Efficacité de la Thérapie Intégrative sur la Résilience Psychologique chez les Étudiantes Malentendantes (Integrative)
L'Efficacité d'un Programme Thérapeutique Intégratif dans le Renforcement de la Résistance Psychologique parmi les Étudiantes Malentendantes en Arabie Saoudite
L'objectif de cet essai clinique (étude quasi-expérimentale) est de déterminer si un programme thérapeutique intégratif peut renforcer la résistance psychologique chez les étudiantes malentendantes (HOH) en Arabie Saoudite (gouvernorat d'Al-Ahsa). Les principales questions auxquelles il cherche à répondre sont :
- Quel est le niveau de résistance psychologique chez les étudiantes DHH (sourdes et malentendantes) dans le Royaume d'Arabie Saoudite ?
- Existe-t-il des différences statistiquement significatives dans le niveau de résistance psychologique chez les étudiantes DHH attribuables aux variables de l'étude (degré de perte auditive, niveau scolaire, appareil d'assistance auditive, méthode de communication utilisée, statut auditif des parents et type d'environnement éducatif fréquenté) ?
- Existe-t-il des différences statistiquement significatives au niveau (α = 0,05) entre les scores moyens du groupe expérimental sur l'échelle de résistance psychologique lors des mesures pré et post-intervention ?
- Existe-t-il des différences statistiquement significatives au niveau (α = 0,05) entre les scores moyens des groupes expérimental et témoin lors de la mesure post-intervention de l'échelle de résistance psychologique ?
Les chercheurs compareront les étudiantes qui participent au programme thérapeutique intégratif (groupe expérimental) avec celles qui n'y participent pas (groupe témoin) pour voir si le programme conduit à une amélioration de la résistance psychologique.
Les participantes devront :
Remplir une échelle de résistance psychologique avant et après le programme Participer aux séances de formation thérapeutique intégrative (groupe expérimental uniquement) Poursuivre leurs activités éducatives régulières sans intervention (groupe témoin)
Aperçu de l'étude
Statut
Les conditions
Intervention / Traitement
Description détaillée
Cette étude a été menée pour évaluer l'efficacité d'un programme thérapeutique intégratif visant à renforcer la résistance psychologique chez les étudiantes malentendantes (HOH) dans des environnements éducatifs inclusifs de la province d'Al-Ahsa, Royaume d'Arabie Saoudite. Les étudiants malentendants font souvent face à de multiples défis psychologiques et sociaux qui peuvent affecter négativement leur fonctionnement adaptatif et leur bien-être général. Par conséquent, cette étude visait à fournir une intervention fondée sur des preuves pour renforcer la résilience psychologique et améliorer les capacités d'adaptation au sein de cette population.
Un design quasi-expérimental avec une structure de groupe expérimental et témoin non randomisée a été adopté. L'étude a initialement impliqué un échantillon plus large de 69 étudiantes sourdes et malentendantes (DHH). Tous les participants ont été évalués à l'aide d'une Échelle de Résistance Psychologique développée et validée par les chercheurs. Sur la base des résultats (pré-test), un échantillon raisonné de 25 étudiants malentendants présentant des niveaux relativement faibles de résistance psychologique a été sélectionné pour participer à la phase d'intervention.
Les participants sélectionnés ont été divisés en deux groupes : un groupe expérimental (n = 15), qui a reçu le programme thérapeutique intégratif, et un groupe témoin (n = 10), qui n'a reçu aucune intervention pendant la période d'étude. Le programme d'intervention a été conçu pour renforcer les dimensions clés de la résistance psychologique, y compris l'engagement, le contrôle et le défi, à travers des activités thérapeutiques structurées et des sessions de formation adaptées aux capacités de communication et aux besoins d'apprentissage des étudiants malentendants.
Tous les participants ont subi des évaluations pré-test et post-test en utilisant la même échelle de résistance psychologique. La mesure de résultat principale était le changement des scores de résistance psychologique entre les évaluations pré-test et post-test. L'efficacité de l'intervention a été déterminée en comparant les changements intra-groupe (pré-test vs post-test) et les différences inter-groupes (groupe expérimental vs groupe témoin). Plus le score de l'étudiante sur l'échelle est élevé, plus l'amélioration de son niveau de résistance psychologique est importante.
La variable indépendante dans cette étude était le programme thérapeutique intégratif, tandis que la variable dépendante était la résistance psychologique. Bien que le design de l'étude visait à contrôler les variables confondantes, plusieurs facteurs externes peuvent avoir influencé les résultats, y compris le soutien parental, la préparation des enseignants, les interactions entre pairs, et l'environnement éducatif et social plus large.
Les résultats ont démontré des améliorations statistiquement significatives de la résistance psychologique chez les participants du groupe expérimental par rapport au groupe témoin, indiquant l'efficacité du programme mis en œuvre. Ces résultats soutiennent l'intégration d'interventions thérapeutiques structurées dans les services de soutien éducatif pour les étudiants malentendants afin d'améliorer leur bien-être psychologique et leur qualité de vie.
Type d'étude
Inscription (Réel)
Phase
- N'est pas applicable
Contacts et emplacements
Lieux d'étude
-
-
-
Al Mubarraz, Arabie Saoudite, 31982
- Schools for the hearing impaired in Al-Ahsa
-
-
Critères de participation
Critère d'éligibilité
Âges éligibles pour étudier
- Enfant
- Adulte
Accepte les volontaires sains
La description
Après l'administration de l'échelle, un échantillon intentionnel de 25 étudiantes malentendantes (Hard of Hearing, HOH) a été sélectionné pour participer au programme d'intervention. Ces participantes ont été divisées en deux groupes : 15 étudiantes dans le groupe expérimental et 10 étudiantes dans le groupe témoin. Cette sélection a été déterminée en raison de la sensibilité du sujet de recherche et de la difficulté pratique de mener l'intervention avec l'ensemble de la population cible.
Critères d'éligibilité
Critères d'inclusion :
- Étudiantes présentant une déficience auditive (Hard of Hearing, HOH)
- Inscrites dans des écoles inclusives de la province d'Al-Ahsa, en Arabie Saoudite
- Dans le niveau éducatif ciblé par l'étude
- Faibles scores à l'Échelle de Résistance Psychologique au (pré-test)
- Capacité à participer et à terminer le programme d'intervention
- Fourniture d'un consentement éclairé
Critères d'exclusion :
- Absence de consentement éclairé
- Participation incomplète aux évaluations (pré-test) ou post-intervention (post-test)
- Diagnostic de surdité profonde limitant la communication efficace nécessaire à l'intervention
- Étudiants masculins (exclus en raison de contraintes logistiques et culturelles liées à la mise en œuvre de l'intervention)
Plan d'étude
Comment l'étude est-elle conçue ?
Détails de conception
- Objectif principal: Traitement
- Répartition: N / A
- Modèle interventionnel: Affectation à un seul groupe
- Masquage: Aucun (étiquette ouverte)
Armes et Interventions
Groupe de participants / Bras |
Intervention / Traitement |
|---|---|
|
Expérimental: Groupe de programme thérapeutique intégratif
Les participants de ce groupe recevront un programme thérapeutique intégratif conçu pour renforcer la robustesse psychologique chez les étudiantes malentendantes. Le programme comprend des sessions de formation structurées axées sur les stratégies cognitives, émotionnelles et comportementales pour améliorer la résilience, les compétences d'adaptation et l'ajustement au stress psychologique. Les participants assisteront à des sessions programmées sur 4 semaines, et leur robustesse psychologique sera évaluée avant et après l'intervention à l'aide d'une échelle standardisée. |
Le programme thérapeutique a été développé sur la base de l'approche de thérapie intégrative, qui consiste à combiner des techniques et des stratégies issues de plusieurs écoles thérapeutiques en fonction des caractéristiques de la population cible, sans adhérer à un seul cadre théorique.
L'approche intégrative s'inspire des perspectives intégratives contemporaines qui mettent l'accent sur la flexibilité de l'intervention en fonction des besoins des bénéficiaires.
Le programme s'est également appuyé sur la théorie de la résistance psychologique développée par Suzanne Kobasa, qui conceptualise la résistance à travers trois dimensions : l'engagement, le contrôle et le défi.
De plus, le programme a intégré des techniques issues de plusieurs approches thérapeutiques, notamment : (Thérapie cognitivo-comportementale (TCC), Thérapie comportementale rationnelle-émotive (TCRE), Thérapie basée sur la pleine conscience, Thérapie de groupe, Thérapie de la gratitude, Thérapie de la réalité, Techniques spirituelles de soutien)
|
Que mesure l'étude ?
Principaux critères de jugement
Mesure des résultats |
Description de la mesure |
Délai |
|---|---|---|
|
Échelle de Résistance Psychologique pour les personnes sourdes et malentendantes
Délai: 8 semaines
|
La version finale de l'Échelle de la Résistance Psychologique comprenait deux sections. La première section incluait des éléments démographiques relatifs à : (degré de perte auditive, niveau scolaire, type d'appareil auditif, méthode de communication préférée, statut auditif des parents, type d'environnement éducatif fréquenté). La deuxième section, qui constitue l'échelle principale, était composée de 24 items répartis en trois dimensions : engagement, contrôle et défi. Chaque item était évalué à l'aide d'une échelle de Likert en quatre points : (1 = Jamais, 2 = Rarement, 3 = Souvent, 4 = Toujours). Valeur minimale 1 Valeur maximale 4 Par conséquent, un étudiant qui obtient un score plus élevé sur l'échelle aura un degré plus élevé de résilience psychologique. |
8 semaines
|
|
Changement des scores de résistance psychologique
Délai: 8 semaines
|
Ce résultat mesure l'évolution de la résistance psychologique chez les étudiantes malentendantes à l'aide d'une échelle de résistance psychologique validée développée par les chercheurs. L'évaluation examine les dimensions clés telles que l'engagement, le contrôle et le défi avant et après l'intervention. En conséquence, plus le score de l'étudiante sur l'échelle de résilience psychologique entre le pré-test et le post-test est élevé, plus le programme mis en œuvre est considéré comme efficace. |
8 semaines
|
Collaborateurs et enquêteurs
Parrainer
Les enquêteurs
- Chercheur principal: Nourah I Albash, King Faisal University
Dates d'enregistrement des études
Dates principales de l'étude
Début de l'étude (Réel)
Achèvement primaire (Réel)
Achèvement de l'étude (Réel)
Dates d'inscription aux études
Première soumission
Première soumission répondant aux critères de contrôle qualité
Première publication (Réel)
Mises à jour des dossiers d'étude
Dernière mise à jour publiée (Réel)
Dernière mise à jour soumise répondant aux critères de contrôle qualité
Dernière vérification
Plus d'information
Termes liés à cette étude
Mots clés
Termes MeSH pertinents supplémentaires
Autres numéros d'identification d'étude
- Ethics3681
- It will be added later. (Autre subvention/numéro de financement: King Faisal University)
Plan pour les données individuelles des participants (IPD)
Prévoyez-vous de partager les données individuelles des participants (DPI) ?
Informations sur les médicaments et les dispositifs, documents d'étude
Étudie un produit pharmaceutique réglementé par la FDA américaine
Étudie un produit d'appareil réglementé par la FDA américaine
Ces informations ont été extraites directement du site Web clinicaltrials.gov sans aucune modification. Si vous avez des demandes de modification, de suppression ou de mise à jour des détails de votre étude, veuillez contacter register@clinicaltrials.gov. Dès qu'un changement est mis en œuvre sur clinicaltrials.gov, il sera également mis à jour automatiquement sur notre site Web .