난청 여학생들의 심리적 강인성에 대한 통합치료의 효과 (Integrative)

이 연구는 사우디아라비아 알아흐사 주의 통합 교육 환경에서 난청 여학생들의 심리적 강인성을 향상시키기 위한 통합 치료 프로그램의 효과를 평가하기 위해 수행되었습니다. 난청 학생들은 종종 심리적, 사회적 어려움에 직면하며, 이는 그들의 적응 기능과 전반적인 웰빙에 부정적인 영향을 미칠 수 있습니다. 따라서 이 연구는 이 집단 내에서 심리적 회복력을 강화하고 대처 능력을 향상시키기 위한 근거 기반 개입을 제공하는 것을 목표로 하였습니다.

비무작위 실험 및 통제 집단 구조를 가진 준실험 설계가 채택되었습니다. 연구는 초기에 69명의 농아 및 난청 여학생들로 구성된 더 넓은 표본을 포함하였습니다. 모든 참가자들은 연구진이 개발하고 검증한 심리적 강인성 척도를 사용하여 평가되었습니다. (사전 검사) 결과를 바탕으로, 심리적 강인성 수준이 상대적으로 낮은 것으로 나타난 25명의 난청 학생들을 의도적 표본으로 선발하여 개입 단계에 참여하도록 하였습니다.

선발된 참가자들은 두 집단으로 나뉘었습니다: 통합 치료 프로그램을 받은 실험 집단(n = 15)과 연구 기간 동안 어떠한 개입도 받지 않은 통제 집단(n = 10)입니다. 개입 프로그램은 난청 학생들의 의사소통 능력과 학습 요구에 맞춰 구성된 구조화된 치료 활동과 훈련 세션을 통해 헌신, 통제, 도전을 포함한 심리적 강인성의 주요 차원을 향상시키도록 설계되었습니다.

모든 참가자들은 동일한 심리적 강인성 척도를 사용하여 사전 및 사후 검사 평가를 받았습니다. 주요 결과 측정은 사전 및 사후 평가 간의 심리적 강인성 점수 변화였습니다. 개입의 효과는 집단 내 변화(사전 대 사후 검사)와 집단 간 차이(실험 집단 대 통제 집단)를 비교하여 결정되었습니다. 학생의 점수가 높을수록 그녀의 심리적 강인성 수준이 더 크게 향상되었음을 의미합니다.

이 연구의 독립 변수는 통합 치료 프로그램이었고, 종속 변수는 심리적 강인성이었습니다. 연구 설계는 교란 변수를 통제하려고 했지만, 부모의 지원, 교사의 준비도, 동료 상호작용, 그리고 더 넓은 교육 및 사회 환경을 포함한 여러 외부 요인들이 결과에 영향을 미쳤을 수 있습니다.

연구 결과는 통제 집단과 비교하여 실험 집단 참가자들의 심리적 강인성에서 통계적으로 유의미한 향상을 보여주었으며, 이는 실행된 프로그램의 효과성을 나타냅니다. 이러한 결과는 난청 학생들의 심리적 웰빙과 삶의 질을 향상시키기 위해 교육 지원 서비스 내에 구조화된 치료적 개입을 통합하는 것을 지지합니다.