Cães de trabalho social apoiam as crianças com ausência problemática da escola
9 de setembro de 2025 atualizado por: Uppsala University
O objetivo deste projeto é investigar se os cães de serviço social treinados podem aumentar a frequência escolar dos alunos e a motivação escolar e, finalmente, contribuir para que os alunos atinjam as metas básicas de aprendizado. As principais questões de pesquisa são:
- Quais são a eficácia e a relação custo-benefício de ter suporte de cães de serviço social nas escolas para melhorar o resultado da aprendizagem e a participação na escola em estudantes com ausência problemática da escola?
- Quais são os riscos para a saúde e o bem-estar desses cães sociais quando trabalham no ambiente escolar, bem como os desafios de trazer cães para as escolas?
Os pesquisadores compararam o grupo de intervenção que consistia em estudantes apoiados por cães sociais, com o grupo controle de estudantes apoiados por professores de educação especial. Os participantes foram designados para cada grupo aleatoriamente. Alunos de cada grupo encontraram as equipes de apoio por 30 minutos por sessão, duas vezes por semana, durante 10 a 12 semanas. Durante a intervenção, as crianças tiveram contato físico com cães tanto quanto desejavam e considerando o bem -estar dos cães. O manipulador de cães realizou algumas tarefas pedagógicas, como crianças lendo para o cachorro enquanto o cachorro ficava ao lado da criança ou quando sua cabeça estava no colo da criança. Os manipuladores de cães documentaram o processo de cada sessão e observaram as crianças em suas tarefas educacionais. As crianças do grupo de controle conhecem professores de educação especial e receberam tarefas pedagógicas envolvendo sueco, matemática, etc. Semelhante à equipe de cães, os professores de educação especial documentaram o processo e observaram o desempenho das tarefas educacionais das crianças.
Visão geral do estudo
Status
Concluído
Intervenção / Tratamento
Descrição detalhada
O objetivo deste projeto é investigar se uma intervenção entregue por equipes de cães de trabalho social treinadas podem aumentar a frequência escolar entre crianças em idade escolar nas séries 3-9, contribuir para as crianças que atingem as metas básicas de aprendizado e melhoram a qualidade de vida relacionada à saúde.
O desenho do estudo é um estudo controlado randomizado individualmente, com dois braços - intervenção e controle.
A randomização é realizada no nível individual dentro de cada escola através da loteria.
As escolas na Suécia foram contatadas enviando folhetos.
Os diretores que queriam que suas escolas participassem do projeto em contato com o gerente do projeto.
Os critérios de seleção para inclusão no projeto são crianças das séries 3-9, com pelo menos 15% de ausência da escola durante pelo menos um semestre, não recebendo apoio adicional. Os critérios de exclusão são os seguintes: crianças que tiveram 50% a 100% de absenteísmo por mais de um ano; crianças que eram severamente alérgicas a cães ou que tiveram experiências negativas anteriores com cães; e crianças das séries 1-3.
Além disso, as crianças que haviam participado anteriormente de uma intervenção com um cão de trabalho social foram excluídas, pois o impacto potencial nos resultados é desconhecido.
A participação foi voluntária e os formulários de consentimento por escrito de crianças e pais/ responsáveis foram obtidos.
A população do estudo inclui crianças em idade escolar das séries 3-9 na Suécia.
Um tamanho de amostra de cerca de 64 crianças escolares com uma alocação de 1: 1 foi alocado dentro das escolas em grupos de controle e intervenção.
Os dados do desfecho primário foram coletados nos seguintes momentos: T0 - pré -intervenção (todo o semestre antes da intervenção), T1 - todo o semestre durante a intervenção e T2 - todo o semestre após a intervenção.
Os dados do resultado secundário foram coletados em T0 - pré -intervenção, T1 - imediatamente após a intervenção, T2 - 3 meses após a intervenção e T3 - 6 meses após a intervenção.
Tipo de estudo
Intervencional
Inscrição (Real)
64
Estágio
- Não aplicável
Contactos e Locais
Esta seção fornece os detalhes de contato para aqueles que conduzem o estudo e informações sobre onde este estudo está sendo realizado.
Locais de estudo
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Uppsala, Suécia
- Uppsala University & Swedish University of Agricultural Sciences
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Critérios de participação
Os pesquisadores procuram pessoas que se encaixem em uma determinada descrição, chamada de critérios de elegibilidade. Alguns exemplos desses critérios são a condição geral de saúde de uma pessoa ou tratamentos anteriores.
Critérios de elegibilidade
Idades elegíveis para estudo
- Filho
Aceita Voluntários Saudáveis
Não
Descrição
Critérios de inclusão:
- Crianças das séries 3-9, com pelo menos 15% de ausência da escola durante pelo menos um semestre e não recebem apoio adicional.
Critérios de exclusão:
- Crianças que tinham 50% a 100% de absenteísmo por mais de um ano
- Crianças que eram severamente alérgicas a cães ou que tiveram experiências negativas anteriores com cães
- Crianças das séries 1-3
- Crianças que já haviam participado de uma intervenção com um cão de trabalho social.
Plano de estudo
Esta seção fornece detalhes do plano de estudo, incluindo como o estudo é projetado e o que o estudo está medindo.
Como o estudo é projetado?
Detalhes do projeto
- Finalidade Principal: Tratamento
- Alocação: Randomizado
- Modelo Intervencional: Atribuição Paralela
- Mascaramento: Nenhum (rótulo aberto)
Armas e Intervenções
Grupo de Participantes / Braço |
Intervenção / Tratamento |
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Experimental: Equipe de cães de trabalho social
As crianças são randomizadas para essa equipe de cães sociais para receber tarefas educacionais assistidas por cães, como a leitura.
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As crianças do grupo de intervenção receberam apoio assistido por cães por 30 minutos por sessão, duas vezes por semana, durante 10 a 12 semanas.
O processo começou com crianças encontrando cães da escola com manipuladores de cães em sua casa ou na escola.
Durante a intervenção, as crianças tiveram contato físico com cães tanto quanto desejavam e considerando o bem -estar dos cães.
O manipulador de cães realizou algumas tarefas pedagógicas, como crianças lendo para o cachorro enquanto o cachorro ficava ao lado da criança ou quando sua cabeça estava no colo da criança.
O manipulador de cães documentou o processo de cada sessão em um protocolo preenchido após cada sessão e observou as crianças em suas tarefas educacionais.
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Comparador Ativo: Equipe de professores de educação especial
As crianças são randomizadas para este grupo de controle ativo para executar tarefas educacionais com o apoio de professores de educação especial.
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As crianças do grupo de controle conhecem professores de educação especial e receberam tarefas pedagógicas envolvendo sueco, matemática, etc.
Semelhante à equipe de cães, os professores de educação especial documentaram o processo e observaram o desempenho das tarefas educacionais das crianças.
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O que o estudo está medindo?
Medidas de resultados primários
Medida de resultado |
Descrição da medida |
Prazo |
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Absenteísmo escolar
Prazo: T0-O semestre inteiro antes da intervenção (5 meses antes da intervenção), T1-O semestre inteiro durante a intervenção (5 meses durante a intervenção) e T2-todo o semestre após a intervenção (5 meses após a intervenção).
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A participação na escola semanal infantil (%) foi recuperada dos registros de registro escolar sobre a participação das crianças.
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T0-O semestre inteiro antes da intervenção (5 meses antes da intervenção), T1-O semestre inteiro durante a intervenção (5 meses durante a intervenção) e T2-todo o semestre após a intervenção (5 meses após a intervenção).
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Conquista de aprendizagem
Prazo: T0-O semestre inteiro antes da intervenção (5 meses antes da intervenção), T1-O semestre inteiro durante a intervenção (5 meses durante a intervenção) e T2-todo o semestre após a intervenção (5 meses após a intervenção).
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A consecução das metas básicas de aprendizagem das crianças foi medida por meio de notas obtidas em dois assuntos: sueco e matemática.
As crianças foram classificadas como passe (Godkänd) ou falhas (Undergodkänd) em sueco e matemática.
Os dados foram recuperados através de relatórios da escola.
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T0-O semestre inteiro antes da intervenção (5 meses antes da intervenção), T1-O semestre inteiro durante a intervenção (5 meses durante a intervenção) e T2-todo o semestre após a intervenção (5 meses após a intervenção).
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Medidas de resultados secundários
Medida de resultado |
Descrição da medida |
Prazo |
|---|---|---|
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Qualidade de vida com classificação de saúde das crianças (QVRS)
Prazo: T0 - Pré -intervenção, T1 - imediatamente após a intervenção, T2 - 3 meses após a intervenção e T3 - 6 meses após a intervenção
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A qualidade de vida com classificação da saúde das crianças (QVRS) das classes de controle e intervenção foi medida usando o Utilitário de Saúde Infantil 9 Dimensões (CHU9D), uma medida de QVRS baseada em preferências genéricas para uso em crianças e jovens.
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T0 - Pré -intervenção, T1 - imediatamente após a intervenção, T2 - 3 meses após a intervenção e T3 - 6 meses após a intervenção
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Colaboradores e Investigadores
É aqui que você encontrará pessoas e organizações envolvidas com este estudo.
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Colaboradores
Investigadores
- Investigador principal: Lena Lidfors, Doctorate in Ethology, Swedish University of Agricultural Sciences
Datas de registro do estudo
Essas datas acompanham o progresso do registro do estudo e os envios de resumo dos resultados para ClinicalTrials.gov. Os registros do estudo e os resultados relatados são revisados pela National Library of Medicine (NLM) para garantir que atendam aos padrões específicos de controle de qualidade antes de serem publicados no site público.
Datas Principais do Estudo
Início do estudo (Real)
13 de setembro de 2022
Conclusão Primária (Real)
14 de fevereiro de 2024
Conclusão do estudo (Real)
14 de fevereiro de 2024
Datas de inscrição no estudo
Enviado pela primeira vez
1 de setembro de 2025
Enviado pela primeira vez que atendeu aos critérios de CQ
9 de setembro de 2025
Primeira postagem (Estimado)
11 de setembro de 2025
Atualizações de registro de estudo
Última Atualização Postada (Estimado)
11 de setembro de 2025
Última atualização enviada que atendeu aos critérios de controle de qualidade
9 de setembro de 2025
Última verificação
1 de setembro de 2025
Mais Informações
Termos relacionados a este estudo
Palavras-chave
Outros números de identificação do estudo
- 2022-01706-01
- N2021-0022 (Número de outro subsídio/financiamento: Agria/SKK research fund)
Plano para dados de participantes individuais (IPD)
Planeja compartilhar dados de participantes individuais (IPD)?
INDECISO
Descrição do plano IPD
O Plano de Compartilhamento de IDP não foi decidido, pois são dados sensíveis e que precisamos aprovação do nosso GDPR da Universidade e do Departamento Jurídico para fazê -lo.
Informações sobre medicamentos e dispositivos, documentos de estudo
Estuda um medicamento regulamentado pela FDA dos EUA
Não
Estuda um produto de dispositivo regulamentado pela FDA dos EUA
Não
Essas informações foram obtidas diretamente do site clinicaltrials.gov sem nenhuma alteração. Se você tiver alguma solicitação para alterar, remover ou atualizar os detalhes do seu estudo, entre em contato com register@clinicaltrials.gov. Assim que uma alteração for implementada em clinicaltrials.gov, ela também será atualizada automaticamente em nosso site .