자폐 환자의 언어 개선을 위한 디지털 정신 통합 중재 기술
자폐 아동의 언어 향상에 대한 디지털 정신 통합 중재 기술의 평가: 단일 센터 연구
주요 목표: 자폐 아동의 언어 향상에 대한 MITA 애플리케이션의 효과를 평가합니다.
보조 목표: 자폐 아동의 사회성 및 인지 인식에 대한 MITA 애플리케이션의 효과를 평가합니다.
연구 개요
상세 설명
자폐증을 시사하는 가장 중요한 행동 및 발달 특징 중 하나는 언어 발달 지연과 편차로, 이로 인해 ASD 환자의 관리 과정에서 사회적 의사소통과 사회적 상호작용이 실제 어려움을 겪습니다.
자폐 스펙트럼 장애 ASD로 진단된 개인들 중에서 전전두합성(PFS) 마비의 유병률은 30~40%이며, 특수 ASD 학교에 등록된 아동들 중에서는 최대 60%에 이를 수 있습니다. ASD의 관리는 주로 인지, 행동, 언어 치료와 같은 비약물적 방법으로 이루어지며, 이는 의사소통 기술을 극대화하는 데 도움이 될 수 있습니다. 디지털 치료법이라고 불리는 필수적인 치료 제공에 기술을 활용하는 것은 ASD 아동에게 권장되는 치료와 실제로 받는 치료량 사이의 격차를 줄이는 데 효과적일 것으로 기대됩니다. 자폐증 아동들이 종종 보이는 평면 화면 정보에 대한 선호도를 활용한 컴퓨터 기반 중재는 유망한 추세를 보여왔습니다.
자폐증을 위한 정신적 상상 치료 MITA 애플리케이션은 초기 PFS 표적 중재에 사용될 경우 ASD 아동의 언어 능력을 향상시킬 수 있다고 가정됩니다.
연구 유형
등록 (실제)
연락처 및 위치
연구 장소
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Cairo, 이집트
- Ain shams university
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참여기준
자격 기준
공부할 수 있는 나이
- 어린이
건강한 자원 봉사자를 받아들입니다
샘플링 방법
연구 인구
설명
포함 기준:
- 나이: 2세부터 8세까지.
- 성별: 남녀 모두
- 자폐 스펙트럼 장애 진단
제외 기준:
- 기타 발달 장애 또는 신경정신 질환의 병력.
공부 계획
연구는 어떻게 설계됩니까?
디자인 세부사항
연구는 무엇을 측정합니까?
주요 결과 측정
결과 측정 |
측정값 설명 |
기간 |
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자폐 아동의 언어 향상에 대한 MITA 응용 프로그램의 효과를 평가합니다.
기간: 기준선, 3개월 후 및 6개월 후.
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자폐 치료 평가 체크리스트 및 정신적 종합 평가 체크리스트를 통한 평가.
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기준선, 3개월 후 및 6개월 후.
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공동 작업자 및 조사자
수사관
- 연구 의자: Mohamed Abd EL-Adl El-Sawy, Professor of Pediatrics, Professor of Pediatrics ain shams university
- 연구 책임자: Ola Ali Khalifa, professor, professor of medical genitics ain shams university
- 연구 책임자: Azza Mohamed Youssef, professor, Professor of developmental and behavioral pediatrics ain shams university
- 수석 연구원: Asmaa Wafeek Abdelaziz, assistant professor, assistant prfessor of pediatrics ain shams university
- 수석 연구원: Sarah Farid Mohamed Fahmy, Associate Proffessor, associate Professor of clinical pharmacy ain shams university
연구 기록 날짜
연구 주요 날짜
연구 시작 (실제)
기본 완료 (실제)
연구 완료 (실제)
연구 등록 날짜
최초 제출
QC 기준을 충족하는 최초 제출
처음 게시됨 (실제)
연구 기록 업데이트
마지막 업데이트 게시됨 (실제)
QC 기준을 충족하는 마지막 업데이트 제출
마지막으로 확인됨
추가 정보
이 연구와 관련된 용어
추가 관련 MeSH 약관
기타 연구 ID 번호
- technology effect on ASD child
약물 및 장치 정보, 연구 문서
미국 FDA 규제 의약품 연구
미국 FDA 규제 기기 제품 연구
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