此页面是自动翻译的，不保证翻译的准确性。请参阅英文版对于源文本。

数字心理综合干预技术对自闭症患者语言能力的改善

2025年12月9日更新者：Makari masri isaac mousa、Ain Shams University

数字心理整合干预技术对自闭症儿童语言改善的评估：单中心研究

主要目标：评估MITA应用程序对自闭症儿童语言改善的效果。

次要目标：评估MITA应用程序对自闭症儿童社交能力和认知意识的影响。

研究概览

地位

完全的

条件

自闭症谱系障碍

干预/治疗

其他：一款名为《自闭症心理意象疗法（MITA）》的应用程序

详细说明

表明自闭症最重要的行为和发展特征之一是语言发育迟缓和异常，因此在管理自闭症谱系障碍患者时，社交沟通和社交互动成为真正的挑战。

在确诊为自闭症谱系障碍的个体中，前额叶合成麻痹的发生率为30%至40%，在特殊自闭症学校就读的儿童中可能高达60%。自闭症谱系障碍的管理主要是非药物性的，如认知、行为、言语治疗，这些可能有助于最大限度地提高沟通能力。在提供急需的治疗中使用技术，即数字疗法，有望有效缩小推荐给自闭症谱系障碍儿童的治疗与他们实际接受的治疗量之间的差距。基于计算机的干预措施呈现出一种有希望的趋势，这些干预措施利用了自闭症谱系障碍儿童通常表现出的对平面屏幕信息的偏好。

假设用于早期针对前额叶合成麻痹干预的自闭症心理意象疗法应用程序，可以提高自闭症谱系障碍儿童的语言能力。

研究类型

观察性的

注册 (实际的)

150

联系人和位置

本节提供了进行研究的人员的详细联系信息，以及有关进行该研究的地点的信息。

学习地点

埃及
- - Cairo、埃及
    - Ain Shams University

参与标准

研究人员寻找符合特定描述的人，称为资格标准。这些标准的一些例子是一个人的一般健康状况或先前的治疗。

资格标准

适合学习的年龄

孩子

接受健康志愿者

不

取样方法

概率样本

研究人群

一组根据《精神障碍诊断与统计手册（第五版）》（DSM-V）标准确诊的孤独症谱系障碍（ASD）儿童样本。

描述

纳入标准：

年龄：2岁至8岁。
男女不限
确诊为自闭症谱系障碍

排除标准：

有其他发育障碍或神经精神疾病史。

学习计划

本节提供研究计划的详细信息，包括研究的设计方式和研究的衡量标准。

研究是如何设计的？

设计细节

研究衡量的是什么？

主要结果指标

结果测量	措施说明	大体时间
评估MITA应用程序对自闭症儿童语言改善的效果。大体时间：基线、3个月后和6个月后。	通过：自闭症治疗评估量表和心智综合评估量表进行评估。	基线、3个月后和6个月后。

合作者和调查者

在这里您可以找到参与这项研究的人员和组织。

赞助

Ain Shams University

调查人员

学习椅：Mohamed Abd EL-Adl El-Sawy, Professor of Pediatrics、Professor of Pediatrics ain shams university
研究主任：Ola Ali Khalifa, professor、professor of medical genitics ain shams university
研究主任：Azza Mohamed Youssef, professor、Professor of developmental and behavioral pediatrics ain shams university
首席研究员：Asmaa Wafeek Abdelaziz, assistant professor、assistant prfessor of pediatrics ain shams university
首席研究员：Sarah Farid Mohamed Fahmy, Associate Proffessor、associate Professor of clinical pharmacy ain shams university

研究记录日期

这些日期跟踪向 ClinicalTrials.gov 提交研究记录和摘要结果的进度。研究记录和报告的结果由国家医学图书馆 (NLM) 审查，以确保它们在发布到公共网站之前符合特定的质量控制标准。

研究主要日期

学习开始 (实际的)

2021年10月1日

初级完成 (实际的)

2024年1月1日

研究完成 (实际的)

2024年5月1日

研究注册日期

首次提交

2024年9月20日

首先提交符合 QC 标准的

2025年12月9日

首次发布 (实际的)

2025年12月23日

研究记录更新

最后更新发布 (实际的)