Effectiviteit van op metaverse gebaseerde meeslepende technologie-interventies voor mondgezondheidseducatie: een quasi-experimenteel onderzoek

Achtergrond: De laatste paar jaar heeft het bereik van internet de wereld naar een unieke virtuele dimensie geleid. Meeslepende technologieën zoals virtual reality (VR), augmented reality (AR), mixed reality (MR), extended reality (XR) en metaverse bieden diverse virtuele ervaringen en krijgen aandacht vanwege hun ondersteunende rol bij het aanpakken van algemene gezondheids- en mondgezondheidsproblemen . Dwivedi et al. bespraken en uiteengezet in 2022 de potentiële onderzoeksagenda in de metaverse in onderwijs en gezondheidszorg. De metaverse omgeving biedt gebruikers een meeslepende component en ervaring vergeleken met de traditionele omgeving. Volgens Locurcio kunnen mondgezondheidseducatie en -promotie virtueel worden aangeboden aan doelgroepen en gemeenschappen via metaverse software uit de publieke of private gezondheidszorgsector voor publieke voordelen. Omdat er geen extra kosten of beperkingen in het aantal deelnemers zijn, kan het meerdere doelgroepen opleiden door verschillende sessies aan te bieden, waar ook ter wereld. Deze kunnen ten goede komen aan schoolkinderen, leraren en verzorgers. Vanwege het immersieve en interactieve karakter, het creëren van veilige en gecontroleerde omgevingen en aanpassing aan de kenmerken van de leerlingen, kunnen immersieve technologieën en metaverse specifiek de inclusie van studenten in onderwijsactiviteiten vergemakkelijken en vergroten. Daarom kan het omgekeerde in de bevordering en het onderwijs van de mondgezondheid een revolutie teweegbrengen in de manier waarop mensen een goede mondgezondheid leren, beoefenen en behouden. Het kan ook mondgezondheidsinformatie toegankelijker, boeiender en praktischer maken, wat uiteindelijk kan leiden tot een positieve gedragsverandering op het gebied van de mondgezondheid. Momenteel wordt virtuele mondgezondheidseducatie vaak gegeven via online platforms zoals sociale media, Zoom, Google Meet en Microsoft Teams. In de toekomst zal bij individueel op maat gemaakte mondgezondheidseducatie waarschijnlijk gebruik worden gemaakt van meer natuurlijk aanvoelende en meeslepende platforms, zoals de metaverse. De ontwikkeling van metaverse platforms is ingewikkeld en contextspecifiek en vereist input van verschillende relevante belanghebbenden. Weinig onderzoeken naar het creëren van toepassingen voor gezondheidsbevordering hebben aangetoond dat jongeren andere voorkeuren hebben voor digitale interventies dan volwassenen.

Doel: Het evalueren van de effectiviteit van pre- en post-interventie van mondgezondheidseducatie met behulp van drie interventies (conventionele methoden, mHealth en het Metaverse-platform) op de mondgezondheidsstatus, kennis, praktijken en attitudes onder middelbare scholieren in Maleisië.

Deelnemers: Middelbare scholieren van een geïdentificeerde semi-overheidsschool in Maleisië.

Onderzoeksrisico: Deelname aan dit onderzoek brengt geen enkel potentieel risico met zich mee, en het risico is minimaal. Het staat deelnemers vrij om te weigeren de vragen te beantwoorden waar zij zich ongemakkelijk bij voelen.

Voordelen van het onderzoek: Er kunnen al dan niet voordelen zijn voor de deelnemers.

Bij het onderzoek zijn 15-16-jarige adolescenten betrokken die zich inschrijven op een semi-overheidsschool in Maleisië, die zal worden verdeeld in drie groepen die tegelijkertijd drie interventies op dezelfde tijd en plaats zullen ontvangen (conventionele methoden, mHealth en het Metaverse-platform).

Duur van het onderzoek: Naar verwachting binnen zes (maanden) van 1/05/2024 - 31/12/2024

Financiering: Dit onderzoek ontving geen externe financiering.

Belangenverstrengeling: De auteurs verklaren geen belangenverstrengeling.

Ethisch beleid en verklaring van de toetsingsraad: Het onderzoek is goedgekeurd door de UiTM Faculteit Tandheelkunde Onderzoek Ethische Commissie (FRC) [REC/07/2023 (PG/MR/228)]. Er werd toestemming verleend door de Majlis Amanah Rakyat om Maktab Rendah Sains MARA (MRSM)-scholen te gebruiken als studielocaties [MARA.600-6/1/6 JLD2 (56)].