Diese Seite wurde automatisch übersetzt und die Genauigkeit der Übersetzung wird nicht garantiert. Bitte wende dich an die englische Version für einen Quelltext.

Wirksamkeit integrativer Therapie auf psychische Widerstandsfähigkeit bei schwerhörigen Schülerinnen (Integrative)

31. März 2026 aktualisiert von: Nourah Ibrahim Albash, King Faisal University

Die Wirksamkeit eines integrativen therapeutischen Programms zur Stärkung der psychologischen Widerstandsfähigkeit bei schwerhörigen Studentinnen in Saudi-Arabien

Das Ziel dieser klinischen Studie (quasi-experimentelle Studie) ist zu untersuchen, ob ein integratives therapeutisches Programm die psychologische Widerstandsfähigkeit bei hörgeschädigten weiblichen Studenten in Saudi-Arabien (Provinz Al-Ahsa) verbessern kann. Die Hauptfragen, die beantwortet werden sollen, sind:

  1. Wie hoch ist das Niveau der psychologischen Widerstandsfähigkeit bei hörgeschädigten weiblichen Studenten im Königreich Saudi-Arabien?
  2. Gibt es statistisch signifikante Unterschiede im Niveau der psychologischen Widerstandsfähigkeit bei hörgeschädigten weiblichen Studenten, die auf die Studienvariablen (Grad des Hörverlusts, Klassenstufe, Hörhilfegerät, verwendete Kommunikationsmethode, Hörstatus der Eltern und Art der besuchten Bildungsumgebung) zurückzuführen sind?
  3. Gibt es statistisch signifikante Unterschiede auf dem Niveau (α = 0,05) zwischen den Mittelwerten der Versuchsgruppe auf der Skala für psychologische Widerstandsfähigkeit in den Vor- und Nachmessungen?
  4. Gibt es statistisch signifikante Unterschiede auf dem Niveau (α = 0,05) zwischen den Mittelwerten der Versuchs- und Kontrollgruppe in der Nachmessung der Skala für psychologische Widerstandsfähigkeit?

Die Forscher werden Studenten, die am integrativen therapeutischen Programm teilnehmen (Versuchsgruppe), mit denen vergleichen, die nicht teilnehmen (Kontrollgruppe), um zu sehen, ob das Programm zu einer verbesserten psychologischen Widerstandsfähigkeit führt.

Die Teilnehmer werden:

Vor und nach dem Programm eine Skala für psychologische Widerstandsfähigkeit ausfüllen Am integrativen therapeutischen Training teilnehmen (nur Versuchsgruppe) Ihre regulären Bildungsaktivitäten ohne Intervention fortsetzen (Kontrollgruppe)

Studienübersicht

Status

Abgeschlossen

Bedingungen

Intervention / Behandlung

Detaillierte Beschreibung

Diese Studie wurde durchgeführt, um die Wirksamkeit eines integrativen therapeutischen Programms zur Stärkung der psychologischen Widerstandsfähigkeit bei schwerhörigen (HOH) Schülerinnen in inklusiven Bildungseinrichtungen in der Provinz Al-Ahsa, Königreich Saudi-Arabien, zu bewerten. HOH-Schülerinnen stehen häufig vor mehreren psychologischen und sozialen Herausforderungen, die sich negativ auf ihre adaptive Funktionsfähigkeit und ihr allgemeines Wohlbefinden auswirken können. Daher zielte diese Studie darauf ab, eine evidenzbasierte Intervention bereitzustellen, um die psychologische Resilienz zu stärken und die Bewältigungsfähigkeiten in dieser Population zu verbessern.

Ein quasi-experimentelles Design mit einer nicht randomisierten experimentellen und Kontrollgruppenstruktur wurde angewandt. Die Studie umfasste ursprünglich eine breitere Stichprobe von 69 gehörlosen und schwerhörigen (DHH) Schülerinnen. Alle Teilnehmerinnen wurden mit einer von den Forschern entwickelten und validierten Skala zur psychologischen Widerstandsfähigkeit bewertet. Basierend auf (Prätest-)Ergebnissen wurde eine gezielte Stichprobe von 25 HOH-Schülerinnen, die relativ niedrige Werte der psychologischen Widerstandsfähigkeit aufwiesen, ausgewählt, um an der Interventionsphase teilzunehmen.

Die ausgewählten Teilnehmerinnen wurden in zwei Gruppen eingeteilt: eine experimentelle Gruppe (n = 15), die das integrative therapeutische Programm erhielt, und eine Kontrollgruppe (n = 10), die während des Studienzeitraums keine Intervention erhielt. Das Interventionsprogramm wurde entwickelt, um Schlüsseldimensionen der psychologischen Widerstandsfähigkeit, einschließlich Engagement, Kontrolle und Herausforderung, durch strukturierte therapeutische Aktivitäten und Trainingssitzungen zu verbessern, die an die Kommunikationsfähigkeiten und Lernbedürfnisse von HOH-Schülerinnen angepasst waren.

Alle Teilnehmerinnen unterzogen sich Prätest- und Posttest-Bewertungen mit derselben Skala zur psychologischen Widerstandsfähigkeit. Das primäre Ergebnis war die Veränderung der Werte der psychologischen Widerstandsfähigkeit zwischen Prätest- und Posttest-Bewertungen. Die Wirksamkeit der Intervention wurde durch den Vergleich von Veränderungen innerhalb der Gruppen (Prätest vs. Posttest) und Unterschieden zwischen den Gruppen (experimentelle vs. Kontrollgruppe) bestimmt. Je höher die Punktzahl einer Schülerin auf der Skala, desto größer war die Verbesserung ihres Niveaus der psychologischen Widerstandsfähigkeit.

Die unabhängige Variable in dieser Studie war das integrative therapeutische Programm, während die abhängige Variable die psychologische Widerstandsfähigkeit war. Obwohl das Studiendesign darauf abzielte, Störvariablen zu kontrollieren, könnten mehrere externe Faktoren die Ergebnisse beeinflusst haben, einschließlich elterlicher Unterstützung, Lehrervorbereitung, Peer-Interaktionen und des breiteren Bildungs- und sozialen Umfelds.

Die Ergebnisse zeigten statistisch signifikante Verbesserungen der psychologischen Widerstandsfähigkeit bei Teilnehmerinnen der experimentellen Gruppe im Vergleich zur Kontrollgruppe, was auf die Wirksamkeit des implementierten Programms hindeutet. Diese Ergebnisse unterstützen die Integration strukturierter therapeutischer Interventionen in Bildungsunterstützungsdienste für HOH-Schülerinnen, um ihr psychologisches Wohlbefinden und ihre Lebensqualität zu verbessern.

Studientyp

Interventionell

Einschreibung (Tatsächlich)

25

Phase

  • Unzutreffend

Kontakte und Standorte

Dieser Abschnitt enthält die Kontaktdaten derjenigen, die die Studie durchführen, und Informationen darüber, wo diese Studie durchgeführt wird.

Studienorte

  • Saudi-Arabien
      • Al Mubarraz, Saudi-Arabien, 31982
        • Schools for the hearing impaired in Al-Ahsa

Teilnahmekriterien

Forscher suchen nach Personen, die einer bestimmten Beschreibung entsprechen, die als Auswahlkriterien bezeichnet werden. Einige Beispiele für diese Kriterien sind der allgemeine Gesundheitszustand einer Person oder frühere Behandlungen.

Zulassungskriterien

Studienberechtigtes Alter

  • Kind
  • Erwachsene

Akzeptiert gesunde Freiwillige

Nein

Beschreibung

Nach der Anwendung der Skala wurde eine gezielte Stichprobe von 25 weiblichen HOH-Studentinnen ausgewählt, um am Interventionsprogramm teilzunehmen. Diese Teilnehmerinnen wurden in zwei Gruppen aufgeteilt: 15 Studentinnen in der experimentellen Gruppe und 10 Studentinnen in der Kontrollgruppe. Diese Auswahl ergab sich aus der Sensibilität des Forschungsthemas und der praktischen Schwierigkeit, die Intervention mit der gesamten Zielpopulation durchzuführen.

Eignungskriterien

Einschlusskriterien:

  1. Weibliche Studentinnen mit Hörbeeinträchtigung (Schwerhörige, HOH)
  2. Einschreibung in inklusiven Schulen in der Provinz Al-Ahsa, Saudi-Arabien
  3. Innerhalb der angestrebten Bildungsstufe der Studie
  4. Niedrige Punktzahlen auf der Psychologischen Widerstandsfähigkeitsskala beim (Vor-Test)
  5. Fähigkeit zur Teilnahme am und zum Abschluss des Interventionsprogramms
  6. Bereitstellung einer informierten Einwilligung

Ausschlusskriterien:

  1. Fehlende Bereitstellung einer informierten Einwilligung
  2. Unvollständige Teilnahme an (Vor-Test) oder nach der Intervention (Nach-Test) Bewertungen
  3. Diagnose einer hochgradigen Schwerhörigkeit, die die für die Intervention erforderliche effektive Kommunikation einschränkt
  4. Männliche Studenten (ausgeschlossen aufgrund logistischer und kultureller Einschränkungen im Zusammenhang mit der Durchführung der Intervention)

Studienplan

Dieser Abschnitt enthält Einzelheiten zum Studienplan, einschließlich des Studiendesigns und der Messung der Studieninhalte.

Wie ist die Studie aufgebaut?

Designdetails

  • Hauptzweck: Behandlung
  • Zuteilung: N / A
  • Interventionsmodell: Einzelgruppenzuweisung
  • Maskierung: Keine (Offenes Etikett)

Waffen und Interventionen

Teilnehmergruppe / Arm
Intervention / Behandlung
Experimental: Integratives Therapeutisches Programm

Teilnehmer in diesem Arm erhalten ein integratives therapeutisches Programm, das darauf ausgelegt ist, die psychische Widerstandsfähigkeit bei hörgeschädigten Studentinnen zu stärken. Das Programm umfasst strukturierte Trainingssitzungen, die sich auf kognitive, emotionale und verhaltensbezogene Strategien konzentrieren, um Resilienz, Bewältigungsfähigkeiten und Anpassung an psychischen Stress zu verbessern.

Die Teilnehmer werden über 4 Wochen hinweg geplante Sitzungen besuchen, und ihre psychische Widerstandsfähigkeit wird vor und nach der Intervention anhand einer standardisierten Skala bewertet.
Sonstiges: Integratives Therapieprogramm
Das therapeutische Programm wurde auf der Grundlage des integrativen Therapieansatzes entwickelt, bei dem Techniken und Strategien aus mehreren therapeutischen Schulen entsprechend den Merkmalen der Zielgruppe kombiniert werden, ohne sich an einen einzigen theoretischen Rahmen zu halten. Der integrative Ansatz stützt sich auf zeitgenössische integrative Perspektiven, die Flexibilität bei der Intervention entsprechend den Bedürfnissen der Begünstigten betonen. Das Programm basierte auch auf der von Suzanne Kobasa entwickelten Theorie der psychologischen Widerstandsfähigkeit, die Widerstandsfähigkeit durch drei Dimensionen konzeptualisiert: Engagement, Kontrolle und Herausforderung. Darüber hinaus enthielt das Programm Techniken aus mehreren therapeutischen Ansätzen, darunter: (Kognitive Verhaltenstherapie (KVT), Rational-Emotive Verhaltenstherapie (REVT), Achtsamkeitsbasierte Therapie, Gruppentherapie, Dankbarkeitstherapie, Realitätstherapie, Unterstützende spirituelle Techniken)

Was misst die Studie?

Primäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Skala zur psychologischen Widerstandsfähigkeit für Gehörlose und Schwerhörige
Zeitfenster: 8 Wochen

Die endgültige Version der Psychological Hardiness Scale bestand aus zwei Abschnitten. Der erste Abschnitt enthielt demografische Items zu: (Grad des Hörverlusts, Klassenstufe, Art des Hörhilfsgeräts, bevorzugte Kommunikationsmethode, Hörstatus der Eltern, Art des besuchten Bildungsumfelds). Der zweite Abschnitt, der die Hauptskala darstellt, bestand aus 24 Items, die auf drei Dimensionen verteilt waren: Commitment, Kontrolle und Herausforderung. Jedes Item wurde mithilfe einer vierstufigen Likert-Skala bewertet: (1 = Nie, 2 = Selten, 3 = Oft, 4 = Immer).

Mindestwert 1 Höchstwert 4 Daher hat ein Schüler, der auf der Skala höher punktet, einen höheren Grad an psychischer Widerstandsfähigkeit.
8 Wochen
Veränderung der psychologischen Widerstandsfähigkeitswerte
Zeitfenster: 8 Wochen

Dieses Ergebnis misst die Veränderung der psychologischen Widerstandsfähigkeit bei schwerhörigen Studentinnen unter Verwendung einer von den Forschern entwickelten validierten psychologischen Widerstandsfähigkeitsskala. Die Bewertung bewertet Schlüsseldimensionen wie Engagement, Kontrolle und Herausforderung vor und nach der Intervention.

Dementsprechend gilt das umgesetzte Programm als umso effektiver, je höher die Punktzahl der Studentin auf der psychologischen Resilienzskala zwischen dem Vor- und Nachtest ist.
8 Wochen

Mitarbeiter und Ermittler

Hier finden Sie Personen und Organisationen, die an dieser Studie beteiligt sind.

Sponsor

King Faisal University

Ermittler

  • Hauptermittler: Nourah I Albash, King Faisal University

Studienaufzeichnungsdaten

Diese Daten verfolgen den Fortschritt der Übermittlung von Studienaufzeichnungen und zusammenfassenden Ergebnissen an ClinicalTrials.gov. Studienaufzeichnungen und gemeldete Ergebnisse werden von der National Library of Medicine (NLM) überprüft, um sicherzustellen, dass sie bestimmten Qualitätskontrollstandards entsprechen, bevor sie auf der öffentlichen Website veröffentlicht werden.

Haupttermine studieren

Studienbeginn (Tatsächlich)

25. Dezember 2025

Primärer Abschluss (Tatsächlich)

26. Februar 2026

Studienabschluss (Tatsächlich)

2. März 2026

Studienanmeldedaten

Zuerst eingereicht

26. März 2026

Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat

31. März 2026

Zuerst gepostet (Tatsächlich)

7. April 2026

Studienaufzeichnungsaktualisierungen

Letztes Update gepostet (Tatsächlich)

7. April 2026

Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt

31. März 2026

Zuletzt verifiziert

1. März 2026

Mehr Informationen

Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie

Schlüsselwörter

Zusätzliche relevante MeSH-Bedingungen

Andere Studien-ID-Nummern

  • Ethics3681
  • It will be added later. (Andere Zuschuss-/Finanzierungsnummer: King Faisal University)

Plan für individuelle Teilnehmerdaten (IPD)

Planen Sie, individuelle Teilnehmerdaten (IPD) zu teilen?

NEIN

Arzneimittel- und Geräteinformationen, Studienunterlagen

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Arzneimittelprodukt

Nein

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Geräteprodukt

Nein

Diese Informationen wurden ohne Änderungen direkt von der Website clinicaltrials.gov abgerufen. Wenn Sie Ihre Studiendaten ändern, entfernen oder aktualisieren möchten, wenden Sie sich bitte an register@clinicaltrials.gov. Sobald eine Änderung auf clinicaltrials.gov implementiert wird, wird diese automatisch auch auf unserer Website aktualisiert .

Klinische Studien zur Hörbehinderung

Klinische Studien zur Integratives Therapieprogramm

Suchen Sie nach ähnlichen Studien

Sponsoren und Mitarbeiter

Krankheiten

Drogeninterventionen

CROs by country

CROs in Kuwait

Bedingungen

Seltene Krankheiten

Drogeninterventionen

Nahrungsergänzungsmittel

Sponsor / Mitarbeiter

Standorte

Abonnieren