Eficácia da Terapia Integrativa na Resiliência Psicológica em Alunas com Deficiência Auditiva (Integrative)
A Eficácia de um Programa Terapêutico Integrativo no Reforço da Resiliência Psicológica entre Estudantes Femininas com Deficiência Auditiva na Arábia Saudita
O objetivo deste ensaio clínico (estudo quase-experimental) é saber se um programa terapêutico integrativo pode melhorar a resistência psicológica entre estudantes femininas com deficiência auditiva (HOH) na Arábia Saudita (Governadoria de Al-Ahsa). As principais questões que pretende responder são:
- Qual é o nível de resistência psicológica entre estudantes femininas com deficiência auditiva no Reino da Arábia Saudita?
- Existem diferenças estatisticamente significativas no nível de resistência psicológica entre estudantes femininas com deficiência auditiva atribuíveis às variáveis do estudo (grau de perda auditiva, nível escolar, dispositivo de auxílio auditivo, método de comunicação utilizado, estado auditivo dos pais e tipo de ambiente educativo frequentado)?
- Existem diferenças estatisticamente significativas ao nível de (α = 0,05) entre as pontuações médias do grupo experimental na escala de resistência psicológica nas medições pré e pós-teste?
- Existem diferenças estatisticamente significativas ao nível de (α = 0,05) entre as pontuações médias dos grupos experimental e de controlo na medição pós-teste da escala de resistência psicológica?
Os investigadores irão comparar estudantes que participam no programa terapêutico integrativo (grupo experimental) com aquelas que não participam (grupo de controlo) para verificar se o programa leva a uma melhoria da resistência psicológica.
As participantes irão:
Completar uma escala de resistência psicológica antes e depois do programa Participar nas sessões de formação terapêutica integrativa (apenas grupo experimental) Continuar as suas atividades educativas regulares sem intervenção (grupo de controlo)
Visão geral do estudo
Status
Condições
Intervenção / Tratamento
Descrição detalhada
Este estudo foi conduzido para avaliar a eficácia de um programa terapêutico integrativo no reforço da resistência psicológica entre alunas com dificuldades auditivas (HOH) em contextos educativos inclusivos na Província de Al-Ahsa, Reino da Arábia Saudita. As alunas HOH enfrentam frequentemente múltiplos desafios psicológicos e sociais que podem afetar negativamente o seu funcionamento adaptativo e bem-estar geral. Portanto, este estudo visou fornecer uma intervenção baseada em evidências para fortalecer a resiliência psicológica e melhorar as capacidades de enfrentamento nesta população.
Foi adotado um desenho quase-experimental com uma estrutura de grupo experimental e de controlo não randomizada. O estudo envolveu inicialmente uma amostra mais ampla de 69 alunas surdas e com dificuldades auditivas (DHH). Todas as participantes foram avaliadas utilizando uma Escala de Resistência Psicológica desenvolvida e validada pelos investigadores. Com base nos resultados (pré-teste), foi selecionada uma amostra intencional de 25 alunas HOH que demonstraram níveis relativamente baixos de resistência psicológica para participar na fase de intervenção.
As participantes selecionadas foram divididas em dois grupos: um grupo experimental (n = 15), que recebeu o programa terapêutico integrativo, e um grupo de controlo (n = 10), que não recebeu qualquer intervenção durante o período do estudo. O programa de intervenção foi concebido para melhorar as dimensões-chave da resistência psicológica, incluindo compromisso, controlo e desafio, através de atividades terapêuticas estruturadas e sessões de formação adaptadas às capacidades de comunicação e necessidades de aprendizagem das alunas HOH.
Todas as participantes foram submetidas a avaliações de pré-teste e pós-teste utilizando a mesma escala de resistência psicológica. A medida de resultado primária foi a alteração nas pontuações de resistência psicológica entre as avaliações de pré-teste e pós-teste. A eficácia da intervenção foi determinada comparando as alterações intra-grupo (pré-teste vs. pós-teste) e as diferenças inter-grupos (grupo experimental vs. grupo de controlo). Quanto mais elevada a pontuação da aluna na escala, maior a melhoria no seu nível de resistência psicológica.
A variável independente neste estudo foi o programa terapêutico integrativo, enquanto a variável dependente foi a resistência psicológica. Embora o desenho do estudo visasse controlar variáveis de confusão, vários fatores externos podem ter influenciado os resultados, incluindo o apoio parental, a preparação dos professores, as interações entre pares e o ambiente educativo e social mais amplo.
Os resultados demonstraram melhorias estatisticamente significativas na resistência psicológica entre as participantes do grupo experimental em comparação com o grupo de controlo, indicando a eficácia do programa implementado. Estes resultados apoiam a integração de intervenções terapêuticas estruturadas nos serviços de apoio educativo para alunas HOH para melhorar o seu bem-estar psicológico e qualidade de vida.
Tipo de estudo
Inscrição (Real)
Estágio
- Não aplicável
Contactos e Locais
Locais de estudo
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Al Mubarraz, Arábia Saudita, 31982
- Schools for the hearing impaired in Al-Ahsa
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Critérios de participação
Critérios de elegibilidade
Idades elegíveis para estudo
- Filho
- Adulto
Aceita Voluntários Saudáveis
Descrição
Após a administração da escala, foi selecionada uma amostra intencional de 25 estudantes do sexo feminino com deficiência auditiva (HOH) para participar no programa de intervenção. Estas participantes foram divididas em dois grupos: 15 estudantes no grupo experimental e 10 estudantes no grupo de controlo. Esta seleção foi determinada devido à sensibilidade do tema de investigação e à dificuldade prática de realizar a intervenção com toda a população-alvo.
Critérios de Elegibilidade
Critérios de Inclusão:
- Estudantes do sexo feminino com deficiência auditiva (Hard of Hearing, HOH)
- Matrícula em escolas inclusivas na Província de Al-Ahsa, Arábia Saudita
- Dentro da fase educacional visada pelo estudo
- Pontuações baixas na Escala de Resiliência Psicológica no (pré-teste)
- Capacidade de participar e completar o programa de intervenção
- Fornecimento de consentimento informado
Critérios de Exclusão:
- Falha em fornecer consentimento informado
- Participação incompleta nas avaliações (pré-teste) ou pós-intervenção (pós-teste)
- Diagnóstico de surdez profunda que limita a comunicação eficaz necessária para a intervenção
- Estudantes do sexo masculino (excluídos devido a restrições logísticas e culturais relacionadas com a implementação da intervenção)
Plano de estudo
Como o estudo é projetado?
Detalhes do projeto
- Finalidade Principal: Tratamento
- Alocação: N / D
- Modelo Intervencional: Atribuição de grupo único
- Mascaramento: Nenhum (rótulo aberto)
Armas e Intervenções
Grupo de Participantes / Braço |
Intervenção / Tratamento |
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Experimental: Grupo do Programa Terapêutico Integrativo
Os participantes neste braço receberão um programa terapêutico integrativo concebido para aumentar a robustez psicológica entre estudantes femininas com dificuldades auditivas. O programa inclui sessões de formação estruturadas que se focam em estratégias cognitivas, emocionais e comportamentais para melhorar a resiliência, as capacidades de enfrentamento e a adaptação ao stress psicológico. Os participantes frequentarão sessões programadas ao longo de 4 semanas, e a sua robustez psicológica será avaliada antes e após a intervenção, utilizando uma escala padronizada. |
O programa terapêutico foi desenvolvido com base na abordagem de terapia integrativa, que envolve combinar técnicas e estratégias derivadas de várias escolas terapêuticas de acordo com as características da população-alvo, sem aderir a um único quadro teórico.
A abordagem integrativa baseia-se em perspetivas integrativas contemporâneas que enfatizam a flexibilidade na intervenção de acordo com as necessidades dos beneficiários.
O programa também se fundamentou na teoria da resistência psicológica desenvolvida por Suzanne Kobasa, que conceptualiza a resistência através de três dimensões: compromisso, controlo e desafio.
Além disso, o programa incorporou técnicas retiradas de várias abordagens terapêuticas, incluindo: (Terapia Cognitivo-Comportamental (TCC), Terapia Racional Emotiva Comportamental (TREC), Terapia Baseada em Mindfulness, Terapia de Grupo, Terapia da Gratidão, Terapia da Realidade, Técnicas espirituais de apoio)
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O que o estudo está medindo?
Medidas de resultados primários
Medida de resultado |
Descrição da medida |
Prazo |
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Escala de Resistência Psicológica para surdos e com deficiência auditiva
Prazo: 8 semanas
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A versão final da Escala de Resiliência Psicológica consistiu em duas secções. A primeira secção incluiu itens demográficos relacionados com: (grau de perda auditiva, nível de escolaridade, tipo de dispositivo de auxílio auditivo, método de comunicação preferido, estado auditivo dos pais, tipo de ambiente educacional frequentado). A segunda secção, que constitui a escala principal, consistiu em 24 itens distribuídos por três dimensões: compromisso, controlo e desafio. Cada item foi avaliado utilizando uma escala de Likert de quatro pontos: (1 = Nunca, 2 = Raramente, 3 = Frequentemente, 4 = Sempre). Valor mínimo 1 Valor máximo 4 Portanto, um aluno que obtenha uma pontuação mais elevada na escala terá um maior grau de resiliência psicológica. |
8 semanas
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Alteração nos Pontos de Resiliência Psicológica
Prazo: 8 semanas
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Este resultado mede a alteração na robustez psicológica entre estudantes femininas com dificuldades auditivas, utilizando uma escala de robustez psicológica validada desenvolvida pelos investigadores. A avaliação analisa dimensões-chave como compromisso, controlo e desafio antes e depois da intervenção. Consequentemente, quanto maior for a pontuação da estudante na escala de resiliência psicológica entre o pré-teste e o pós-teste, mais eficaz é considerado o programa implementado. |
8 semanas
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Colaboradores e Investigadores
Patrocinador
Investigadores
- Investigador principal: Nourah I Albash, King Faisal University
Datas de registro do estudo
Datas Principais do Estudo
Início do estudo (Real)
Conclusão Primária (Real)
Conclusão do estudo (Real)
Datas de inscrição no estudo
Enviado pela primeira vez
Enviado pela primeira vez que atendeu aos critérios de CQ
Primeira postagem (Real)
Atualizações de registro de estudo
Última Atualização Postada (Real)
Última atualização enviada que atendeu aos critérios de controle de qualidade
Última verificação
Mais Informações
Termos relacionados a este estudo
Palavras-chave
Termos MeSH relevantes adicionais
Outros números de identificação do estudo
- Ethics3681
- It will be added later. (Número de outro subsídio/financiamento: King Faisal University)
Plano para dados de participantes individuais (IPD)
Planeja compartilhar dados de participantes individuais (IPD)?
Informações sobre medicamentos e dispositivos, documentos de estudo
Estuda um medicamento regulamentado pela FDA dos EUA
Estuda um produto de dispositivo regulamentado pela FDA dos EUA
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