Ta strona została przetłumaczona automatycznie i dokładność tłumaczenia nie jest gwarantowana. Proszę odnieść się do angielska wersja za tekst źródłowy.

Psy społeczne wspierają dzieci z problematyczną nieobecnością w szkole

9 września 2025 zaktualizowane przez: Uppsala University

Celem tego projektu jest zbadanie, czy wyszkolone psy z usług społecznych mogą zwiększyć obecność w szkole i motywację do szkoły, a ostatecznie przyczynić się do osiągnięcia podstawowych celów uczenia się. Główne pytania badawcze to:

  1. Jaka jest skuteczność i opłacalność posiadania psów usług społecznych w szkołach w celu poprawy wyników uczenia się i obecności w szkole u uczniów z problematyczną nieobecnością w szkole?
  2. Jakie są ryzyko dla zdrowia i dobrego samopoczucia tych społecznych psów pracujących, gdy pracują w środowisku szkolnym, a także wyzwania w sprowadzaniu psów do szkół?

Naukowcy porównali grupę interwencyjną, która składała się ze studentów wspieranych przez psy społeczne, z grupą kontrolną studentów wspieranych przez nauczycieli edukacji specjalnej. Uczestnicy zostali losowo przydzielani do każdej grupy. Studenci z każdej grupy spotkali zespoły wsparcia przez 30 minut na sesję, dwa razy w tygodniu przez 10-12 tygodni. Podczas interwencji dzieci miały fizyczny kontakt z psami tak samo, jak chcieliby i rozważali dobrobyt psów. Piesnik wykonywał kilka zadań pedagogicznych, takich jak dzieci czytające psa, gdy pies był obok dziecka lub gdy jego głowa była na kolanach dziecka. Piesie opiekunowie udokumentowali proces każdej sesji i obserwowali dzieci w swoich zadaniach edukacyjnych. Dzieci w grupie kontrolnej spotkały nauczycieli edukacji specjalnej i otrzymały zadania pedagogiczne z udziałem szwedzkich, matematyki itp. Podobnie jak zespół psów, nauczyciele edukacji specjalnej udokumentowali ten proces i zaobserwowali wykonywanie zadań edukacyjnych dla dzieci.

Przegląd badań

Status

Zakończony

Warunki

Interwencja / Leczenie

Szczegółowy opis

Celem tego projektu jest zbadanie, czy interwencja dostarczana przez wyszkolone zespoły psów społecznych może zwiększyć frekwencję wśród dzieci w wieku szkolnym w klasach 3-9, przyczynić się do osiągnięcia dzieci podstawowych celów uczenia się i poprawić jakość życia związaną ze zdrowiem. Projekt badania jest indywidualnie wyrządzonym badaniem kontrolowanym z dwoma ramionami - interwencją i kontrolą. Randomizacja jest przeprowadzana na poziomie indywidualnym w każdej szkole za pośrednictwem loterii. Skontaktowano się z szkołami w Szwecji, wysyłając ulotki. Dyrektorzy, którzy chcieli, aby ich szkoły uczestniczyły w projekcie, skontaktowali się z kierownikiem projektu. Kryteria wyboru włączenia do projektu to dzieci z klas 3-9 z co najmniej 15% nieobecności w szkole w ciągu co najmniej jednego semestru, nie otrzymujące dodatkowego wsparcia. Kryteria wykluczenia są następujące: dzieci, które miały 50–100% absencji przez dłuższy niż rok; dzieci, które były poważnie uczulone na psy lub miały wcześniej negatywne doświadczenia z psami; i dzieci z klas 1-3. Ponadto dzieci, które wcześniej uczestniczyły w interwencji z psem pracującym społecznym, zostały wykluczone, ponieważ potencjalny wpływ na wyniki jest nieznany. Udział był dobrowolny i uzyskano pisemne formularze zgody zarówno dzieci, jak i rodziców/ opiekunów. Badana populacja obejmuje dzieci w wieku szkolnym z klas 3-9 w Szwecji. Próbka około 64 dzieci szkolnych z alokacją 1: 1 została przydzielona w szkołach do grup kontroli i interwencji. Pierwotne dane wyniku zostały zebrane w następujących punktach czasowych: T0 - przed interwencją (cały semestr przed interwencją), T1 - cały semestr podczas interwencji i T2 - cały semestr po interwencji. Dane wyniku wtórnego zebrano w T0 - przed interwencją, T1 - natychmiast po interwencji, T2 - 3 miesiące po interwencji i T3 - 6 miesięcy po interwencji.

Typ studiów

Interwencyjne

Zapisy (Rzeczywisty)

64

Faza

  • Nie dotyczy

Kontakty i lokalizacje

Ta sekcja zawiera dane kontaktowe osób prowadzących badanie oraz informacje o tym, gdzie badanie jest przeprowadzane.

Lokalizacje studiów

  • Szwecja
      • Uppsala, Szwecja
        • Uppsala University & Swedish University of Agricultural Sciences

Kryteria uczestnictwa

Badacze szukają osób, które pasują do określonego opisu, zwanego kryteriami kwalifikacyjnymi. Niektóre przykłady tych kryteriów to ogólny stan zdrowia danej osoby lub wcześniejsze leczenie.

Kryteria kwalifikacji

Wiek uprawniający do nauki

  • Dziecko

Akceptuje zdrowych ochotników

Nie

Opis

Kryteria włączenia:

- Dzieci z klas 3-9 z co najmniej 15% nieobecności w szkole w ciągu co najmniej jednego semestru i nie otrzymują dodatkowego wsparcia.

Kryteria wykluczenia:

  • Dzieci, które przez ponad rok miało 50–100% absencji
  • Dzieci, które były poważnie uczulone na psy lub miały wcześniej negatywne doświadczenia z psami
  • Dzieci z klas 1-3
  • Dzieci, które wcześniej uczestniczyły w interwencji z psem pracującym społecznym.

Plan studiów

Ta sekcja zawiera szczegółowe informacje na temat planu badania, w tym sposób zaprojektowania badania i jego pomiary.

Jak projektuje się badanie?

Szczegóły projektu

  • Główny cel: Leczenie
  • Przydział: Randomizowane
  • Model interwencyjny: Przydział równoległy
  • Maskowanie: Brak (otwarta etykieta)

Broń i interwencje

Grupa uczestników / Arm
Interwencja / Leczenie
Eksperymentalny: Zespół pracujących społecznych
Dzieci są losowo przydzielane do tego zespołu społecznego pracujących psów, aby otrzymać zadania edukacyjne wspomagane psami, takie jak czytanie.
Behawioralne: Wsparcie wspomagane przez psa
Dzieci w grupie interwencyjnej otrzymywały wsparcie wspomagane psom przez 30 minut na sesję, dwa razy w tygodniu przez 10-12 tygodni. Proces rozpoczął się od dzieci spotykanych przez dzieci z pracownikami dla psów w domu lub w szkole. Podczas interwencji dzieci miały fizyczny kontakt z psami tak samo, jak chcieliby i rozważali dobrobyt psów. Piesnik wykonywał kilka zadań pedagogicznych, takich jak dzieci czytające psa, gdy pies był obok dziecka lub gdy jego głowa była na kolanach dziecka. Piesnik psów udokumentował proces każdej sesji w protokole wypełnionym po każdej sesji i obserwował dzieci w swoich zadaniach edukacyjnych.
Aktywny komparator: Zespół nauczycieli edukacji specjalnej
Dzieci są losowo przydzielane do tej aktywnej grupy kontrolnej, aby wykonywać zadania edukacyjne przy wsparciu specjalnych nauczycieli edukacyjnych.
Behawioralne: Wsparcie nauczycieli edukacji specjalnej
Dzieci w grupie kontrolnej spotkały nauczycieli edukacji specjalnej i otrzymały zadania pedagogiczne z udziałem szwedzkich, matematyki itp. Podobnie jak zespół psów, nauczyciele edukacji specjalnej udokumentowali ten proces i zaobserwowali wykonywanie zadań edukacyjnych dla dzieci.

Co mierzy badanie?

Podstawowe miary wyniku

Miara wyniku
Opis środka
Ramy czasowe
Absenteizm szkoły
Ramy czasowe: T0-cały semestr przed interwencją (5 miesięcy przed interwencją), T1-cały semestr podczas interwencji (5 miesięcy podczas interwencji) i T2-cały semestr po interwencji (5 miesięcy po interwencji).
Cotygodniowe uczęszczanie do szkoły (%) zostały odzyskane z rejestracji szkolnej na temat obecności dzieci.
T0-cały semestr przed interwencją (5 miesięcy przed interwencją), T1-cały semestr podczas interwencji (5 miesięcy podczas interwencji) i T2-cały semestr po interwencji (5 miesięcy po interwencji).
Osiągnięcie nauki
Ramy czasowe: T0-cały semestr przed interwencją (5 miesięcy przed interwencją), T1-cały semestr podczas interwencji (5 miesięcy podczas interwencji) i T2-cały semestr po interwencji (5 miesięcy po interwencji).
Osiągnięcie podstawowych celów uczenia się dzieci mierzono za pomocą ocen uzyskanych na dwóch tematach: szwedzkiej i matematyce. Dzieci zostały ocenione jako podanie (Godkänd) lub porażka (Undergodkänd) w szwedzkiej i matematyce. Dane zostały pobrane w ramach raportów szkolnych.
T0-cały semestr przed interwencją (5 miesięcy przed interwencją), T1-cały semestr podczas interwencji (5 miesięcy podczas interwencji) i T2-cały semestr po interwencji (5 miesięcy po interwencji).

Miary wyników drugorzędnych

Miara wyniku
Opis środka
Ramy czasowe
Jakość życia dla dzieci (HRQOL)
Ramy czasowe: T0 - Przed interwencja, T1 - Natychmiast po interwencji, T2 - 3 miesiące po interwencji i T3 - 6 miesięcy po interwencji
Jakość życia dzieci (HRQOL) zarówno klas kontroli, jak i interwencji zmierzono za pomocą wymiarów 9-letnich dzieci (ChU9D), ogólnej miary HRQOL opartej na preferencjach do stosowania u dzieci i młodzieży.
T0 - Przed interwencja, T1 - Natychmiast po interwencji, T2 - 3 miesiące po interwencji i T3 - 6 miesięcy po interwencji

Współpracownicy i badacze

Tutaj znajdziesz osoby i organizacje zaangażowane w to badanie.

Sponsor

Uppsala University

Współpracownicy

Swedish University of Agricultural Sciences

Śledczy

  • Główny śledczy: Lena Lidfors, Doctorate in Ethology, Swedish University of Agricultural Sciences

Daty zapisu na studia

Daty te śledzą postęp w przesyłaniu rekordów badań i podsumowań wyników do ClinicalTrials.gov. Zapisy badań i zgłoszone wyniki są przeglądane przez National Library of Medicine (NLM), aby upewnić się, że spełniają określone standardy kontroli jakości, zanim zostaną opublikowane na publicznej stronie internetowej.

Główne daty studiów

Rozpoczęcie studiów (Rzeczywisty)

13 września 2022

Zakończenie podstawowe (Rzeczywisty)

14 lutego 2024

Ukończenie studiów (Rzeczywisty)

14 lutego 2024

Daty rejestracji na studia

Pierwszy przesłany

1 września 2025

Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości

9 września 2025

Pierwszy wysłany (Szacowany)

11 września 2025

Aktualizacje rekordów badań

Ostatnia wysłana aktualizacja (Szacowany)

11 września 2025

Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości

9 września 2025

Ostatnia weryfikacja

1 września 2025

Więcej informacji

Terminy związane z tym badaniem

Słowa kluczowe

Inne numery identyfikacyjne badania

  • 2022-01706-01
  • N2021-0022 (Inny numer grantu/finansowania: Agria/SKK research fund)

Plan dla danych uczestnika indywidualnego (IPD)

Planujesz udostępniać dane poszczególnych uczestników (IPD)?

NIEZDECYDOWANY

Opis planu IPD

Plan udostępniania IDP nie został rozstrzygnięty, ponieważ są to poufne dane i że potrzebujemy zatwierdzenia przez nasz uniwersytecki dział RODO i działu prawnego.

Informacje o lekach i urządzeniach, dokumenty badawcze

Bada produkt leczniczy regulowany przez amerykańską FDA

Nie

Bada produkt urządzenia regulowany przez amerykańską FDA

Nie

Te informacje zostały pobrane bezpośrednio ze strony internetowej clinicaltrials.gov bez żadnych zmian. Jeśli chcesz zmienić, usunąć lub zaktualizować dane swojego badania, skontaktuj się z register@clinicaltrials.gov. Gdy tylko zmiana zostanie wprowadzona na stronie clinicaltrials.gov, zostanie ona automatycznie zaktualizowana również na naszej stronie internetowej .

Badania kliniczne na Jakość życia

Badania kliniczne na Wsparcie wspomagane przez psa

Wyszukaj podobne próby

Sponsorzy i współpracownicy

Warunki medyczne

Interwencje lekowe

CROs by country

CROs in China

Warunki

Rzadkie choroby

Interwencje lekowe

Suplementy diety

Sponsor / Współpracownicy

Lokalizacje

Subskrybuj