문제가있는 학교 결석이있는 어린이를위한 사회적 일하는 개 지원

이 프로젝트의 목표는 훈련 된 사회 작업 개 팀이 전달한 개입이 3-9 학년의 학령기 어린이들 사이에서 학교 출석을 증가시킬 수 있는지, 기본 학습 목표를 달성하는 어린이들에게 기여하며 건강 관련 삶의 질을 향상시킬 수 있는지 조사하는 것입니다. 연구 설계는 중재와 통제의 두 무기를 가진 개별적으로 랜덤 화 된 통제 시험입니다. 무작위 배정은 복권을 통해 각 학교 내 개별 수준에서 수행됩니다. 스웨덴의 학교는 전단지를 보내서 연락을 받았습니다. 학교가 프로젝트에 참여하기를 원하는 교장은 프로젝트 관리자에게 연락했습니다. 프로젝트에 포함시키기위한 선택 기준은 3-9 학년의 어린이이며, 한 학기 이상 학교에서 15% 이상 부재하는 추가 지원을받지 못했습니다. 제외 기준은 다음과 같습니다. 1 년 이상 50% -100% 결근을 한 어린이; 개에게 심하게 알레르기가 있거나 개에 대한 이전의 부정적인 경험을 한 어린이; 1-3 학년의 어린이. 또한, 결과에 대한 잠재적 영향은 알려져 있지 않기 때문에 이전에 사회 작업 개와의 개입에 참여한 어린이는 제외되었습니다. 참여는 자발적이었고 어린이와 부모/ 보호자의 서면 동의 양식이 얻어졌습니다. 연구 인구에는 스웨덴의 3-9 학년생의 학령기 아동이 포함됩니다. 1 : 1 할당을 가진 약 64 명의 학교를하는 어린이의 표본 크기가 학교 내에서 통제 및 중재 그룹에 할당되었습니다. 1 차 결과 데이터는 다음 시점에서 수집되었습니다. T0- 사전 중재 (중재 전 학기), T1- 개입 중 전체 학기 및 T2- 개입 후 전체 학기. 2 차 결과 데이터는 T0- 개입 전, T1- 개입 후 즉시, 개입 후 T2-3 개월 및 중재 후 T3-6 개월에서 수집되었다.