Эффективность интегративной терапии на психологическую устойчивость среди слабослышащих студенток (Integrative)

Это исследование было проведено для оценки эффективности интегративной терапевтической программы в повышении психологической устойчивости среди слабослышащих студенток в инклюзивных образовательных условиях в провинции Эль-Ахса, Королевство Саудовская Аравия. Слабослышащие студенты часто сталкиваются с множеством психологических и социальных проблем, которые могут негативно сказаться на их адаптивном функционировании и общем благополучии. Поэтому данное исследование было направлено на предоставление научно-обоснованного вмешательства для укрепления психологической устойчивости и улучшения способностей к преодолению трудностей в этой популяции.

Был принят квазиэкспериментальный план с нерандомизированной структурой экспериментальной и контрольной групп. Исследование изначально включало более широкую выборку из 69 глухих и слабослышащих студенток. Все участники были оценены с использованием Шкалы психологической устойчивости, разработанной и валидированной исследователями. На основе результатов (предварительного тестирования) была отобрана целенаправленная выборка из 25 слабослышащих студенток, показавших относительно низкий уровень психологической устойчивости, для участия в фазе вмешательства.

Отобранные участники были разделены на две группы: экспериментальную группу (n = 15), которая получила интегративную терапевтическую программу, и контрольную группу (n = 10), которая не получала никакого вмешательства в течение периода исследования. Программа вмешательства была разработана для улучшения ключевых аспектов психологической устойчивости, включая вовлеченность, контроль и вызов, через структурированные терапевтические занятия и тренинги, адаптированные к коммуникативным способностям и образовательным потребностям слабослышащих студентов.

Все участники прошли предварительное и итоговое тестирование с использованием той же шкалы психологической устойчивости. Основным критерием оценки было изменение показателей психологической устойчивости между предварительным и итоговым тестированием. Эффективность вмешательства определялась путем сравнения изменений внутри групп (предварительное и итоговое тестирование) и различий между группами (экспериментальная и контрольная группа). Чем выше балл студентки по шкале, тем больше улучшение ее уровня психологической устойчивости.

Независимой переменной в этом исследовании была интегративная терапевтическая программа, а зависимой переменной — психологическая устойчивость. Хотя дизайн исследования был направлен на контроль смешивающих переменных, несколько внешних факторов могли повлиять на результаты, включая поддержку родителей, подготовленность учителей, взаимодействие со сверстниками, а также более широкую образовательную и социальную среду.

Результаты показали статистически значимые улучшения психологической устойчивости среди участников экспериментальной группы по сравнению с контрольной группой, что свидетельствует об эффективности реализованной программы. Эти результаты поддерживают интеграцию структурированных терапевтических вмешательств в образовательные услуги поддержки для слабослышащих студентов для улучшения их психологического благополучия и качества жизни.