd en BMI werden geïnspecteerd om te beoordelen of de onderzoeksresultaten van deze factoren afhankelijk waren. Dit onderzoek was bedoeld om te bepalen of geslacht, leeftijd en BMI de effecten van het DG-programma op de studieresultaten zouden kunnen beheersen. Daarom werd, met inachtneming van de significantie van de effecten van controlevariabelen (p≤0,05), elke onderzoeksuitkomst gemodelleerd met behulp van een 2x (meisjes vs. jongens) 2x (EG vs. CG) 2 (initiële vs. eindtest) gemengde ANCOVA met leeftijd en BMI of alleen met de leeftijd om te bepalen of de studieresultaten gemiddelde veranderingen [95% CI's] van de initiële test naar de uiteindelijke test afhangen van het feit of de proefpersonen het DG-programma hebben voltooid of niet (Model 2). Potentiële geslachtsverstorende effecten op veranderingen in de onderzoeksresultaten werden beoordeeld door een tijd*groep*gender-interactie-effect te onderzoeken, gevolgd door een tijd*groep-interactie-effect voor respectievelijk jongens en meisjes. De tijd*groep-interactie-effecten maakten de evaluatie van DG-programma-effecten mogelijk, gevolgd door de eenvoudige hoofdeffecten van tijd, die gemiddelde veranderingen [95% CI's] aanduiden van de initiële tot de uiteindelijke tests voor elke groep. Daarnaast werden de parameters (bètacoëfficiënten, β en gedeeltelijke eta2, ŋ2) van ANCOVA-modellen geschat. Games-Howel-tests corrigeerden meerdere vergelijkingen, en een p-waarde van ≤0,05 duidde op statistische significantie. Gedeeltelijke eta-kwadraat (gedeeltelijke ŋ2) wordt gerapporteerd als een maatstaf voor de effectgrootte en geclassificeerd als klein (0,01), gemiddeld (0,06) en groot (0,14), volgens Cohen. Alle analyses zijn uitgevoerd met SPSS (v.23, IBM Corporation, New York, VS).

Studietype

Ingrijpend

Inschrijving (Werkelijk)

300

Fase

  • Niet toepasbaar

Contacten en locaties

In dit gedeelte vindt u de contactgegevens van degenen die het onderzoek uitvoeren en informatie over waar dit onderzoek wordt uitgevoerd.

Studie Locaties

  • Servië
    • Vojvodina
      • Novi Sad, Vojvodina, Servië, 21000
        • Faculty of sport and Physical Education, University of Novi Sad

Deelname Criteria

Onderzoekers zoeken naar mensen die aan een bepaalde beschrijving voldoen, de zogenaamde geschiktheidscriteria. Enkele voorbeelden van deze criteria zijn iemands algemene gezondheidstoestand of eerdere behandelingen.

Geschiktheidscriteria

Leeftijden die in aanmerking komen voor studie

  • Kind

Accepteert gezonde vrijwilligers

Ja

Beschrijving

Inclusiecriteria:

  • Geen blessures in de afgelopen zes maanden
  • Geen andere medische aandoeningen, inclusief COVID-19
  • Geen geplande fysieke activiteit in de voorgaande drie maanden
  • Wordt als geldig beschouwd voor de experimentele programma's als de deelnemers ten minste 80% van alle trainingssessies hebben voltooid.

Uitsluitingscriteria:

  • Geschiedenis van neurologische of musculoskeletale aandoeningen
  • Klinische aandoeningen die het evenwicht kunnen beïnvloeden, zoals motorische stoornissen, diabetes, hartaandoeningen, beroertes, problemen met het gezichtsvermogen, problemen met de schildklier of problemen met zenuwen of bloedvaten.

Studie plan

Dit gedeelte bevat details van het studieplan, inclusief hoe de studie is opgezet en wat de studie meet.

Hoe is de studie opgezet?

Ontwerpdetails

  • Primair doel: Behandeling
  • Toewijzing: Gerandomiseerd
  • Interventioneel model: Parallelle opdracht
  • Masker: Geen (open label)

Wapens en interventies

Deelnemersgroep / Arm
Interventie / Behandeling
Experimenteel: Ontwikkelingsgymnastiek (DG)
Ontwikkelingsgymnastiek groep deelnemers
Ander: Ontwikkelingsgymnastiek
Het DG-oefenprogramma liep van 15 september 2021 tot 15 mei 2022 in een goed uitgeruste gymzaal. Onder leiding van getrainde leraren en gymnastiekexperts werden twee keer per week (dinsdag en donderdag) sessies van 60 minuten gehouden. Het programma concentreerde zich op stabiliteit, motorische vaardigheden en manipulatie, waarbij kinderen kennis maakten met de grondbeginselen van DG. Het omvatte circuit- en stationtraining, hindernisbanen en geleidelijk toenemende complexiteit van de oefeningen. De sessies bestonden uit een warming-up van 15 minuten, een hoofdsessie van 40 minuten met vaardigheidsoefeningen en conditionering, en een cool-down van 5 minuten. De sfeer was positief en vriendelijk, met kindvriendelijke muziek en aangepaste procedures uit eerder onderzoek.
Geen tussenkomst: Controle (CG)
Controlegroep deelnemers

Wat meet het onderzoek?

Primaire uitkomstmaten

Uitkomstmaat
Maatregel Beschrijving
Tijdsspanne
Test van de grove motorische ontwikkeling (tgmd-2): Locomotorische vaardigheden - rennen
Tijdsspanne: Negen maanden

UITRUSTING/OMSTANDIGHEDEN: Minimaal 15 meter vrije ruimte en plakband, krijt of ander markeermiddel.

AANWIJZINGEN: Markeer twee lijnen op een afstand van 15 meter van elkaar. Instrueer de leerling om "snel" van de ene regel naar de andere te rennen.

PRESTATIECRITERIA:

Een korte periode waarin beide voeten van de grond zijn! Armen tegenover de benen, ellebogen gebogen. Voetplaatsing dichtbij of op lijn (niet platvoeten) Niet-steunbeen ongeveer 90 graden gebogen (dicht bij de billen).

Expertscore - de specifieke stappen voor het scoren van alle items worden hieronder vermeld:

  1. Vereisen dat de proefpersoon drie proeven uitvoert.
  2. Observeer de leerling die de vaardigheid uitvoert en concentreer je op de prestatiecriteria.
  3. Als de leerling een gedragscomponent twee van de drie pogingen correct uitvoert, markeer dan een "1" in het daarvoor bestemde vakje in de juiste beoordelingskolom. Als de leerling een gedragscomponent twee van de drie pogingen niet correct uitvoert, markeer dan '0'.
Negen maanden
Test van de grove motorische ontwikkeling (tgmd-2): Locomotorische vaardigheden - Galop
Tijdsspanne: Negen maanden

UITRUSTING/OMSTANDIGHEDEN: Minimaal 9 meter vrije ruimte. AANWIJZINGEN: Markeer twee lijnen op een afstand van 9 meter van elkaar. Vertel de leerling dat hij drie keer van de ene lijn naar de andere moet galopperen. Vertel de leerling dat hij moet galopperen, eerst met de ene voet en dan met de andere.

PRESTATIECRITERIA:

Een stap voorwaarts met de leidende voet, gevolgd door een stap met de achterste voet naar een positie naast of achter de geleide voet.

Korte periode waarin beide voeten van de grond zijn. Armen gebogen en opgeheven tot heuphoogte. Kan leiding geven met rechter- en linkervoet.

Expertscore - de specifieke stappen voor het scoren van alle items worden hieronder vermeld:

  1. Vereisen dat de proefpersoon drie proeven uitvoert.
  2. Observeer de leerling die de vaardigheid uitvoert en concentreer je op de prestatiecriteria.
  3. Als de leerling een gedragscomponent twee van de drie pogingen correct uitvoert, markeer dan een "1" in het daarvoor bestemde vakje in de juiste beoordelingskolom. Als de leerling een gedragscomponent twee van de drie pogingen niet correct uitvoert, markeer dan '0'.
Negen maanden
Test van de grove motorische ontwikkeling (tgmd-2): Locomotorische vaardigheden - Hop
Tijdsspanne: Negen maanden

UITRUSTING/OMSTANDIGHEDEN: Minimaal 5 meter vrije ruimte. AANWIJZINGEN: Vraag de leerling drie keer te springen, eerst op de ene voet en dan op de andere.

PRESTATIECRITERIA:

De voet van het niet-steunbeen wordt gebogen en naar de achterkant van het lichaam gedragen. Het niet-steunbeen zwaait slingerend om kracht te produceren. Armen gebogen bij de ellebogen en zwaaien naar voren bij het opstijgen. Kan op de rechter- en linkervoet springen.

Expertscore - de specifieke stappen voor het scoren van alle items worden hieronder vermeld:

  1. Vereisen dat de proefpersoon drie proeven uitvoert.
  2. Observeer de leerling die de vaardigheid uitvoert en concentreer je op de prestatiecriteria.
  3. Als de leerling een gedragscomponent twee van de drie pogingen correct uitvoert, markeer dan een "1" in het daarvoor bestemde vakje in de juiste beoordelingskolom. Als de leerling een gedragscomponent twee van de drie pogingen niet correct uitvoert, markeer dan '0'.
Negen maanden
Test van de grove motorische ontwikkeling (tgmd-2): Locomotorische vaardigheden - Sprong
Tijdsspanne: Negen maanden

UITRUSTING/OMSTANDIGHEDEN: Minimaal 9 meter vrije ruimte. AANWIJZINGEN: Vraag de leerling om te springen. Vertel de leerling dat hij grote stappen moet zetten door van de ene voet naar de andere te springen.

PRESTATIECRITERIA:

Start op één voet en land op de andere voet. Een periode waarin beide voeten van de grond zijn (langer dan rennen). Reik naar voren met de arm tegenover de leidende voet.

Expertscore - de specifieke stappen voor het scoren van alle items worden hieronder vermeld:

  1. Vereisen dat de proefpersoon drie proeven uitvoert.
  2. Observeer de leerling die de vaardigheid uitvoert en concentreer je op de prestatiecriteria.
  3. Als de leerling een gedragscomponent twee van de drie pogingen correct uitvoert, markeer dan een "1" in het daarvoor bestemde vakje in de juiste beoordelingskolom. Als de leerling een gedragscomponent twee van de drie pogingen niet correct uitvoert, markeer dan '0'.
Negen maanden
Test van de grove motorische ontwikkeling (tgmd-2): Locomotorische vaardigheden - Horizontale sprong
Tijdsspanne: Negen maanden
  • UITRUSTING/OMSTANDIGHEDEN:** Minimaal 3 meter vrije ruimte en afplaktape of een ander markeerapparaat.
  • AANWIJZINGEN:** Markeer een startlijn op de vloer, mat of tapijt. Laat de leerling achter de lijn beginnen. Instrueer de leerling om 'ver te springen'.

**PRESTATIECRITERIA:**

  1. De voorbereidende beweging omvat het buigen van beide knieën met de armen achter het lichaam gestrekt.
  2. De armen strekken zich krachtig naar voren en naar boven uit, tot volledige extensie boven het hoofd.
  3. Start en land tegelijkertijd op beide voeten.
  4. Tijdens de landing worden de armen naar beneden gebracht.

**EXPERT SCOREN:**

  1. Vereist drie proeven.
  2. Observeer en concentreer u op prestatiecriteria.
  3. Scoor '1' voor correcte prestaties bij twee van de drie pogingen, anders scoor '0'.
Negen maanden
Test van de grove motorische ontwikkeling (tgmd-2): Locomotorische vaardigheden - overslaan
Tijdsspanne: Negen maanden

UITRUSTING/OMSTANDIGHEDEN: Minimaal 9 meter vrije ruimte en plakband of ander markeermiddel.

AANWIJZINGEN: Markeer twee lijnen op een afstand van 9 meter van elkaar. Vertel de leerling dat hij drie keer van de ene regel naar de andere moet springen.

PRESTATIECRITERIA:

Een ritmische herhaling van de step-hop op afwisselende voeten. Voet van niet-steunbeen wordt tijdens de sprongfase dichtbij het oppervlak gedragen. Armen bewegen afwisselend ten opzichte van de benen, ongeveer op heuphoogte.

Expertscore - de specifieke stappen voor het scoren van alle items worden hieronder vermeld:

  1. Vereisen dat de proefpersoon drie proeven uitvoert.
  2. Observeer de leerling die de vaardigheid uitvoert en concentreer je op de prestatiecriteria.
  3. Als de leerling een gedragscomponent twee van de drie pogingen correct uitvoert, markeer dan een "1" in het daarvoor bestemde vakje in de juiste beoordelingskolom. Als de leerling een gedragscomponent twee van de drie pogingen niet correct uitvoert, markeer dan '0'.
Negen maanden
Test van de grove motorische ontwikkeling (tgmd-2): Locomotorische vaardigheden - dia
Tijdsspanne: Negen maanden
  • UITRUSTING/OMSTANDIGHEDEN:** Minimaal 9 meter vrije ruimte en afplaktape of een ander markeerapparaat.
  • AANWIJZINGEN:** Markeer twee lijnen op een afstand van 9 meter van elkaar. Instrueer de leerling om drie keer van de ene lijn naar de andere te glijden, in dezelfde richting.

**PRESTATIECRITERIA:**

  1. Lichaam zijwaarts gedraaid in de gewenste rijrichting.
  2. Een stap zijwaarts gevolgd door een verschuiving van de achterste voet naast de loden voet.
  3. Een korte periode waarin beide voeten van de vloer zijn.
  4. Kan zowel naar rechts als naar links schuiven.

**EXPERT SCOREN:**

  1. Vereist drie proeven.
  2. Observeer en concentreer u op prestatiecriteria.
  3. Scoor '1' voor correcte prestaties bij twee van de drie pogingen, anders scoor '0'.
Negen maanden
Test van de grove motorische ontwikkeling (tgmd-2): Objectbeheersingsvaardigheid - twee handen slaan
Tijdsspanne: Negen maanden

UITRUSTING/VOORWAARDEN: Een lichtgewicht bal van 10 tot 15 cm en een plastic knuppel. AANWIJZINGEN: Gooi de bal zachtjes naar de leerling, ongeveer op heuphoogte. Vertel de leerling dat hij de bal ‘hard’ moet slaan. Tel alleen de worpen die zich tussen het middel en de schouders van de leerling bevinden.

PRESTATIECRITERIA:

Dominante hand grijpt knuppel boven niet-dominante hand. De niet-dominante kant van het lichaam is naar de gegooide kant gericht (voeten parallel). Heup- en wervelkolomrotatie. Gewicht wordt overgebracht door met de voorvoet te stappen.

Expertscore - de specifieke stappen voor het scoren van alle items worden hieronder vermeld:

  1. Vereisen dat de proefpersoon drie proeven uitvoert.
  2. Observeer de leerling die de vaardigheid uitvoert en concentreer je op de prestatiecriteria.
  3. Als de leerling een gedragscomponent twee van de drie pogingen correct uitvoert, markeer dan een "1" in het daarvoor bestemde vakje in de juiste beoordelingskolom. Als de leerling een gedragscomponent twee van de drie pogingen niet correct uitvoert, markeer dan '0'.
Negen maanden
Test van de grove motorische ontwikkeling (tgmd-2): Objectbeheersingsvaardigheid - stationair stuiteren
Tijdsspanne: Negen maanden

UITRUSTING/OMSTANDIGHEDEN: Een speelbal van 20-10 inch en een vlak, hard oppervlak. AANWIJZINGEN: Vertel de leerling dat hij de bal drie keer met één hand moet laten stuiteren. Zorg ervoor dat de bal niet te weinig is opgeblazen. Herhaal drie afzonderlijke proeven.

PRESTATIECRITERIA:

Neem contact op met de bal met één hand op ongeveer heuphoogte. Duwt de bal met de vingers (geen klap). De bal maakt contact met de vloer vóór (of aan de buitenkant van) de voet aan de kant van de gebruikte hand.

Expertscore - de specifieke stappen voor het scoren van alle items worden hieronder vermeld:

  1. Vereisen dat de proefpersoon drie proeven uitvoert.
  2. Observeer de leerling die de vaardigheid uitvoert en concentreer je op de prestatiecriteria.
  3. Als de leerling een gedragscomponent twee van de drie pogingen correct uitvoert, markeer dan een "1" in het daarvoor bestemde vakje in de juiste beoordelingskolom. Als de leerling een gedragscomponent twee van de drie pogingen niet correct uitvoert, markeer dan '0'.
Negen maanden
Test van de grove motorische ontwikkeling (tgmd-2): Objectcontrole-vaardigheidsvangst
Tijdsspanne: Negen maanden
  • UITRUSTING/OMSTANDIGHEDEN:** Een sponsbal van 15 tot 20 cm, 4,5 meter vrije ruimte, plakband of ander markeerapparaat.
  • AANWIJZINGEN:** Markeer twee lijnen op een afstand van 4,5 meter van elkaar. De leerling staat op de ene lijn en de bal wordt vanaf de andere lijn gegooid. Gooi de bal onderhands rechtstreeks naar de leerling met een lichte boog en zeg: "vang hem met je handen." Tel alleen de worpen tussen de schouders en het middel van de leerling.

**PRESTATIECRITERIA:**

  1. Voorbereidingsfase met gebogen ellebogen en handen voor het lichaam.
  2. Armen strekken zich uit ter voorbereiding op balcontact.
  3. Bal alleen met de hand gevangen en gecontroleerd.
  4. Ellebogen buigen om kracht te absorberen.

**EXPERT SCOREN:**

  1. Vereist drie proeven.
  2. Observeer en concentreer u op prestatiecriteria.
  3. Scoor '1' voor correcte prestaties bij twee van de drie pogingen, anders scoor '0'.
Negen maanden
Test van de grove motorische ontwikkeling (tgmd-2): Skillkick voor objectbeheersing
Tijdsspanne: Negen maanden

UITRUSTING/OMSTANDIGHEDEN: Een plastic of licht leeggelopen speelbal van 8-10 inch, 9 meter vrije ruimte, plakband of ander markeerapparaat.

AANWIJZINGEN: Markeer twee lijnen: één op 9 meter afstand van een muur en nog eens 6 meter van de muur. Plaats de bal op de lijn die het dichtst bij de muur ligt en laat de leerling op de andere lijn gaan staan. Instrueer de leerling om de bal "hard" naar de muur te trappen.

PRESTATIECRITERIA:

Snelle, continue benadering van de bal. Romp naar achteren geneigd tijdens balcontact. Voorwaartse zwaai van de arm tegenover het schoppende been. Vervolg door op een niet-schoppende voet te springen.

DESKUNDIG SCOREN:

Vereist drie proeven. Observeer en concentreer u op prestatiecriteria. Scoor '1' voor correcte prestaties bij twee van de drie pogingen, anders scoor '0'.
Negen maanden
Test van de grove motorische ontwikkeling (tgmd-2): Objectcontrole-vaardigheid - bovenhandse worp
Tijdsspanne: Negen maanden

UITRUSTING/VOORWAARDEN: Een tennisbal, een muur en 7,5 meter vrije ruimte. AANWIJZINGEN: Vertel de leerling dat hij de bal "hard" naar de muur moet gooien.

PRESTATIECRITERIA:

Een neerwaartse boog van de werparm initieert het opwinden. Rotatie van heup en schouder tot een punt waar de niet-dominante kant naar een denkbeeldig doelwit is gericht.

Gewicht wordt overgedragen door met de voet tegenover de werpende hand te stappen. Follow-through voorbij het loslaten van de bal diagonaal dwars over het lichaam naar de tegenoverliggende werparm.

Expertscore - de specifieke stappen voor het scoren van alle items worden hieronder vermeld:

  1. Vereisen dat de proefpersoon drie proeven uitvoert.
  2. Observeer de leerling die de vaardigheid uitvoert en concentreer je op de prestatiecriteria.
  3. Als de leerling een gedragscomponent twee van de drie pogingen correct uitvoert, markeer dan een "1" in het daarvoor bestemde vakje in de juiste beoordelingskolom. Als de leerling een gedragscomponent twee van de drie pogingen niet correct uitvoert, markeer dan '0'.
Negen maanden
Test van de grove motorische ontwikkeling (tgmd-2): Objectbeheersingsvaardigheid - onderhandse rol
Tijdsspanne: Negen maanden

UITRUSTING/VOORWAARDEN: Een tennisbal of een softbal; twee kegels; plakband; en 25 voet schone ruimte.

ROUTEBESCHRIJVING:

Plaats twee kegels op een afstand van 1,20 meter van elkaar tegen een muur. Instrueer het kind om de bal met kracht tussen de kegels te rollen.

PRESTATIECRITERIA:

Bij voorkeur handzwaai, reikend achter de romp terwijl de borst naar de kegels gericht is. Stapt voorwaarts met de voet tegenover de voorkeurshand richting de kegels. Buigt de knieën naar het onderlichaam. Laat de bal dicht bij de grond los, zodat de bal niet meer dan 10 cm hoog stuitert.

Expertscore - de specifieke stappen voor het scoren van alle items worden hieronder vermeld:

  1. Vereisen dat de proefpersoon drie proeven uitvoert.
  2. Observeer de leerling die de vaardigheid uitvoert en concentreer je op de prestatiecriteria.
  3. Als de leerling een gedragscomponent twee van de drie pogingen correct uitvoert, markeer dan een "1" in het daarvoor bestemde vakje in de juiste beoordelingskolom. Als de leerling een gedragscomponent twee van de drie pogingen niet correct uitvoert, markeer dan '0'.
Negen maanden

Secundaire uitkomstmaten

Uitkomstmaat
Maatregel Beschrijving
Tijdsspanne
Seks
Tijdsspanne: Negen maanden
Bij aanvang van het onderzoek wordt het geslacht van de deelnemers geregistreerd.
Negen maanden
Geboortedatum
Tijdsspanne: Negen maanden
Om de leeftijd in jaren te berekenen, wordt de geboortedatum van de deelnemer verzameld.
Negen maanden
Gewicht
Tijdsspanne: Negen maanden
Het gewicht van de deelnemers wordt geanalyseerd in kilogram.
Negen maanden
Hoogte
Tijdsspanne: Negen maanden
De lengte van het onderwerp wordt bepaald in meters.
Negen maanden
Body Mass Index (BMI)
Tijdsspanne: Negen maanden
De BMI van de deelnemer wordt berekend op basis van zijn lengte en gewicht.
Negen maanden
Aanhankelijkheid
Tijdsspanne: Negen maanden
De naleving van het programma wordt berekend op basis van de registratie van het aanwezigheidspercentage bij de interventiesessies.
Negen maanden

Medewerkers en onderzoekers

Hier vindt u mensen en organisaties die betrokken zijn bij dit onderzoek.

Sponsor

University of Novi Sad

Onderzoekers

  • Studie directeur: Dragan Marinkovic, University of Novi Sad, Faculty of Sport and Physical Education

Studie record data

Deze datums volgen de voortgang van het onderzoeksdossier en de samenvatting van de ingediende resultaten bij ClinicalTrials.gov. Studieverslagen en gerapporteerde resultaten worden beoordeeld door de National Library of Medicine (NLM) om er zeker van te zijn dat ze voldoen aan specifieke kwaliteitscontrolenormen voordat ze op de openbare website worden geplaatst.

Bestudeer belangrijke data

Studie start (Werkelijk)

5 september 2021

Primaire voltooiing (Werkelijk)

10 september 2021

Studie voltooiing (Werkelijk)

10 mei 2022

Studieregistratiedata

Eerst ingediend

7 maart 2024

Eerst ingediend dat voldeed aan de QC-criteria

13 maart 2024

Eerst geplaatst (Werkelijk)

18 maart 2024

Updates van studierecords

Laatste update geplaatst (Werkelijk)

18 maart 2024

Laatste update ingediend die voldeed aan QC-criteria

13 maart 2024

Laatst geverifieerd

1 maart 2024

Meer informatie

Termen gerelateerd aan deze studie

Trefwoorden

Andere studie-ID-nummers

  • 32/2021

Plan Individuele Deelnemersgegevens (IPD)

Bent u van plan om gegevens van individuele deelnemers (IPD) te delen?

NEE

Informatie over medicijnen en apparaten, studiedocumenten

Bestudeert een door de Amerikaanse FDA gereguleerd geneesmiddel

Nee

Bestudeert een door de Amerikaanse FDA gereguleerd apparaatproduct

Nee

Deze informatie is zonder wijzigingen rechtstreeks van de website clinicaltrials.gov gehaald. Als u verzoeken heeft om uw onderzoeksgegevens te wijzigen, te verwijderen of bij te werken, neem dan contact op met register@clinicaltrials.gov. Zodra er een wijziging wordt doorgevoerd op clinicaltrials.gov, wordt deze ook automatisch bijgewerkt op onze website .

Abonneren