自闭症自杀预防的参与性研究
2026年1月23日 更新者：Anne Kirby、University of Utah
这项研究的目的是为组织成员试点一种新的教育干预措施，重点关注自闭症患者的自杀预防。 它旨在回答的主要问题是：
- 参与干预是否会增加参与者的知识、技能和行动，以支持自闭症患者的自杀预防？
- 参与者有哪些反馈可以帮助改进干预措施？
参与者将：
- 进行由四部分组成的虚拟教育干预
- 通过在线调查回答干预前、干预后和干预后 3 个月的问题
- 参加可选采访以提供反馈
研究概览
详细说明
这项研究将试点测试一种新的由四部分组成的虚拟教育干预措施，称为围绕自闭症患者形成爱以防止自杀（FLAPS）。
参与者将是其工作影响自闭症患者的组织的积极成员（例如，带薪员工、志愿者、利益相关者）。 他们将参加由训练有素的辅导员主持的四场虚拟教育课程。
教育干预将提供有关自杀风险和预防的最新研究证据和社区知情信息，并让参与者积极讨论，以扩展他们的知识和技能，并促进行动规划，以支持社区自闭症患者的自杀预防。
参与者将提供人口统计和描述性信息，并在三个时间点（干预前、干预后[基线后约 2 个月]和干预后 3 个月）完成预防步骤（自闭症社区自杀预防）措施。 预防措施（自闭症社区自杀预防）措施将评估参与者的知识、技能和行动，以支持自闭症患者的自杀预防。 他们还可以选择完成简短的采访，以提供有关 FLAPS 干预的反馈。
研究类型
介入性
注册 (实际的)
51
阶段
- 不适用
联系人和位置
本节提供了进行研究的人员的详细联系信息，以及有关进行该研究的地点的信息。
学习地点
-
-
Utah
-
Salt Lake City、Utah、美国、84108
- University of Utah
-
-
参与标准
研究人员寻找符合特定描述的人，称为资格标准。这些标准的一些例子是一个人的一般健康状况或先前的治疗。
资格标准
适合学习的年龄
- 成人
- 年长者
接受健康志愿者
是的
描述
纳入标准：
- 其工作影响自闭症人士的组织的积极成员
- 18岁以上
- 流利的英语参与虚拟教育干预
排除标准：
- 无法访问联网设备
- 无法参与虚拟教育干预
学习计划
本节提供研究计划的详细信息，包括研究的设计方式和研究的衡量标准。
研究是如何设计的？
设计细节
- 主要用途：其他
- 分配：不适用
- 介入模型：单组作业
- 屏蔽：无（打开标签）
武器和干预
参与者组/臂 |
干预/治疗 |
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实验性的：襟翼干预
接受 FLAPS 干预的参与者
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四部分虚拟教育干预
其他名称：
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研究衡量的是什么？
主要结果指标
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
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迈向预防——自闭症群体自杀预防：知识与能力
大体时间：干预前、干预后（基线后约2个月）和干预后3个月
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对自闭症人群自杀预防支持的知识、技能和行动进行自我报告测量。
该报告数据适用于《迈向预防——自闭症群体自杀预防措施》中的知识与能力量表。
该量表通过5点量表（完全不符合 - 完全符合）询问受访者当前对八项陈述的真实程度。
分数为各项目得分的平均值（可能范围1-5分）。
分数越高表示自杀预防知识和能力越强。
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干预前、干预后（基线后约2个月）和干预后3个月
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迈向预防之路 - 自闭症社区自杀预防：行动
大体时间：干预前、干预后（基线后约2个月）以及干预后3个月
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对自闭症患者自杀预防知识、技能和行动支持程度的自我报告测量。
该报告数据适用于《迈向预防——自闭症群体自杀预防措施》中的行动量表。
该量表询问受访者在过去一个月内进行十二种类型行动的频率，采用5点计分法（从未——每周一次以上）。
各项得分取平均值（可能范围1-5分）。
得分越高表明参与自杀预防行动的程度越高。
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干预前、干预后（基线后约2个月）以及干预后3个月
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次要结果测量
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
|---|---|---|
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定性访谈
大体时间：干预后（基线后约2个月）
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通过开放式访谈问题了解参与者归因于干预措施的其他体验结果。
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干预后（基线后约2个月）
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合作者和调查者
在这里您可以找到参与这项研究的人员和组织。
调查人员
- 首席研究员：Anne V Kirby, PhD、University of Utah
出版物和有用的链接
负责输入研究信息的人员自愿提供这些出版物。这些可能与研究有关。
一般刊物
- Wexler L, Rataj S, Ivanich J, Plavin J, Mullany A, Moto R, Kirk T, Goldwater E, Johnson R, Dombrowski K. Community mobilization for rural suicide prevention: Process, learning and behavioral outcomes from Promoting Community Conversations About Research to End Suicide (PC CARES) in Northwest Alaska. Soc Sci Med. 2019 Jul;232:398-407. doi: 10.1016/j.socscimed.2019.05.028. Epub 2019 May 23.
- Wexler L, McEachern D, DiFulvio G, Smith C, Graham LF, Dombrowski K. Creating a Community of Practice to Prevent Suicide Through Multiple Channels: Describing the Theoretical Foundations and Structured Learning of PC CARES. Int Q Community Health Educ. 2016;36(2):115-22. doi: 10.1177/0272684X16630886. Epub 2016 Feb 15.
- Kirby AV, Bakian AV, Zhang Y, Bilder DA, Keeshin BR, Coon H. A 20-year study of suicide death in a statewide autism population. Autism Res. 2019 Apr;12(4):658-666. doi: 10.1002/aur.2076. Epub 2019 Jan 21.
研究记录日期
这些日期跟踪向 ClinicalTrials.gov 提交研究记录和摘要结果的进度。研究记录和报告的结果由国家医学图书馆 (NLM) 审查，以确保它们在发布到公共网站之前符合特定的质量控制标准。
研究主要日期
学习开始 (实际的)
2024年9月5日
初级完成 (实际的)
2025年8月5日
研究完成 (实际的)
2025年8月5日
研究注册日期
首次提交
2024年8月7日
首先提交符合 QC 标准的
2024年8月9日
首次发布 (实际的)
2024年8月14日
研究记录更新
最后更新发布 (实际的)
2026年1月26日
上次提交的符合 QC 标准的更新
2026年1月23日
最后验证
2026年1月1日
更多信息
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