자폐증 자살예방을 위한 참여연구
본 연구의 목표는 자폐인의 자살 예방에 초점을 맞춘 조직 구성원을 위한 새로운 교육 중재를 시범 테스트하는 것입니다. 답변하려는 주요 질문은 다음과 같습니다.
- 중재에 참여하면 자폐인의 자살 예방을 지원하기 위한 참가자의 지식, 기술 및 행동이 향상됩니까?
- 개입을 개선하는 데 도움이 되도록 참가자는 어떤 피드백을 받아야 합니까?
참가자는 다음을 수행합니다.
- 네 부분으로 구성된 가상 교육 개입에 참여
- 개입 전, 후, 개입 후 3개월 동안 온라인 설문조사를 통해 질문에 답변
- 선택적 인터뷰에 참여하여 피드백 제공
연구 개요
상세 설명
이 연구에서는 FLAPS(자폐증 환자에 대한 사랑 형성)라는 새로운 4부분으로 구성된 가상 교육 개입을 파일럿 테스트할 예정입니다.
참가자는 자폐증 환자에게 영향을 미치는 작업을 수행하는 조직(예: 유급 직원, 자원 봉사자, 이해 관계자)의 활동적인 구성원이 됩니다. 그들은 훈련된 진행자가 이끄는 4개의 가상 교육 세션에 참여하게 됩니다.
교육적 개입은 자살 위험 및 예방에 관한 최신 연구 증거와 지역사회 정보를 제공하고, 참여자들을 적극적인 토론에 참여시켜 지식과 기술을 확장할 뿐만 아니라 지역사회의 자폐인을 위한 자살 예방을 지원하기 위한 실행 계획을 촉진할 것입니다.
참가자는 인구통계학적 및 설명적 정보를 제공하고 세 가지 시점(개입 전, 개입 후(기준 후 약 2개월), 개입 후 3개월)에 예방을 위한 단계(자폐증 지역사회 자살 예방) 조치를 완료합니다. 예방을 위한 단계(자폐증 지역사회 자살 예방) 측정은 자폐인의 자살 예방을 지원하기 위한 참가자의 지식, 기술 및 행동을 평가합니다. 또한 FLAPS 개입에 대한 피드백을 제공하기 위해 짧은 인터뷰를 완료할 수 있는 옵션도 제공됩니다.
연구 유형
등록 (실제)
단계
- 해당 없음
연락처 및 위치
연구 장소
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Utah
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Salt Lake City, Utah, 미국, 84108
- University of Utah
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참여기준
자격 기준
공부할 수 있는 나이
- 성인
- 고령자
건강한 자원 봉사자를 받아들입니다
설명
포함 기준:
- 자폐인에게 영향을 미치는 작업을 수행하는 조직의 활동적인 구성원
- 18세 이상
- 가상 교육 개입에 참여할 수 있는 유창한 영어
제외 기준:
- 인터넷에 연결된 장치에 액세스할 수 없습니다.
- 가상 교육 개입에 참여할 수 없습니다
공부 계획
연구는 어떻게 설계됩니까?
디자인 세부사항
- 주 목적: 다른
- 할당: 해당 없음
- 중재 모델: 단일 그룹 할당
- 마스킹: 없음(오픈 라벨)
무기와 개입
참가자 그룹 / 팔 |
개입 / 치료 |
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실험적: 플랩 개입
FLAPS 개입을 받는 참가자
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네 부분으로 구성된 가상 교육 개입
다른 이름들:
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연구는 무엇을 측정합니까?
주요 결과 측정
결과 측정 |
측정값 설명 |
기간 |
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예방을 위한 단계 - 자폐 커뮤니티 자살 예방: 지식과 역량
기간: 개입 전, 개입 후 (기준선 약 2개월 후), 개입 후 3개월
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자폐인 자살 예방을 지원하기 위한 지식, 기술 및 행동에 대한 자가 보고 측정입니다.
이 보고된 데이터는 Steps Toward Prevention - Autism Community Suicide Prevention 측정의 지식 및 역량 척도에 대한 것입니다.
이 척도는 응답자에게 현재 5점 척도(전혀 사실 아님 - 확실히 사실)에서 8가지 진술이 얼마나 사실인지 묻습니다.
점수는 항목 전체에 걸쳐 평균화됩니다(가능 범위 1-5).
높은 점수는 자살 예방에 대한 더 큰 지식과 역량을 나타냅니다.
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개입 전, 개입 후 (기준선 약 2개월 후), 개입 후 3개월
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예방을 위한 단계 - 자폐 커뮤니티 자살 예방: 조치
기간: 중재 전, 중재 후(기준선 이후 약 2개월), 중재 후 3개월
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자폐인을 위한 자살 예방을 지원하기 위한 지식, 기술 및 행동의 자가 보고 측정입니다.
이 보고된 데이터는 Steps Toward Prevention - Autism Community Suicide Prevention 측정의 Actions 척도에 대한 것입니다.
이는 응답자가 지난 한 달 동안 5점 척도(전혀 없음 - 일주일에 한 번 이상)로 12가지 유형의 행동을 얼마나 자주 수행했는지 묻습니다.
점수는 항목 전체에 걸쳐 평균화됩니다(가능한 범위 1-5).
숫자가 높을수록 자살 예방을 위한 행동에 더 많이 참여했음을 나타냅니다.
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중재 전, 중재 후(기준선 이후 약 2개월), 중재 후 3개월
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2차 결과 측정
결과 측정 |
측정값 설명 |
기간 |
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질적 인터뷰
기간: 중재 후 (기준선 약 2개월 후)
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참가자들이 중재에 기인한다고 여기는 추가적인 결과를 이해하기 위한 개방형 인터뷰 질문들.
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중재 후 (기준선 약 2개월 후)
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공동 작업자 및 조사자
수사관
- 수석 연구원: Anne V Kirby, PhD, University of Utah
간행물 및 유용한 링크
일반 간행물
- Wexler L, Rataj S, Ivanich J, Plavin J, Mullany A, Moto R, Kirk T, Goldwater E, Johnson R, Dombrowski K. Community mobilization for rural suicide prevention: Process, learning and behavioral outcomes from Promoting Community Conversations About Research to End Suicide (PC CARES) in Northwest Alaska. Soc Sci Med. 2019 Jul;232:398-407. doi: 10.1016/j.socscimed.2019.05.028. Epub 2019 May 23.
- Wexler L, McEachern D, DiFulvio G, Smith C, Graham LF, Dombrowski K. Creating a Community of Practice to Prevent Suicide Through Multiple Channels: Describing the Theoretical Foundations and Structured Learning of PC CARES. Int Q Community Health Educ. 2016;36(2):115-22. doi: 10.1177/0272684X16630886. Epub 2016 Feb 15.
- Kirby AV, Bakian AV, Zhang Y, Bilder DA, Keeshin BR, Coon H. A 20-year study of suicide death in a statewide autism population. Autism Res. 2019 Apr;12(4):658-666. doi: 10.1002/aur.2076. Epub 2019 Jan 21.
연구 기록 날짜
연구 주요 날짜
연구 시작 (실제)
기본 완료 (실제)
연구 완료 (실제)
연구 등록 날짜
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처음 게시됨 (실제)
연구 기록 업데이트
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