스포츠 교육이 중학생의 체력과 학습태도에 미치는 영향
2024년 3월 13일 업데이트: Junlong Zhang, Universiti Putra Malaysia
중국 허베이성 중학생의 체력과 학습태도에 대한 축구 스포츠 교육과정의 중재 효과 원문보기 KCI 원문보기 인용
코로나19 발생 이후, 학생들은; 스포츠 환경과 시간이 심각하게 압축되어 체력과 스포츠 학습 태도에 전례 없는 영향을 미쳤습니다.
따라서 학생들의 발전을 위해 커리큘럼 개혁에 부합하는 효과적인 교육 방식을 채택하는 것이 시급합니다. 신체적 질과 학습 태도.
스포츠 교육 모델은 서구 선진국에서 가장 인기 있는 교육 모델 중 하나이지만 중국에서의 적용과 관련 학생 향상의 증거는 다음과 같습니다. 스포츠에 대한 신체적 자질과 학습 태도는 상대적으로 부족합니다.
본 연구는 스포츠 교육 모델과 전통적 교수법이 중학교 학생들에게 미치는 영향을 비교 분석한다. 학생들의 향상을 위한 이론적 지원을 제공하는 것을 목표로 하는 체력 및 학습 태도; 체력과 학습 태도, 중국의 스포츠 교육 모델 홍보.
중학생들의 건강한 발전을 도모합니다.
연구 개요
상세 설명
본 연구에서 실험그룹은 본 연구를 위해 고안된 스포츠 교육 모델 교육 중재를 기반으로 12주 동안 축구 프로그램을 진행했습니다.
대조적으로, 통제 집단은 교사들과 12주 동안 전통적인 축구 교육 내용에 대해 토론하고 연구했습니다.
클러스터 무작위 통제 실험 설계를 사용하여 실험 그룹과 통제 그룹을 두 개의 서로 다른 학교에 무작위로 할당했습니다.
학생들은 스포츠 교육 모델(실험 그룹)과 전통적인 교육(통제 그룹) 세션에 일주일에 3번 참여했으며, 각 세션은 40분 동안 지속되었습니다(주당 총 120분).
첫 주가 시작되기 전에 두 그룹 모두에 대해 체력 테스트와 학생의 체육 교육 척도(SPEA)에 대한 응답을 실시했습니다.
12주 간의 교육 후 두 그룹 모두 체력 테스트를 거쳐 다시 한 번 체육 교육 척도에 대한 학생의 태도에 응답해야 했습니다.
연구 유형
중재적
등록 (추정된)
78
단계
- 해당 없음
연락처 및 위치
이 섹션에서는 연구를 수행하는 사람들의 연락처 정보와 이 연구가 수행되는 장소에 대한 정보를 제공합니다.
연구 연락처
- 이름: Junlong Zhang, PHD
- 전화번호: 0397698153
- 이메일: zhangjunlong2413@gmail.com
연구 연락처 백업
- 이름: Soh Kim Geok, Professor
- 전화번호: 0397698153
- 이메일: kims@upm.edu.my
연구 장소
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Hebei
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Qinhuangdao, Hebei, 중국, 066000
- 모병
- The 19th Middle School
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연락하다:
- Junlong Zhang, PHD
- 전화번호: 0397698153
- 이메일: zhangjunlong2413@gmail.com
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연락하다:
- Gege Yao, Master
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수석 연구원:
- Junlong Zhang
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참여기준
연구원은 적격성 기준이라는 특정 설명에 맞는 사람을 찾습니다. 이러한 기준의 몇 가지 예는 개인의 일반적인 건강 상태 또는 이전 치료입니다.
자격 기준
공부할 수 있는 나이
- 어린이
건강한 자원 봉사자를 받아들입니다
예
설명
포함 기준:
실험 대상은 허베이성 친황다오시 하이강구에 있는 두 중학교 학생들이었습니다. 피험자를 등록하기 전에 연구자는 제안된 연구와 참여해야 할 사항에 대해 알려야 합니다. 피험자에게 정보를 제공한 후 피험자는 질문을 할 수 있습니다. 회의에서는 본 연구에 참여하기 위한 다양한 기준과 요구 사항이 설명되었습니다. 잠재적 참가자 포함 기준은 다음과 같습니다.
- 참가자는 중학교에 등록되어 있어야 하며 성별이 혼합되어야 합니다.
- 참가자는 건강해야 하며 정기적인 체육 활동에 참여할 수 있어야 합니다.
- 모든 참가자와 부모는 연구 참여에 대해 서면 동의서를 제공했습니다.
제외 기준:
- 출석 관련 문제(25%) 또는 실험 교육이나 시험 중 질병으로 인해 모든 시험을 완료하지 못한 참가자는 제외됩니다.
- 이미 스포츠 교육 모델에 참여한 참가자는 제외됩니다.
공부 계획
이 섹션에서는 연구 설계 방법과 연구가 측정하는 내용을 포함하여 연구 계획에 대한 세부 정보를 제공합니다.
연구는 어떻게 설계됩니까?
디자인 세부사항
- 주 목적: 기초 과학
- 할당: 무작위
- 중재 모델: 병렬 할당
- 마스킹: 삼루타
무기와 개입
참가자 그룹 / 팔 |
개입 / 치료 |
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실험적: 스포츠 교육 커리큘럼
스포츠 교육 모델의 교수 실험 기간은 워밍업(10분), 기본 콘텐츠(20분), 나머지 기본 콘텐츠(5분), 쿨다운(5분)을 포함하여 레슨당 40분씩 12주로 구성하였다. ).
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스포츠 교육 모델의 6가지 특성에는 시즌, 소속, 공식 경쟁, 최종 이벤트, 기록 유지 및 축제가 포함됩니다.
훈련의 강도는 처음 30분 동안 증가하고 다음 10분 동안 강도가 점차 감소합니다.
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활성 비교기: 일반 교육
Normal Teaching의 수업 실험 기간은 12주이며 수업 당 40분씩 워밍업(10분), 기본 콘텐츠(20분), 나머지 기본 콘텐츠(5분), 쿨다운(5분)을 포함합니다.
일반 교육에는 교사 지도 학습(10분)과 개인 연습(10분)이 포함됩니다.
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중재 내용, 빈도, 강도는 실험군과 동일하였지만 중재 유형은 달랐다.
두 교수법의 가장 큰 차이점은 기본 내용을 전달하는 데 있습니다.
스포츠 교육 모델에는 교사 주도 학습(10분)과 팀 연습(10분)이 포함됩니다. 일반 교육에는 교사 지도 학습(10분)과 개인 연습(10분)이 포함됩니다.
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연구는 무엇을 측정합니까?
주요 결과 측정
결과 측정 |
측정값 설명 |
기간 |
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심혈관 체력 테스트
기간: 사전 테스트: 실험 전; 사후 테스트1: 6주 말; 사후 테스트2: 12주 말
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장비: 축구장, 콘, 줄자, 요요 테스트 소프트웨어.
절차: 워밍업, 선수 그룹화, 적절한 모드 선택, 증가하는 속도로 원뿔 사이 셔틀 실행, 경고음 사이의 각 달리기 완료, 마지막으로 완료된 달리기 기록, 총 거리 측정(미터).
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사전 테스트: 실험 전; 사후 테스트1: 6주 말; 사후 테스트2: 12주 말
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유연성 테스트
기간: 사전 테스트: 실험 전; 사후 테스트1: 6주 말; 사후 테스트2: 12주 말
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장비: 앉아서 상자에 손을 뻗으세요.
절차: 참가자는 앉고, 발을 상자에 대고, 무릎을 펴고, 손가락 끝으로 앞으로 구부리고, 갑작스러운 힘 없이 최대 범위를 측정하고, 무릎은 펴진 상태로 유지하고, 기술적인 문제가 있는 경우 다시 테스트하고, 센티미터(cm)로 측정합니다.
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사전 테스트: 실험 전; 사후 테스트1: 6주 말; 사후 테스트2: 12주 말
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속도 테스트
기간: 사전 테스트: 실험 전; 사후 테스트1: 6주 말; 사후 테스트2: 12주 말
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장비: 축구장, 줄자, 타이밍 게이트 또는 스톱워치, 콘 또는 폴. 절차: 철저히 준비운동을 하고, 30미터를 두 번 질주하고 최고 기록을 초(초) 단위로 기록합니다. |
사전 테스트: 실험 전; 사후 테스트1: 6주 말; 사후 테스트2: 12주 말
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공동 작업자 및 조사자
여기에서 이 연구와 관련된 사람과 조직을 찾을 수 있습니다.
수사관
- 수석 연구원: Junlong Zhang, University Putra Malaysia
연구 기록 날짜
이 날짜는 ClinicalTrials.gov에 대한 연구 기록 및 요약 결과 제출의 진행 상황을 추적합니다. 연구 기록 및 보고된 결과는 공개 웹사이트에 게시되기 전에 특정 품질 관리 기준을 충족하는지 확인하기 위해 국립 의학 도서관(NLM)에서 검토합니다.
연구 주요 날짜
연구 시작 (실제)
2024년 2월 25일
기본 완료 (추정된)
2024년 6월 29일
연구 완료 (추정된)
2024년 7월 5일
연구 등록 날짜
최초 제출
2024년 3월 6일
QC 기준을 충족하는 최초 제출
2024년 3월 13일
처음 게시됨 (실제)
2024년 3월 21일
연구 기록 업데이트
마지막 업데이트 게시됨 (실제)
2024년 3월 21일
QC 기준을 충족하는 마지막 업데이트 제출
2024년 3월 13일
마지막으로 확인됨
2024년 3월 1일
추가 정보
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