Ta strona została przetłumaczona automatycznie i dokładność tłumaczenia nie jest gwarantowana. Proszę odnieść się do angielska wersja za tekst źródłowy.

Wpływ wychowania sportowego na sprawność fizyczną i postawę uczenia się gimnazjalistów

13 marca 2024 zaktualizowane przez: Junlong Zhang, Universiti Putra Malaysia

Wpływ programu nauczania edukacji sportowej w piłce nożnej jako interwencji na sprawność fizyczną i nastawienie do nauki wśród uczniów gimnazjów w Hebei w Chinach

Od wybuchu epidemii COVID-19 studenci; środowisko sportowe i czas zostały poważnie skompresowane, co miało bezprecedensowy wpływ na ich sprawność fizyczną i nastawienie do uczenia się sportu. Dlatego pilnie należy przyjąć skuteczny tryb nauczania zgodny z reformą programu nauczania w celu doskonalenia uczniów; jakość fizyczna i nastawienie do uczenia się. Model edukacji sportowej jest jednym z najpopularniejszych modeli nauczania w zachodnich krajach rozwiniętych, ale ma zastosowanie w Chinach i związane z nim dowody poprawy uczniów; jakość fizyczna i podejście do uczenia się sportu są stosunkowo rzadkie. W pracy porównano i przeanalizowano wpływ Modelu Edukacji Sportowej i Tradycyjnego Nauczania na uczniów gimnazjów; sprawność fizyczna i postawa uczenia się, mające na celu zapewnienie teoretycznego wsparcia dla doskonalenia uczniów; sprawność fizyczną i podejście do uczenia się oraz promowanie modelu edukacji sportowej w Chinach. Promuj zdrowy rozwój uczniów gimnazjów.

Przegląd badań

Status

Rekrutacyjny

Warunki

Interwencja / Leczenie

Szczegółowy opis

W badaniu grupa eksperymentalna przeszła 12-tygodniowy program piłkarski oparty na interwencji instruktażowej Modelu Edukacji Sportowej opracowanej na potrzeby tego badania. Dla kontrastu, grupa kontrolna omawiała i studiowała tradycyjne treści nauczania piłki nożnej przez 12 tygodni ze swoimi nauczycielami. Stosując projekt randomizowanego, kontrolowanego eksperymentu klastra, grupę eksperymentalną i kontrolną przydzielono losowo do dwóch różnych szkół. Studenci uczestniczyli w zajęciach w Modelu Edukacji Sportowej (grupa eksperymentalna) i nauczaniu tradycyjnym (grupa kontrolna) trzy razy w tygodniu, każde trwające 40 minut (łącznie 120 minut tygodniowo). Przed rozpoczęciem pierwszego tygodnia w obu grupach przeprowadzono testy sprawności fizycznej i odpowiedzi na Skalę Postaw Studentów wobec Wychowania Fizycznego (SPEA). Po 12 tygodniach zajęć obie grupy musiały przejść testy sprawności fizycznej i ponownie odpowiedzieć na Skalę Postaw Uczniów wobec Wychowania Fizycznego.

Typ studiów

Interwencyjne

Zapisy (Szacowany)

78

Faza

  • Nie dotyczy

Kontakty i lokalizacje

Ta sekcja zawiera dane kontaktowe osób prowadzących badanie oraz informacje o tym, gdzie badanie jest przeprowadzane.

Kontakt w sprawie studiów

Kopia zapasowa kontaktu do badania

  • Nazwa: Soh Kim Geok, Professor
  • Numer telefonu: 0397698153
  • E-mail: kims@upm.edu.my

Lokalizacje studiów

  • Chiny
    • Hebei
      • Qinhuangdao, Hebei, Chiny, 066000
        • Rekrutacyjny
        • The 19th Middle School
        • Kontakt:
        • Kontakt:
          • Gege Yao, Master
        • Główny śledczy:
          • Junlong Zhang

Kryteria uczestnictwa

Badacze szukają osób, które pasują do określonego opisu, zwanego kryteriami kwalifikacyjnymi. Niektóre przykłady tych kryteriów to ogólny stan zdrowia danej osoby lub wcześniejsze leczenie.

Kryteria kwalifikacji

Wiek uprawniający do nauki

  • Dziecko

Akceptuje zdrowych ochotników

Tak

Opis

Kryteria przyjęcia:

Uczestnikami eksperymentu byli uczniowie dwóch gimnazjów w dystrykcie Haigang w mieście Qinhuangdao w prowincji Hebei. Przed włączeniem uczestników badacze muszą poinformować ich o proponowanym badaniu i tym, w czym muszą wziąć udział. Po poinformowaniu podmiotu może on zadawać pytania. Podczas spotkania wyjaśniono różne kryteria i wymagania dotyczące udziału w tym badaniu. Kryteria włączenia potencjalnych uczestników są następujące:

  1. Uczestnicy muszą być zapisani do gimnazjum i być mieszaną płcią.
  2. Uczestnicy muszą cieszyć się dobrym zdrowiem i być w stanie uczestniczyć w regularnych zajęciach wychowania fizycznego.
  3. Wszyscy uczestnicy i ich rodzice wyrazili pisemną świadomą zgodę na udział w badaniu.

Kryteria wyłączenia:

  1. Uczestnicy, którzy nie zaliczą wszystkich testów z powodu problemów związanych z frekwencją (25%) lub choroby podczas nauczania eksperymentalnego lub testów, zostaną wykluczeni.
  2. Uczestnicy, którzy już uczestniczyli w Modelu Edukacji Sportowej, zostaną wykluczeni.

Plan studiów

Ta sekcja zawiera szczegółowe informacje na temat planu badania, w tym sposób zaprojektowania badania i jego pomiary.

Jak projektuje się badanie?

Szczegóły projektu

  • Główny cel: Podstawowa nauka
  • Przydział: Randomizowane
  • Model interwencyjny: Przydział równoległy
  • Maskowanie: Potroić

Broń i interwencje

Grupa uczestników / Arm
Interwencja / Leczenie
Eksperymentalny: Program edukacji sportowej
Okres eksperymentu dydaktycznego w modelu edukacji sportowej trwał 12 tygodni, po 40 minut na lekcję, która obejmowała rozgrzewkę (10 minut), podstawowe treści (20 minut), resztę podstawowych treści (5 minut) i chwilę wyciszenia (5 minut ).
Behawioralne: Program Edukacji Sportowej
Sześć cech modelu edukacji sportowej obejmuje porę roku, przynależność, formalne zawody, wydarzenie kulminacyjne, prowadzenie dokumentacji i świętowanie. Intensywność treningu wzrasta w ciągu pierwszych 30 minut, a intensywność stopniowo maleje w ciągu kolejnych 10 minut.
Aktywny komparator: Normalne nauczanie
Okres eksperymentu nauczania w ramach nauczania normalnego wynosił 12 tygodni, 40 minut na lekcję, która obejmowała rozgrzewkę (10 minut), podstawowe treści (20 minut), resztę podstawowych treści (5 minut) i chwilę wyciszenia (5 minut). Nauczanie normalne obejmuje naukę kierowaną przez nauczyciela (10 minut) i praktykę indywidualną (10 minut).
Behawioralne: Normalne nauczanie
Treść, częstotliwość i intensywność interwencji były takie same jak w grupie eksperymentalnej, ale rodzaj interwencji był inny. Najbardziej znacząca różnica między tymi dwiema metodami nauczania polega na przekazywaniu podstawowych treści. Model edukacji sportowej obejmuje naukę pod kierunkiem nauczyciela (10 minut) i ćwiczenia zespołowe (10 minut); Nauczanie normalne obejmuje naukę kierowaną przez nauczyciela (10 minut) i praktykę indywidualną (10 minut).

Co mierzy badanie?

Podstawowe miary wyniku

Miara wyniku
Opis środka
Ramy czasowe
Test wydolności układu krążenia
Ramy czasowe: Test wstępny: przed eksperymentem; po teście 1: koniec 6 tygodni; post-test2: koniec 12 tygodni
Sprzęt: boisko do piłki nożnej, stożki, miarka, oprogramowanie do testowania Yo-Yo. Procedura: Rozgrzewka, grupowanie zawodników, wybór odpowiedniego trybu, biegi wahadłowe pomiędzy stożkami ze wzrastającą prędkością, zakończenie każdego biegu pomiędzy sygnałami dźwiękowymi, zapisanie ostatniego ukończonego biegu, zmierzenie całkowitego dystansu w metrach (m).
Test wstępny: przed eksperymentem; po teście 1: koniec 6 tygodni; post-test2: koniec 12 tygodni
Próba elastyczności
Ramy czasowe: Test wstępny: przed eksperymentem; po teście 1: koniec 6 tygodni; post-test2: koniec 12 tygodni
Wyposażenie: Pudełko do siedzenia i sięgania. Procedura: Uczestnik siedzi ze stopami opartymi o skrzynię, kolana wyciągnięte, pochyla się do przodu, sięgając opuszkami palców do przodu, mierzy maksymalny zakres bez nagłej siły, kolana pozostają wyprostowane, powtórz test w przypadku problemów technicznych, zmierz w centymetrach (cm).
Test wstępny: przed eksperymentem; po teście 1: koniec 6 tygodni; post-test2: koniec 12 tygodni
Test prędkości
Ramy czasowe: Test wstępny: przed eksperymentem; po teście 1: koniec 6 tygodni; post-test2: koniec 12 tygodni

Sprzęt: boisko do piłki nożnej, taśma miernicza, bramki pomiarowe lub stoper, pachołki lub tyczki.

Procedura: Dokładnie się rozgrzej, przebiegnij dwa razy 30 metrów, zanotuj najlepszy czas liczony w sekundach.
Test wstępny: przed eksperymentem; po teście 1: koniec 6 tygodni; post-test2: koniec 12 tygodni

Współpracownicy i badacze

Tutaj znajdziesz osoby i organizacje zaangażowane w to badanie.

Sponsor

Universiti Putra Malaysia

Śledczy

  • Główny śledczy: Junlong Zhang, University Putra Malaysia

Daty zapisu na studia

Daty te śledzą postęp w przesyłaniu rekordów badań i podsumowań wyników do ClinicalTrials.gov. Zapisy badań i zgłoszone wyniki są przeglądane przez National Library of Medicine (NLM), aby upewnić się, że spełniają określone standardy kontroli jakości, zanim zostaną opublikowane na publicznej stronie internetowej.

Główne daty studiów

Rozpoczęcie studiów (Rzeczywisty)

25 lutego 2024

Zakończenie podstawowe (Szacowany)

29 czerwca 2024

Ukończenie studiów (Szacowany)

5 lipca 2024

Daty rejestracji na studia

Pierwszy przesłany

6 marca 2024

Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości

13 marca 2024

Pierwszy wysłany (Rzeczywisty)

21 marca 2024

Aktualizacje rekordów badań

Ostatnia wysłana aktualizacja (Rzeczywisty)

21 marca 2024

Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości

13 marca 2024

Ostatnia weryfikacja

1 marca 2024

Więcej informacji

Terminy związane z tym badaniem

Słowa kluczowe

Inne numery identyfikacyjne badania

  • Junlong Zhang

Plan dla danych uczestnika indywidualnego (IPD)

Planujesz udostępniać dane poszczególnych uczestników (IPD)?

NIE

Opis planu IPD

Ponieważ jest to eksperyment związany z moją pracą doktorską, nie podzielę się nim przed ukończeniem studiów.

Informacje o lekach i urządzeniach, dokumenty badawcze

Bada produkt leczniczy regulowany przez amerykańską FDA

Nie

Bada produkt urządzenia regulowany przez amerykańską FDA

Nie

Te informacje zostały pobrane bezpośrednio ze strony internetowej clinicaltrials.gov bez żadnych zmian. Jeśli chcesz zmienić, usunąć lub zaktualizować dane swojego badania, skontaktuj się z register@clinicaltrials.gov. Gdy tylko zmiana zostanie wprowadzona na stronie clinicaltrials.gov, zostanie ona automatycznie zaktualizowana również na naszej stronie internetowej .

Subskrybuj