Effektiviteten af integreret terapi på psykologisk robusthed blandt svagthørende kvindelige studerende (Integrative)

Denne undersøgelse blev udført for at evaluere effektiviteten af et integreret terapeutisk program til at forbedre den psykologiske robusthed blandt hørselsskadede kvindelige studerende i inkluderende uddannelsesmiljøer i Al-Ahsa-provinsen, Kongeriget Saudi-Arabien. Hørselsskadede studerende står ofte over for flere psykologiske og sociale udfordringer, som kan påvirke deres adaptive funktion og generelle trivsel negativt. Derfor havde denne undersøgelse til formål at give en evidensbaseret intervention for at styrke psykologisk modstandsdygtighed og forbedre håndteringskapaciteter inden for denne befolkningsgruppe.<\/p>

Der blev anvendt et kvasi-eksperimentelt design med en ikke-randomiseret eksperimentel og kontrolgruppestruktur. Undersøgelsen involverede oprindeligt en bredere stikprøve på 69 døve og hørselsskadede kvindelige studerende. Alle deltagere blev vurderet ved hjælp af en Psykologisk Robusthedsskala udviklet og valideret af forskerne. Baseret på (prætest) resultater blev en målrettet stikprøve på 25 hørselsskadede studerende, som viste relativt lave niveauer af psykologisk robusthed, udvalgt til at deltage i interventionsfasen.<\/p>

De udvalgte deltagere blev opdelt i to grupper: en eksperimentel gruppe (n = 15), som modtog det integrerede terapeutiske program, og en kontrolgruppe (n = 10), som ikke modtog nogen intervention i undersøgelsesperioden. Interventionsprogrammet var designet til at forbedre nøgledimensionerne af psykologisk robusthed, herunder engagement, kontrol og udfordring, gennem strukturede terapeutiske aktiviteter og træningssessioner skræddersyet til hørselsskadede studerendes kommunikationsevner og læringsbehov.<\/p>

Alle deltagere gennemgik prætest- og posttest-vurderinger ved hjælp af den samme psykologiske robusthedsskala. Det primære resultatmål var ændringen i psykologiske robusthedsscore mellem prætest- og posttest-evalueringer. Effektiviteten af interventionen blev bestemt ved at sammenligne indenfor gruppeændringer (præ- vs. posttest) og mellem gruppeforskelle (eksperimentel vs. kontrolgruppe). Jo højere den studerendes score på skalaen, desto større var forbedringen i hendes niveau af psykologisk robusthed.<\/p>

Den uafhængige variabel i denne undersøgelse var det integrerede terapeutiske program, mens den afhængige variabel var psykologisk robusthed. Selvom undersøgelsesdesignet havde til formål at kontrollere for forvirrende variabler, kan flere eksterne faktorer have påvirket resultaterne, herunder forældrestøtte, lærerforberedelse, kammeratinteraktioner og det bredere uddannelses- og sociale miljø.<\/p>

Resultaterne viste statistisk signifikante forbedringer i psykologisk robusthed blandt deltagere i eksperimentgruppen sammenlignet med kontrolgruppen, hvilket indikerer effektiviteten af det implementerede program. Disse resultater understøtter integrationen af strukturede terapeutiske interventioner i uddannelsesstøttetjenester for hørselsskadede studerende for at forbedre deres psykologiske trivsel og livskvalitet.<\/p>