Psy społeczne wspierają dzieci z problematyczną nieobecnością w szkole
9 września 2025 zaktualizowane przez: Uppsala University
Celem tego projektu jest zbadanie, czy wyszkolone psy z usług społecznych mogą zwiększyć obecność w szkole i motywację do szkoły, a ostatecznie przyczynić się do osiągnięcia podstawowych celów uczenia się. Główne pytania badawcze to:
- Jaka jest skuteczność i opłacalność posiadania psów usług społecznych w szkołach w celu poprawy wyników uczenia się i obecności w szkole u uczniów z problematyczną nieobecnością w szkole?
- Jakie są ryzyko dla zdrowia i dobrego samopoczucia tych społecznych psów pracujących, gdy pracują w środowisku szkolnym, a także wyzwania w sprowadzaniu psów do szkół?
Naukowcy porównali grupę interwencyjną, która składała się ze studentów wspieranych przez psy społeczne, z grupą kontrolną studentów wspieranych przez nauczycieli edukacji specjalnej. Uczestnicy zostali losowo przydzielani do każdej grupy. Studenci z każdej grupy spotkali zespoły wsparcia przez 30 minut na sesję, dwa razy w tygodniu przez 10-12 tygodni. Podczas interwencji dzieci miały fizyczny kontakt z psami tak samo, jak chcieliby i rozważali dobrobyt psów. Piesnik wykonywał kilka zadań pedagogicznych, takich jak dzieci czytające psa, gdy pies był obok dziecka lub gdy jego głowa była na kolanach dziecka. Piesie opiekunowie udokumentowali proces każdej sesji i obserwowali dzieci w swoich zadaniach edukacyjnych. Dzieci w grupie kontrolnej spotkały nauczycieli edukacji specjalnej i otrzymały zadania pedagogiczne z udziałem szwedzkich, matematyki itp. Podobnie jak zespół psów, nauczyciele edukacji specjalnej udokumentowali ten proces i zaobserwowali wykonywanie zadań edukacyjnych dla dzieci.
Przegląd badań
Status
Zakończony
Szczegółowy opis
Celem tego projektu jest zbadanie, czy interwencja dostarczana przez wyszkolone zespoły psów społecznych może zwiększyć frekwencję wśród dzieci w wieku szkolnym w klasach 3-9, przyczynić się do osiągnięcia dzieci podstawowych celów uczenia się i poprawić jakość życia związaną ze zdrowiem.
Projekt badania jest indywidualnie wyrządzonym badaniem kontrolowanym z dwoma ramionami - interwencją i kontrolą.
Randomizacja jest przeprowadzana na poziomie indywidualnym w każdej szkole za pośrednictwem loterii.
Skontaktowano się z szkołami w Szwecji, wysyłając ulotki.
Dyrektorzy, którzy chcieli, aby ich szkoły uczestniczyły w projekcie, skontaktowali się z kierownikiem projektu.
Kryteria wyboru włączenia do projektu to dzieci z klas 3-9 z co najmniej 15% nieobecności w szkole w ciągu co najmniej jednego semestru, nie otrzymujące dodatkowego wsparcia. Kryteria wykluczenia są następujące: dzieci, które miały 50–100% absencji przez dłuższy niż rok; dzieci, które były poważnie uczulone na psy lub miały wcześniej negatywne doświadczenia z psami; i dzieci z klas 1-3.
Ponadto dzieci, które wcześniej uczestniczyły w interwencji z psem pracującym społecznym, zostały wykluczone, ponieważ potencjalny wpływ na wyniki jest nieznany.
Udział był dobrowolny i uzyskano pisemne formularze zgody zarówno dzieci, jak i rodziców/ opiekunów.
Badana populacja obejmuje dzieci w wieku szkolnym z klas 3-9 w Szwecji.
Próbka około 64 dzieci szkolnych z alokacją 1: 1 została przydzielona w szkołach do grup kontroli i interwencji.
Pierwotne dane wyniku zostały zebrane w następujących punktach czasowych: T0 - przed interwencją (cały semestr przed interwencją), T1 - cały semestr podczas interwencji i T2 - cały semestr po interwencji.
Dane wyniku wtórnego zebrano w T0 - przed interwencją, T1 - natychmiast po interwencji, T2 - 3 miesiące po interwencji i T3 - 6 miesięcy po interwencji.
Typ studiów
Interwencyjne
Zapisy (Rzeczywisty)
64
Faza
- Nie dotyczy
Kontakty i lokalizacje
Ta sekcja zawiera dane kontaktowe osób prowadzących badanie oraz informacje o tym, gdzie badanie jest przeprowadzane.
Lokalizacje studiów
-
-
-
Uppsala, Szwecja
- Uppsala University & Swedish University of Agricultural Sciences
-
-
Kryteria uczestnictwa
Badacze szukają osób, które pasują do określonego opisu, zwanego kryteriami kwalifikacyjnymi. Niektóre przykłady tych kryteriów to ogólny stan zdrowia danej osoby lub wcześniejsze leczenie.
Kryteria kwalifikacji
Wiek uprawniający do nauki
- Dziecko
Akceptuje zdrowych ochotników
Nie
Opis
Kryteria włączenia:
- Dzieci z klas 3-9 z co najmniej 15% nieobecności w szkole w ciągu co najmniej jednego semestru i nie otrzymują dodatkowego wsparcia.
Kryteria wykluczenia:
- Dzieci, które przez ponad rok miało 50–100% absencji
- Dzieci, które były poważnie uczulone na psy lub miały wcześniej negatywne doświadczenia z psami
- Dzieci z klas 1-3
- Dzieci, które wcześniej uczestniczyły w interwencji z psem pracującym społecznym.
Plan studiów
Ta sekcja zawiera szczegółowe informacje na temat planu badania, w tym sposób zaprojektowania badania i jego pomiary.
Jak projektuje się badanie?
Szczegóły projektu
- Główny cel: Leczenie
- Przydział: Randomizowane
- Model interwencyjny: Przydział równoległy
- Maskowanie: Brak (otwarta etykieta)
Broń i interwencje
Grupa uczestników / Arm |
Interwencja / Leczenie |
|---|---|
|
Eksperymentalny: Zespół pracujących społecznych
Dzieci są losowo przydzielane do tego zespołu społecznego pracujących psów, aby otrzymać zadania edukacyjne wspomagane psami, takie jak czytanie.
|
Dzieci w grupie interwencyjnej otrzymywały wsparcie wspomagane psom przez 30 minut na sesję, dwa razy w tygodniu przez 10-12 tygodni.
Proces rozpoczął się od dzieci spotykanych przez dzieci z pracownikami dla psów w domu lub w szkole.
Podczas interwencji dzieci miały fizyczny kontakt z psami tak samo, jak chcieliby i rozważali dobrobyt psów.
Piesnik wykonywał kilka zadań pedagogicznych, takich jak dzieci czytające psa, gdy pies był obok dziecka lub gdy jego głowa była na kolanach dziecka.
Piesnik psów udokumentował proces każdej sesji w protokole wypełnionym po każdej sesji i obserwował dzieci w swoich zadaniach edukacyjnych.
|
|
Aktywny komparator: Zespół nauczycieli edukacji specjalnej
Dzieci są losowo przydzielane do tej aktywnej grupy kontrolnej, aby wykonywać zadania edukacyjne przy wsparciu specjalnych nauczycieli edukacyjnych.
|
Dzieci w grupie kontrolnej spotkały nauczycieli edukacji specjalnej i otrzymały zadania pedagogiczne z udziałem szwedzkich, matematyki itp.
Podobnie jak zespół psów, nauczyciele edukacji specjalnej udokumentowali ten proces i zaobserwowali wykonywanie zadań edukacyjnych dla dzieci.
|
Co mierzy badanie?
Podstawowe miary wyniku
Miara wyniku |
Opis środka |
Ramy czasowe |
|---|---|---|
|
Absenteizm szkoły
Ramy czasowe: T0-cały semestr przed interwencją (5 miesięcy przed interwencją), T1-cały semestr podczas interwencji (5 miesięcy podczas interwencji) i T2-cały semestr po interwencji (5 miesięcy po interwencji).
|
Cotygodniowe uczęszczanie do szkoły (%) zostały odzyskane z rejestracji szkolnej na temat obecności dzieci.
|
T0-cały semestr przed interwencją (5 miesięcy przed interwencją), T1-cały semestr podczas interwencji (5 miesięcy podczas interwencji) i T2-cały semestr po interwencji (5 miesięcy po interwencji).
|
|
Osiągnięcie nauki
Ramy czasowe: T0-cały semestr przed interwencją (5 miesięcy przed interwencją), T1-cały semestr podczas interwencji (5 miesięcy podczas interwencji) i T2-cały semestr po interwencji (5 miesięcy po interwencji).
|
Osiągnięcie podstawowych celów uczenia się dzieci mierzono za pomocą ocen uzyskanych na dwóch tematach: szwedzkiej i matematyce.
Dzieci zostały ocenione jako podanie (Godkänd) lub porażka (Undergodkänd) w szwedzkiej i matematyce.
Dane zostały pobrane w ramach raportów szkolnych.
|
T0-cały semestr przed interwencją (5 miesięcy przed interwencją), T1-cały semestr podczas interwencji (5 miesięcy podczas interwencji) i T2-cały semestr po interwencji (5 miesięcy po interwencji).
|
Miary wyników drugorzędnych
Miara wyniku |
Opis środka |
Ramy czasowe |
|---|---|---|
|
Jakość życia dla dzieci (HRQOL)
Ramy czasowe: T0 - Przed interwencja, T1 - Natychmiast po interwencji, T2 - 3 miesiące po interwencji i T3 - 6 miesięcy po interwencji
|
Jakość życia dzieci (HRQOL) zarówno klas kontroli, jak i interwencji zmierzono za pomocą wymiarów 9-letnich dzieci (ChU9D), ogólnej miary HRQOL opartej na preferencjach do stosowania u dzieci i młodzieży.
|
T0 - Przed interwencja, T1 - Natychmiast po interwencji, T2 - 3 miesiące po interwencji i T3 - 6 miesięcy po interwencji
|
Współpracownicy i badacze
Tutaj znajdziesz osoby i organizacje zaangażowane w to badanie.
Sponsor
Współpracownicy
Śledczy
- Główny śledczy: Lena Lidfors, Doctorate in Ethology, Swedish University of Agricultural Sciences
Daty zapisu na studia
Daty te śledzą postęp w przesyłaniu rekordów badań i podsumowań wyników do ClinicalTrials.gov. Zapisy badań i zgłoszone wyniki są przeglądane przez National Library of Medicine (NLM), aby upewnić się, że spełniają określone standardy kontroli jakości, zanim zostaną opublikowane na publicznej stronie internetowej.
Główne daty studiów
Rozpoczęcie studiów (Rzeczywisty)
13 września 2022
Zakończenie podstawowe (Rzeczywisty)
14 lutego 2024
Ukończenie studiów (Rzeczywisty)
14 lutego 2024
Daty rejestracji na studia
Pierwszy przesłany
1 września 2025
Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości
9 września 2025
Pierwszy wysłany (Szacowany)
11 września 2025
Aktualizacje rekordów badań
Ostatnia wysłana aktualizacja (Szacowany)
11 września 2025
Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości
9 września 2025
Ostatnia weryfikacja
1 września 2025
Więcej informacji
Terminy związane z tym badaniem
Inne numery identyfikacyjne badania
- 2022-01706-01
- N2021-0022 (Inny numer grantu/finansowania: Agria/SKK research fund)
Plan dla danych uczestnika indywidualnego (IPD)
Planujesz udostępniać dane poszczególnych uczestników (IPD)?
NIEZDECYDOWANY
Opis planu IPD
Plan udostępniania IDP nie został rozstrzygnięty, ponieważ są to poufne dane i że potrzebujemy zatwierdzenia przez nasz uniwersytecki dział RODO i działu prawnego.
Informacje o lekach i urządzeniach, dokumenty badawcze
Bada produkt leczniczy regulowany przez amerykańską FDA
Nie
Bada produkt urządzenia regulowany przez amerykańską FDA
Nie
Te informacje zostały pobrane bezpośrednio ze strony internetowej clinicaltrials.gov bez żadnych zmian. Jeśli chcesz zmienić, usunąć lub zaktualizować dane swojego badania, skontaktuj się z register@clinicaltrials.gov. Gdy tylko zmiana zostanie wprowadzona na stronie clinicaltrials.gov, zostanie ona automatycznie zaktualizowana również na naszej stronie internetowej .