Eficacia de la Terapia Integrativa en la Fortaleza Psicológica Entre Estudiantes Femeninas con Hipoacusia (Integrative)
La Efectividad de un Programa Terapéutico Integrador para Mejorar la Fortaleza Psicológica entre Estudiantes Femeninas con Discapacidad Auditiva en Arabia Saudita
El objetivo de este ensayo clínico (estudio cuasiexperimental) es investigar si un programa terapéutico integrador puede mejorar la fortaleza psicológica en estudiantes femeninas con discapacidad auditiva (HOH) en Arabia Saudita (Gobernación de Al-Ahsa). Las principales preguntas que pretende responder son:
- ¿Cuál es el nivel de fortaleza psicológica entre las estudiantes femeninas con sordera o hipoacusia (DHH) en el Reino de Arabia Saudita?
- ¿Existen diferencias estadísticamente significativas en el nivel de fortaleza psicológica entre las estudiantes femeninas DHH atribuibles a las variables del estudio (grado de pérdida auditiva, nivel de grado, dispositivo de asistencia auditiva, método de comunicación utilizado, estado auditivo de los padres y tipo de entorno educativo asistido)?
- ¿Existen diferencias estadísticamente significativas a un nivel (α = 0,05) entre las puntuaciones medias del grupo experimental en la escala de fortaleza psicológica en las mediciones pre y post?
- ¿Existen diferencias estadísticamente significativas a un nivel (α = 0,05) entre las puntuaciones medias de los grupos experimental y control en la medición post de la escala de fortaleza psicológica?
Los investigadores compararán a las estudiantes que participan en el programa terapéutico integrador (grupo experimental) con aquellas que no lo hacen (grupo control) para determinar si el programa conduce a una mejora en la fortaleza psicológica.
Las participantes:
Completarán una escala de fortaleza psicológica antes y después del programa Participarán en las sesiones de formación terapéutica integradora (solo grupo experimental) Continuarán con sus actividades educativas regulares sin intervención (grupo control)
Descripción general del estudio
Estado
Condiciones
Intervención / Tratamiento
Descripción detallada
Este estudio se llevó a cabo para evaluar la eficacia de un programa terapéutico integrador en la mejora de la fortaleza psicológica entre estudiantes femeninas con discapacidad auditiva (HOH) en entornos educativos inclusivos en la Gobernación de Al-Ahsa, Reino de Arabia Saudí. Las estudiantes HOH a menudo enfrentan múltiples desafíos psicológicos y sociales que pueden afectar negativamente su funcionamiento adaptativo y su bienestar general. Por lo tanto, este estudio tuvo como objetivo proporcionar una intervención basada en evidencia para fortalecer la resiliencia psicológica y mejorar las capacidades de afrontamiento dentro de esta población.
Se adoptó un diseño cuasi-experimental con una estructura de grupo experimental y de control no aleatorizada. El estudio inicialmente involucró una muestra más amplia de 69 estudiantes femeninas sordas y con discapacidad auditiva (DHH). Todas las participantes fueron evaluadas utilizando una Escala de Fortaleza Psicológica desarrollada y validada por los investigadores. Basándose en los resultados (pre-test), se seleccionó una muestra intencional de 25 estudiantes HOH que demostraron niveles relativamente bajos de fortaleza psicológica para participar en la fase de intervención.
Las participantes seleccionadas se dividieron en dos grupos: un grupo experimental (n = 15), que recibió el programa terapéutico integrador, y un grupo de control (n = 10), que no recibió ninguna intervención durante el período de estudio. El programa de intervención fue diseñado para mejorar dimensiones clave de la fortaleza psicológica, incluidos el compromiso, el control y el desafío, a través de actividades terapéuticas estructuradas y sesiones de formación adaptadas a las habilidades de comunicación y las necesidades de aprendizaje de las estudiantes HOH.
Todas las participantes se sometieron a evaluaciones pre-test y post-test utilizando la misma escala de fortaleza psicológica. La medida de resultado principal fue el cambio en las puntuaciones de fortaleza psicológica entre las evaluaciones pre-test y post-test. La eficacia de la intervención se determinó comparando los cambios dentro del grupo (pre-test vs. post-test) y las diferencias entre grupos (grupo experimental vs. grupo de control). Cuanto mayor era la puntuación de la estudiante en la escala, mayor era la mejora en su nivel de fortaleza psicológica.
La variable independiente en este estudio fue el programa terapéutico integrador, mientras que la variable dependiente fue la fortaleza psicológica. Aunque el diseño del estudio buscaba controlar las variables de confusión, varios factores externos pueden haber influido en los resultados, incluido el apoyo parental, la preparación del profesorado, las interacciones entre compañeros y el entorno educativo y social más amplio.
Los hallazgos demostraron mejoras estadísticamente significativas en la fortaleza psicológica entre las participantes del grupo experimental en comparación con el grupo de control, lo que indica la eficacia del programa implementado. Estos resultados apoyan la integración de intervenciones terapéuticas estructuradas dentro de los servicios de apoyo educativo para estudiantes HOH para mejorar su bienestar psicológico y calidad de vida.
Tipo de estudio
Inscripción (Actual)
Fase
- No aplica
Contactos y Ubicaciones
Ubicaciones de estudio
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Al Mubarraz, Arabia Saudita, 31982
- Schools for the hearing impaired in Al-Ahsa
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Criterios de participación
Criterio de elegibilidad
Edades elegibles para estudiar
- Niño
- Adulto
Acepta Voluntarios Saludables
Descripción
Tras administrar la escala, se seleccionó una muestra intencional de 25 estudiantes femeninas con discapacidad auditiva (HOH) para participar en el programa de intervención. Estas participantes se dividieron en dos grupos: 15 estudiantes en el grupo experimental y 10 estudiantes en el grupo de control. Esta selección se determinó debido a la sensibilidad del tema de investigación y la dificultad práctica de realizar la intervención con toda la población objetivo.
Criterios de Elegibilidad
Criterios de Inclusión:
- Estudiantes femeninas con discapacidad auditiva (Hard of Hearing, HOH)
- Matriculadas en escuelas inclusivas de la Gobernación de Al-Ahsa, Arabia Saudita
- Dentro de la etapa educativa objetivo del estudio
- Puntuaciones bajas en la Escala de Fortaleza Psicológica en la (pre-prueba)
- Capacidad para participar y completar el programa de intervención
- Provisión de consentimiento informado
Criterios de Exclusión:
- No proporcionar consentimiento informado
- Participación incompleta en las evaluaciones (pre-prueba) o posteriores a la intervención (post-prueba)
- Diagnóstico de sordera profunda que limite la comunicación efectiva requerida para la intervención
- Estudiantes masculinos (excluidos debido a restricciones logísticas y culturales relacionadas con la implementación de la intervención)
Plan de estudios
¿Cómo está diseñado el estudio?
Detalles de diseño
- Propósito principal: Tratamiento
- Asignación: N / A
- Modelo Intervencionista: Asignación de un solo grupo
- Enmascaramiento: Ninguno (etiqueta abierta)
Armas e Intervenciones
Grupo de participantes/brazo |
Intervención / Tratamiento |
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Experimental: Grupo del Programa Terapéutico Integrativo
Los participantes en este brazo recibirán un programa terapéutico integral diseñado para mejorar la resistencia psicológica entre estudiantes femeninas con dificultades auditivas. El programa incluye sesiones de formación estructuradas que se centran en estrategias cognitivas, emocionales y conductuales para mejorar la resiliencia, las habilidades de afrontamiento y la adaptación al estrés psicológico. Los participantes asistirán a sesiones programadas durante 4 semanas, y su resistencia psicológica se evaluará antes y después de la intervención utilizando una escala estandarizada. |
El programa terapéutico se desarrolló basándose en el enfoque de terapia integrativa, que implica combinar técnicas y estrategias derivadas de múltiples escuelas terapéuticas de acuerdo con las características de la población objetivo, sin adherirse a un único marco teórico.
El enfoque integrativo se basa en perspectivas integrativas contemporáneas que enfatizan la flexibilidad en la intervención según las necesidades de los beneficiarios.
El programa también se fundamentó en la teoría de la fortaleza psicológica desarrollada por Suzanne Kobasa, que conceptualiza la fortaleza a través de tres dimensiones: compromiso, control y desafío.
Además, el programa incorporó técnicas extraídas de varios enfoques terapéuticos, incluyendo: (Terapia Cognitivo-Conductual (TCC), Terapia Racional Emotivo-Conductual (TREC), Terapia Basada en Mindfulness, Terapia Grupal, Terapia de Gratitud, Terapia de la Realidad, Técnicas espirituales de apoyo)
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¿Qué mide el estudio?
Medidas de resultado primarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
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Escala de Fortaleza Psicológica para personas sordas y con problemas de audición
Periodo de tiempo: 8 semanas
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La versión final de la Escala de Fortaleza Psicológica constaba de dos secciones. La primera sección incluía ítems demográficos relacionados con: (grado de pérdida auditiva, nivel educativo, tipo de dispositivo de ayuda auditiva, método de comunicación preferido, estado auditivo de los padres, tipo de entorno educativo asistido). La segunda sección, que constituye la escala principal, consistía en 24 ítems distribuidos en tres dimensiones: compromiso, control y desafío. Cada ítem se calificaba utilizando una escala Likert de cuatro puntos: (1 = Nunca, 2 = Raramente, 3 = A menudo, 4 = Siempre). Valor mínimo 1 Valor máximo 4 Por lo tanto, un estudiante que obtenga una puntuación más alta en la escala tendrá un mayor grado de resiliencia psicológica. |
8 semanas
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Cambio en las Puntuaciones de Fortaleza Psicológica
Periodo de tiempo: 8 semanas
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Este resultado mide el cambio en la fortaleza psicológica entre estudiantes femeninas con dificultades auditivas utilizando una escala de fortaleza psicológica validada desarrollada por los investigadores. La evaluación evalúa dimensiones clave como el compromiso, el control y el desafío antes y después de la intervención. En consecuencia, cuanto mayor sea la puntuación de la estudiante en la escala de resiliencia psicológica entre la prueba previa y la prueba posterior, más efectivo se considera que es el programa implementado. |
8 semanas
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Colaboradores e Investigadores
Patrocinador
Investigadores
- Investigador principal: Nourah I Albash, King Faisal University
Fechas de registro del estudio
Fechas importantes del estudio
Inicio del estudio (Actual)
Finalización primaria (Actual)
Finalización del estudio (Actual)
Fechas de registro del estudio
Enviado por primera vez
Primero enviado que cumplió con los criterios de control de calidad
Publicado por primera vez (Actual)
Actualizaciones de registros de estudio
Última actualización publicada (Actual)
Última actualización enviada que cumplió con los criterios de control de calidad
Última verificación
Más información
Términos relacionados con este estudio
Palabras clave
Términos MeSH relevantes adicionales
Otros números de identificación del estudio
- Ethics3681
- It will be added later. (Otro número de subvención/financiamiento: King Faisal University)
Plan de datos de participantes individuales (IPD)
¿Planea compartir datos de participantes individuales (IPD)?
Información sobre medicamentos y dispositivos, documentos del estudio
Estudia un producto farmacéutico regulado por la FDA de EE. UU.
Estudia un producto de dispositivo regulado por la FDA de EE. UU.
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