대학생의 성폭력 예방을 위한 GlobalConsent 구현 전략 (SCALE)

실험적: 재학생

무작위 배정 그룹 중 하나에 속한 학생들은 프로그램, 프로세스, 전달 일정, 데이터 수집 절차 및 동의에 대한 이메일 소개를 통해 GlobalConsent의 적극적인 소비자가 됩니다.

행동: 고강도 실행 전략(HIS) - 학생

HIS 그룹의 학생들은 GlobalConsent에 대한 구현 전 대면 오리엔테이션으로 교육 지원을 받게 되며, 유사한 주제를 다루고 구현 중에 프로그램 액세스 또는 진행에 대한 기술적인 질문을 해결할 수 있는 3개의 월간 1시간 학습 세션을 받게 됩니다. 보다 빈번한 이메일/단문 메시지 서비스(SMS), 완료 알림을 통해 준수를 강화하기 위한 보다 집중적인 개입; 프로그램 완성을 장려하는 수요 창출.

다른 이름들:

• HIS-학생

행동: 학생을 위한 저강도 구현 전략(LIS)

LIS 그룹의 학생들은 12주 동안 미리 정해진 빈도로 이메일/SMS 완료 알림을 통해 미국 대학에서 온라인 프로그램을 제공하는 데 자주 사용되는 GlobalConsent의 기본 구현 전략을 받게 됩니다.

다른 이름들:

• LIS-학생

실험적: 학부

교수진은 대학 무작위 배정 실행 전략 그룹을 기반으로 한 교육 자료에 접근할 수 있습니다.

다른: 교수진을 위한 고강도 구현 전략(HIS)

• 웹 기반 교육 자료에 대한 수동적 접근
• 성폭력을 정의하기 위한 일반 교수진이 있는 타운홀(3); 젊은 사람들의 비율; 생애주기에 걸친 급성/만성 영향; 일차 예방 증거 기반 개입(EBI)

다른 이름들:

• HIS-교수진

다른: 교수진을 위한 저강도 구현 전략(LIS)

웹 기반 교육 자료에 대한 수동적 접근

다른 이름들:

• LIS-교수진

실험적: 리더

리더들은 실행 전략 그룹을 기반으로 현장별(대학) 초청 및 자료를 받게 됩니다.

다른: 리더를 위한 고강도 실행 전략(HIS)

• 사이트별 참여 초대
• 웹 기반 교육 자료에 대한 수동적 접근
• 성폭력을 정의하기 위한 구현 전 웨비나 1개 베트남 젊은이들의 비율; 생애주기에 걸친 급성/만성 영향; 1차 예방 EBI; 프로젝트 설명 및 협업 요약 교육 자료에 대한 수동적 접근을 위한 GlobalConsent 웹사이트 공유
• 구현 진행 상황에 대한 업데이트가 포함된 숙련된 내부 촉진자가 대학 리더에게 월간 이메일을 보냅니다.
• 익명화된 조사 결과를 공유하기 위한 구현 후 웨비나 1개(IS 그룹별) 지속 방안 논의(기존 대학 상담센터 성폭력 신고 처리 방법 안내 포함)

다른 이름들:

• HIS-리더

다른: 리더를 위한 저강도 실행 전략(LIS)

• 사이트별 참여 초대
• 웹 기반 교육 자료에 대한 수동적 접근
• 성폭력을 정의하기 위한 구현 전 웨비나 1개 베트남 젊은이들의 비율; 생애주기에 걸친 급성/만성 영향; 1차 예방 EBI; 프로젝트 설명 및 협업 요약 교육 자료에 대한 수동적 접근을 위한 GlobalConsent 웹사이트 공유

다른 이름들:

• LIS-리더

실험적: 구현팀 구성원

구현 팀 구성원은 대학별 구현 전략 그룹에 따라 웹 기반 자료 및 교육에 수동적으로 액세스할 수 있습니다.

다른: 구현팀 구성원을 위한 고강도 구현 전략(HIS)

• 웹 기반 교육 자료에 대한 수동적 접근
• GlobalConsent의 캠퍼스 전체 구현에 대한 직접 기술 교육 GlobalConsent 프로그램에 대한 토론 및 시연 표준화된 구현 매뉴얼
• 내부 이해관계자(리더, 구현 팀, 교직원, 학생)와 함께 GlobalConsent를 옹호하기 위한 직접 리더십 교육 리더십 스타일; 팀 관리; 권위 없는 영향력; 갈등 관리; 감성 지능; 협상; 변화를 주도하다
• 격주로(6회) 1시간 분량의 품질 개선 팀 웹 세미나를 통해 재교육을 제공합니다. 구현 진행 상황을 평가합니다. 수정 사항을 평가합니다. 피어 네트워크 구축; 논의를 위해 구현 진행 상황에 대한 익명 데이터를 제공합니다.

다른 이름들:

• HIS 구현 팀 구성원

다른: 저강도 구현 전략(LIS) 구현 팀 구성원

• 웹 기반 교육 자료에 대한 수동적 접근
• GlobalConsent의 캠퍼스 전체 구현에 대한 직접 기술 교육 GlobalConsent 프로그램에 대한 토론 및 시연 표준화된 구현 매뉴얼

다른 이름들:

• LIS 구현팀 구성원

학생들의 신고 된 사회적 방관자 행동

학생들은 지난 3 개월 동안 (또는 마지막으로 설문지를 완료 한 이후) 7 회의 친 사회적 방관자 행동에 참여했는지 묻습니다. 항목은 0 = 절대 수행, 1 = 한 번 수행, 2 = 두 번 이상 수행됩니다. 적어도 한 번은 7 개의 사회적 방관자 행동 중 하나 이상에 참여한다고보고하는 참가자의 수가 여기에 제시되어 있습니다.

학생들은 성적으로 폭력적인 행동을보고했습니다

SES (Sexual Experiences Survey)는 성적 침략의 유병률을 측정하는 데 사용되는 평가 도구입니다. 그것은 개인이 저지른 성적 공격 행위의 빈도와 심각성을 측정하도록 설계되었습니다. SES는 미시간 대학교 (University of Michigan)의 연구원들이 개발 한 자체보고 설문지입니다. 성적 경험 설문 조사 - 짧은 형태의 희생은 원치 않는 성적 희생을 평가하기위한 다중 항목 측정입니다. 설문 조사는 6 개월마다 최대 30 개월 동안 제공됩니다.

직원 및 감독자를 위한 구현 팀 규모

구현 팀의 리더십은 구현 팀 감독자용 척도와 구현 팀 직원용 척도의 두 가지 척도를 사용하여 평가됩니다. 각 척도는 13개 항목으로 구성되어 있으며 "전적으로 동의하지 않음"에서 "전적으로 동의함"까지의 5점 Likert를 사용하여 팀 감독자(직원의 경우) 또는 자신(감독자의 경우)에 대한 진술에 대한 응답자의 동의를 평가합니다.

대학 데이트 강간 태도 및 행동 척도

구현 팀 구성원에게만 해당: 대학 데이트 강간 태도 설문조사(CDRAS)는 청소년과 젊은 성인의 강간 위험과 관련된 태도를 평가하기 위한 척도이며, CDRAS는 네 가지 강간 관련 태도를 측정합니다: 자격 부여, 비난 전가, 전통적 역할과 압도적인 성적 흥분. CDRAS에는 데이트 강간에 대한 태도를 측정하는 20개 항목이 포함되어 있습니다. 모든 항목에는 5점 Likert 척도의 응답이 필요합니다. 태도 척도에 대한 응답은 매우 동의함, 동의함, 중립적, 동의하지 않음, 매우 동의하지 않음으로 구성됩니다. 해당 항목의 점수는 역순으로 계산됩니다. 따라서 높은 점수(5)는 항상 가장 바람직한(강간 관련) 응답에 해당합니다.

우울증 심각도 측정

학생만 해당: 우울증은 환자 건강 설문지 9(PHQ-9)를 사용하여 측정됩니다. PHQ-9는 우울증의 심각도를 선별, 진단, 모니터링 및 측정하기 위한 다목적 도구입니다. PHQ-9는 참가자가 몇 분 안에 완료하고 임상의가 빠르게 채점합니다. PHQ-9는 반복적으로 투여할 수도 있으며, 이는 치료에 대한 우울증의 호전 또는 악화를 반영할 수 있습니다. PHQ-9 점수 5, 10, 15, 20은 경증, 중등도, 중등도, 중증 우울증을 나타냅니다.

범불안장애

학생들은 불안이 있는 환자를 식별하고 치료 반응을 모니터링하는 데 도움이 되는 빠르고 쉬운 도구인 범불안장애 7항목(GAD-7)을 완료하게 됩니다. GAD-7은 진단 도구 및 심각도 평가 척도로 검증되었습니다. 척도는 7개 항목으로 구성되어 있다. 총점의 범위는 0~21점으로, 불안의 정도를 다음과 같이 나타낸다.

0~4: 경미한 불안 5~9: 약간의 불안 10~14: 중간 정도의 불안 15~21: 심한 불안

장애 평가 및 일정

학생만 해당: 장애 평가는 정신 장애, 신경 장애, 중독 장애를 포함한 모든 질병에 적용되는 건강 및 장애에 대한 일반적인 평가 도구인 세계보건기구 장애 평가 일정 2.0(WHODAS 2.0)을 사용하여 평가됩니다. 임상 및 일반 인구 환경. 6개 영역에서 장애 및 기능 수준을 측정하는 도구입니다. 답변은 각 질문을 0(없음)부터 4(극단적이거나 할 수 없음)까지의 등급으로 평가합니다.

채점 방법에는 단순 점수, 복합 점수, 평균 점수의 세 가지가 있습니다. 단순 점수는 각 질문에 대한 평점의 합입니다. 복합 점수는 평점의 합계에 가중치를 곱한 값입니다. 평균 점수는 각 도메인에 대한 평점의 평균입니다.

진단 및 통계 매뉴얼(DSM)-5 교차 절단 증상 조치

학생 전용: DSM-5 자체 평가 레벨 1 교차 증상 측정-성인은 다양한 정신과 진단에서 중요한 정신 건강 영역을 평가하기 위해 설계된 도구입니다. 우울증, 불안, 신체 증상 등 13개 정신 영역을 평가하는 23개 질문으로 구성되어 있습니다. 측정값의 각 항목은 5점 척도(0=전혀 없음, 1=약간 또는 드물게 하루나 이틀 미만, 2=가벼움 또는 며칠, 3=보통 또는 절반 이상)으로 평가됩니다. 일; 4=심각하거나 거의 매일). 도메인 내 항목에 대한 가벼운(예: 2) 등급 이상은 해당 도메인에 대한 보다 자세한 평가가 필요한지 여부를 결정하기 위한 추가 조사 및 후속 조치를 안내할 수 있습니다. 특정 영역에서 지속적으로 높은 점수는 개인에게 추가 평가, 치료 및 후속 조치가 필요할 수 있는 중요하고 문제가 있는 증상을 나타낼 수 있습니다.

각각의 대학에서 성폭력에 대한 인식

성폭력에 대한 인식은 응답자가 "완전히 동의하지 않는 것"에서 "완전히 동의"에 이르는 5 점 리 커트 척도를 사용하여 대학에서 성폭력의 빈도와 영향에 관한 3 개의 진술과 계약 수준을 평가함으로써 평가 될 것입니다.

다음과 같이 다른 시점에서 모든 그룹에 설문 조사가 제공됩니다.

• 학생 : 기준선, 6 개월마다 최대 30 개월
• 교수진 : 기준선, 24 개월 및 49 개월
• 지도자 : 기준선 및 36 개월
• 구현 팀 : 기준선, 15 개월, 18 개월 및 월 42 월

문화 교환 인벤토리

구현 팀 구성원의 경우 : Cultural Exchange 인벤토리는 7 개 항목을 사용하여 GlobalConsent 구현 팀의 팀워크 환경을 평가합니다. 응답자는 "완전히 동의하지 않는"것에서 "완전히 동의"에 이르기까지 5 점 리 커트 척도를 사용하여 계약 수준을 제공합니다. "구현 팀은 GlobalConsent를 구현하기 위해 잘 협력하고 있습니다"및 "내 동료들은 구현 팀의 협업을 유지하기 위해 많은 시간과 에너지를 투입하고 있습니다.

학생들 사이의 성적으로 폭력적인 행동을 예방하기 위해 프로그래밍의 수용 가능성, 타당성 및 적절성

이 척도는 성폭력 예방 프로그래밍에 대한 응답자의 태도를 평가하여 "대학의 학생들과의 성폭력 예방 프로그래밍 구현"과 같은 10 가지 진술과 같은 계약 수준을 평가하도록 요청합니다. 이 진술은 "완전히 동의하지 않는"것에서 "완전히 동의"에 이르는 5 점 리 커트 척도를 사용하여 평가 될 것입니다.

다음과 같이 다른 시점에서 모든 그룹에 설문 조사가 제공됩니다.

• 학생 : 기준선, 6 개월마다 최대 30 개월
• 교수진 : 기준선, 24 개월 및 49 개월
• 지도자 : 기준선 및 36 개월
• 구현 팀 : 기준선, 15 개월, 18 개월 및 월 42 월

GlobalConsent의 수용 가능성, 타당성 및 적절성

이 척도는 글로벌 콘센트 프로그램에 대한 응답자의 태도를 평가하여 자신의 계약 수준이나 동의 수준을 평가하거나 10 가지 진술로 "우리 대학의 학생들과 함께 GlobalConsent를 구현하는 것이 내가 지원하는 것"과 같은 10 가지 진술로 불일치를 요청함으로써 특히 학생들의 관련 문제를 해결합니다. 학생들이 참여하기가 쉽습니다. " 이 진술은 "완전히 동의하지 않는 것"에서 "완전히 동의"에 이르는 5 점 리 커트를 사용하여 평가 될 것입니다.

다음과 같이 다른 시점에서 모든 그룹에 설문 조사가 제공됩니다.

• 학생 : 기준선, 6 개월마다 최대 30 개월.
• 교수진 : 기준선, 24 개월 및 49 개월
• 지도자 : 기준선 및 36 개월
• 구현 팀 : 기준선, 15 개월, 18 개월 및 월 42 월

성폭력 합법성과 피해 (성행위에 관한 정보)

법에 대한 지식은 응답자가 설명 된 상황이 불법 (1), 합법적이지만 유해한 (2) 또는 합법적이고 유해하지 않다고 생각하는 12 개의 항목으로 평가되며, "Oral 섹스를하도록 강요"및 "사람에게 성관계를 갖도록 압력을 가하는 것"을 포함한 예제와 함께. 항목은 불법과 성폭력의 불법성에 대한 정확한 추정 또는 과대 평가를 나타내는 응답이 "1"으로 코딩되도록 재구성 될 것이며, 불법 성과 성폭력의 과소 평가를 나타내는 항목은 "0"으로 코딩되었습니다.

다음과 같이 다른 시점에서 모든 그룹에 설문 조사가 제공됩니다.

• 학생 : 기준선, 6 개월마다 최대 30 개월.
• 교수진 : 기준선, 24 개월 및 49 개월
• 지도자 : 기준선 및 36 개월
• 구현 팀 : 기준선, 15 개월, 18 개월 및 월 42 월

적극적인 동의 (성 동의에 관한 정보)

이 형태는 "완전히 동의하지 않는"것에서 "완전히 동의"에 이르는 5 점 리 커트 척도를 사용하여 성 동의에 대한 12 진술과 함께 응답자에게 계약 수준을 평가하도록 성 동의 척도를 조정했습니다. 여기에는 "사람이 성관계에 동의한다면 사람이 마음을 바꾸더라도 성적 접촉을 계속할 수 있습니다"와 "성에 대한 동의를 얻는 것은 새로운 관계에서와 같이 장기적인 관계에서 필요한대로"와 같은 진술이 포함됩니다.

다음과 같이 다른 시점에서 모든 그룹에 설문 조사가 제공됩니다.

• 학생 : 기준선, 6 개월마다 최대 30 개월
• 교수진 : 기준선, 24 개월 및 49 개월
• 지도자 : 기준선 및 36 개월
• 구현 팀 : 기준선, 15 개월, 18 개월 및 월 42 월

강간 신화의 거부 (성적인 상황에 대한 태도)

이 형태는 일리노이 강간 신화 수용 척도와 대학 날짜 강간 태도 및 행동 척도의 조합입니다. 이것은 응답자에게 "완전히 동의하지 않는"것에서 "완전히 동의"에 이르기까지 5 점 리 커트를 사용하여 15 개의 성명서에 대한 동의 수준 또는 불일치를 요구함으로써 성폭행과 강간에 대한 태도를 평가합니다. 진술에는 "여자가 섹시한 드레스를 입고, 그녀는 섹스를 요구하고있다"고, "남자들이 강간 할 때는 보통성에 대한 강한 열망 때문"이 포함됩니다.

다음과 같이 다른 시점에서 모든 그룹에 설문 조사가 제공됩니다.

• 학생 : 기준선, 6 개월마다 최대 30 개월.
• 교수진 : 기준선, 24 개월 및 49 개월
• 지도자 : 기준선 및 36 개월
• 구현 팀 : 기준선, 15 개월, 18 개월 및 월 42 월

캠퍼스 군도의 인식

이 형태는 대학 교수진에서 응답자의 인식과 대학 캠퍼스에서 성폭력에 대한 지도자의 잠재적 반응을 평가합니다. 질문에 대한 질문, 성폭행 및 스토킹, 교수 및 지도자가 이러한 행동을 경험하는 학생을 믿는 학생을 믿고, 이러한 행동을 경험 한 학생을 존중하거나, 이러한 행동에 중재하는 학생을 존중하는지에 대한 합의 수준 또는 불일치에 대해 질문합니다. 계약은 "완전히 동의하지 않는"것에서 "완전히 동의"에 이르는 5 점 리 커트 척도를 사용하여 평가됩니다.

다음과 같이 다른 시점에서 모든 그룹에 설문 조사가 제공됩니다.

• 학생 : 기준선, 6 개월마다 최대 30 개월
• 교수진 : 기준선, 24 개월 및 49 개월
• 지도자 : 기준선 및 36 개월
• 구현 팀 : 기준선, 15 개월, 18 개월 및 월 42 월

알코올 장애 지식/인식에 대한 알코올의 영향

학생 전용 :이 양식은 의사 결정, 행동 및 성폭력에 중점을 둔 5 가지 알코올 관련 질문에 대해 응답자의 동의 또는 불일치를 요구합니다. "완전히 동의하지 않는"것에서 "완전히 동의"에 이르기까지 5 점 리 커트를 사용하여 계약 또는 불일치를 평가합니다.

강간 희생자들을위한 공감

학생 전용 : 강간 피해자에 대한 공감은 강간 공감 척도 (RES)의 수정 된 버전으로 평가됩니다. 이 평가에는 참가자들이 두 가지 진술 중에서 선택하도록 요청받은 10 개의 항목이 포함되어 있으며, 그 중 하나는 강간범에 대한 더 큰 공감을 반영했습니다 ( "강간가 자신의 행동을 통제 할 수 없기 때문에 강간 중에 느낄 수있는 무력감을 이해합니다")와 피해자에 대한 공감이 더 큰 공감을 반영했습니다. 응답은 1 (피해자에 대한 공감) 또는 0 (가해자에 대한 공감)으로, 총 점수는 0에서 10 사이이며, 점수가 높을수록 강간 피해자에 대한 공감을 나타냅니다.

성적인 의사 소통 태도

학생 전용 : 이것은 7 개 항목 척도 측정 계약 또는 성적 의사 소통에 중점을 둔 진술에 대한 의견 불일치입니다. 동의와 불일치는 "완전히 동의하지 않는 것"에서 "완전히 동의"에 이르는 5 점 리 커트를 사용하여 평가됩니다.

방관자 자기 효능

학생 전용 : 방관자 자기 효능은 방관자 효능 척도를 사용하여 측정 될 것입니다. 이 측정에서 참가자들은 10 개의 방관자 행동을 수행 할 때 자신의 자신감을 3 점 척도로 표시해야합니다 (예 : "성관계에서 육체적 힘을 사용하는 변명을하는 사람에게 말하십시오"). 점수는 100에서 10 개 항목의 평균을 빼서 인식 된 비 효율성을 생성하여 생성됩니다. 따라서 점수가 높을수록 효과가 적습니다.

방관자 개입 의도 (개입 준비)

학생 전용 : 개입 준비 준비는 세 가지 헬프 하위 척도를 사용하여 측정됩니다.

• 친구 규모를 돕기위한 의도 : 성적 학대
• 친구 규모를 돕기위한 의도 : 친밀한 파트너 폭력을 도와 주려는 의도는 방관자 행동과 관련된 태도입니다. 참가자들은 다른 방관자 행동을 취할 가능성이 얼마인지 물어볼 것입니다.

서브 스케일이 참가자의 성적 학대와 친밀한 파트너 학대 상황에서 낯선 사람을 돕기위한 참가자의 의도에 중점을 둔 두 번째 의도.

응답의 범위는 1 (전혀 가능하지 않음)에서 5 (매우 가능성이 매우 높습니다)입니다. 평균은 항목의 답변에서 계산 하여이 측정 값을 기록합니다.

학생들의 사전 방관자 행동 척도

이 척도는 응답자들에게 지난 6 개월 동안 (각 조사 웨이브 사이의 시간)에 사전 방관자 행동 행동을 완료했는지, 얼마나 자주, 얼마나 자주 완료했는지 여부를 표시하도록 요청합니다. 행동에는 "나는 다른 사람들이 더 많은 것을 배우고 성적 또는 데이트 폭력을 예방하는 데 관여하도록 격려했습니다."와 "나는 성적으로 타락하는 방식으로 여성들에 대해 이야기하지 말라고 말했으며, 각 진술에 대한 응답 옵션은 (0) 지난 6 개월 동안 (1) 지난 6 개월 동안 한 번, 그리고 지난 6 개월에 한 번도이 일을하지 않았습니다.

학생들의 반응 방관자 행동 척도

이 척도는 응답자들에게 지난 6 개월 동안 (각 조사 웨이브 사이의 시간)에 반응성 방관자 행동 행동을 얼마나 자주 완료했는지 여부와 얼마나 자주 묻습니다. 행동에는 "나는 그녀가 원치 않는 성적 경험을했지만 '강간'이라고 부르지 않았다고 말한 여성에게 우려를 표명하거나 도움을 주었다", "나는 여성에 대한 신체적 힘을 사용한 사람이 공식적으로보고했다"고 "성폭력의 행동을 막고 싶었 기 때문에 남자의 행동에 개입했다"고 말했다. 각 진술에 대한 응답 옵션은 (0) 지난 6 개월 동안이 상황을 경험했으며 (1) (1) 예, 지난 6 개월 동안 한 번, (2) 예, 지난 6 개월 동안 두 번 이상, 그리고 (9) 지난 6 개월 동안 이와 같은 상황을 경험하지 못했습니다.