산전 교육에서의 모유수유 시뮬레이션

세계보건기구(WHO)에 따르면, 모유수유는 생후 1시간 이내에 시작해야 하며, 최대 6개월까지의 어린이에게만 적용되어야 하며, 보완되고 최대 2년 이상 지속되어야 합니다. 그러나 모유가 모자 건강과 사회 전체에 미치는 수많은 이점에도 불구하고, 국제 지침에 따라 모유수유를 확립하고 유지하는 것은 여전히 ​​어려운 일입니다. 전 세계 여러 국가에서 낮은 모유 수유율을 볼 수 있습니다.

모유수유 교육은 산전 관리 중에 시작되어야 합니다. 연구에 따르면 산전 관리 전반에 걸쳐 높은 수준의 교육이 모유수유 성공을 위한 보호 요소인 것으로 나타났습니다. 그러나 임신한 사람들에게 모유 수유에 관해 항상 적절한 조언을 제공하는 것은 아닙니다. 대부분의 경우, 산전 관리에서 모유수유 교육은 행동 교육에 더 기초를 두고 교수-학습 과정에서 개인의 자율성을 장려하지 않는 전통적인 교육 방법을 통해 수행됩니다.

반면, 체험 학습은 교사/간호사가 학습자의 요구에 따라 촉진자가 되는 학습 환경의 공동 창조를 장려함으로써 건설적인 교육과 더 관련이 있습니다. 임상 시뮬레이션은 안전하고 통제된 환경에서 현실을 모방하여 참가자의 지식, 기술, 자신감 및 임상 판단을 향상시킬 수 있는 적극적인 학습 경험을 촉진하는 교육 기법입니다. 기존 시뮬레이션 방식 중에서 실제 환경(병원, 외래 진료소, 지역사회)에서 수행되는 현장 시뮬레이션이 눈에 띕니다. 현장 시뮬레이션은 교육적, 경제적 관점에서 볼 때 몇 가지 구체적인 이점을 가지고 있습니다.

시뮬레이션은 이미 모유수유 교육에 사용되었습니다. 일부 연구에서는 학부생과 대학원생에게 모유수유를 가르치고 수유 지원 제공자 교육을 위한 시뮬레이션 기반 교육의 사용을 설명하고 평가합니다. 하이브리드 시뮬레이션, 객관적이고 구조화된 임상 시험, 원격 시뮬레이션 및 가상 시뮬레이션을 포함하여 모유수유를 가르치기 위해 다양한 유형의 시뮬레이션이 사용되었습니다.

그러나 환자 교육을 위한 시뮬레이션 사용을 탐구하는 문헌은 거의 없습니다. 일반적으로 임산부와 산후 여성에게 모유수유에 대해 가르치기 위해 시뮬레이터를 사용하는 경험은 구조화되고 검증된 시나리오로 구성되지 않으며, 충실도가 낮은 시뮬레이터를 사용하여 모유수유 기술을 시연하는 데에만 중점을 둡니다. 환자를 위해 특별히 제작되고 지역사회에서 구현된 현장 시뮬레이션 시나리오에 대한 문헌 연구는 없습니다.

반두라(Bandura)의 자기효능감 이론에 따르면, 첫째, 임신한 사람들은 자신이 모유수유를 할 수 있다고 믿고 이러한 실천을 돕기 위해 내부적 또는 외부적 자원을 찾는 것이 필요합니다. 다음 정보 출처는 모유수유 자기효능감을 뒷받침합니다: 개인적인 경험; 관찰 또는 대리 경험; 언어적 설득, 감정적, 생리적 상태, 개인적인 경험이 자기효능감을 위한 주요 정보원으로 간주됩니다. 따라서 시뮬레이션 시나리오는 비록 시뮬레이션되었지만 매우 현실적이지만 임산부를 위한 개인적인 모유수유 경험을 촉진할 수 있습니다.

따라서 이 연구는 모유수유에 관한 현장 시뮬레이션 시나리오의 타당성과 효과를 평가하는 것을 목표로 하며, 특히 임산부를 위해 전문가와 함께 이전에 작성하고 검증한 가정에서의 산전 교육 중재로서 모유수유 자기 효능 및 관련 결과에 대한 타당성과 효과를 평가하는 것을 목표로 합니다(독점). 출산 후 2개월의 모유수유율 및 모유수유 관련 어려움).