Gebruik van podcast in de stoma -tasverandering van verpleegkundigen
Luister en leer: het effect van podcast -gebruik op de stoma -tas van verpleegkundigen die kennis en vaardigheden veranderen: een gerandomiseerde gecontroleerde proef
Studie Overzicht
Gedetailleerde beschrijving
Stoma is een veel voorkomende procedure die wordt gebruikt bij de chirurgische behandeling van kankers gerelateerd aan het gastro -intestinale of urinewegen, inflammatoire darmziekten en trauma's. De opening van stoma verhoogt de overlevingskansen van individuen, maar stoma-gerelateerde complicaties worden beschouwd als negatieve gevolgen van het leven met een ostomy. Negatieve effecten op stomapatiënten zijn fysiek, psychologisch en sociaal. Fysieke problemen van stomapatiënten zijn lekkage, huidproblemen en geur. De meest voorkomende fysieke problemen met betrekking tot stoma zijn lekkage, peristomale huidproblemen en de behoefte aan aanpassing van stoma -apparaten en de noodzaak om kleding aan te passen aan de aanwezigheid en locatie van de stoma, die een aanzienlijke impact heeft op het dagelijkse leven van de patiënt. Stoma-patiëntenzorg is opgenomen in het curriculum van verpleegprogramma's voor de licentie, maar het aantal onderzoeken dat de kennis van studentenverpleegkundigen van stomazorg wordt onderzocht, is beperkt. In een onderzoek werd geconcludeerd dat studenten verpleegkundigen initiële kennis hadden over stomazorg en een zeer beperkte klinische ervaring, maar ze hadden zeer vertrouwen in het bieden van ostomyzorg. Daarom is het erg belangrijk om de kennis- en vaardigheidsniveaus van studenten verpleegkundigen te ontwikkelen over stoma- en tasverandering, die een belangrijke rol speelt in de zorg voor stomapatiënten.
In verpleegkundig onderwijs is er een overgang geweest van traditionele pedagogische modellen naar huidige methoden die technologie gebruiken voor informatie -acquisitie. Een van de onderwijsmethoden die worden gebruikt in het verpleegonderwijs is Podcast. Podcast kwam naar voren als gevolg van discussies gericht op begrip en leren door te luisteren. De term "podcast" is sinds ongeveer 2004 in gebruik. Het was oorspronkelijk afgeleid van twee termen, "iPod" en "uitzending". Een podcast kan worden geluisterd op elk digitaal audio -luisterapparaat, inclusief een computer die het afspelen van audiobestanden ondersteunt. Daarom kunnen podcasts worden geluisterd naar 24/7 en onderweg. Deze gecombineerde kwaliteiten hebben de afgelopen 20 jaar een aanzienlijk verhoogd podcast -gebruik. In de loop van de tijd zijn podcasts begonnen te worden gebruikt als een effectief hulpmiddel voor medisch onderwijs. In een onderzoek werd vastgesteld dat podcasts geen invloed hadden op het kennisniveau van studenten verpleegkunde, maar studenten waren tevreden met deze leerervaring. Studies die de effectiviteit van podcasts voor studenten verpleegkunde bepalen, zijn vrij beperkt. Uitgevoerde studies hebben meestal het effect van podcasts op het kennisniveau en de tevredenheid van studenten onderzocht. Deze studie was bedoeld om het effect van het gebruik van podcast te bepalen op de kennis en vaardigheden van verpleegkundigen met betrekking tot stoma -tasverandering. Er is geen onderzoek in de literatuur die het effect van podcastgebruik op de kennis en vaardigheden van verpleegstudenten bij het veranderen van stoma's van verpleegkundigen onderzocht. Daarom is het onderzoek origineel in zijn vakgebied. Er wordt gedacht dat de studie zal bijdragen aan de literatuur.
Studietype
Inschrijving (Werkelijk)
Fase
- Niet toepasbaar
Contacten en locaties
Studie Locaties
-
-
-
Konya, Kalkoen
- Neu University
-
-
Deelname Criteria
Geschiktheidscriteria
Leeftijden die in aanmerking komen voor studie
- Volwassen
- Oudere volwassene
Accepteert gezonde vrijwilligers
Beschrijving
Inclusiecriteria:
- Moet worden geregistreerd in het eerste jaar van de faculteit van verpleegkunde,
- Moet voor het eerst de basisprincipes van de verpleegkundige cursus volgen,
- Moet bereid zijn deel te nemen aan het onderzoek.
Uitsluitingscriteria:
- Door horizontale of verticale overdracht komen,
- Moeite hebben om Turks te begrijpen en te spreken,
- Afgestudeerd aan de gezondheidszorg zijn afgestudeerd,
- Geen theoretische training volgen op Stoma Care,
- Geen van de onderzoeksstappen bijwonen (pre-test, podcast-applicatie, post-test),
- Het onderzoek willen verlaten.
Studie plan
Hoe is de studie opgezet?
Ontwerpdetails
- Primair doel: Ander
- Toewijzing: Gerandomiseerd
- Interventioneel model: Parallelle opdracht
- Masker: Dubbele
Wapens en interventies
Deelnemersgroep / Arm |
Interventie / Behandeling |
|---|---|
|
Geen tussenkomst: Controlegroep
De studenten in de controlegroep krijgen eerst theoretische training over stoma en tasverandering.
Na de training krijgen de studenten de "Stoma Bag Change Knowledge Test".
Vervolgens krijgen de studenten een laboratoriumdemonstratie over stoma en tasverandering.
Na deze routinematige training zal er geen interventie worden gemaakt in de controlegroep.
Ongeveer twee weken later krijgen de studenten een vaardigheidsbeoordeling volgens de "Stoma Bag Change Skill Checklist".
Een week na de vaardigheidsbeoordeling krijgen de studenten opnieuw de "Stoma Bag Change Knowledge Test".
|
|
|
Experimenteel: Podcastgroep
De studenten in de interventiegroep krijgen eerst theoretische training over stoma en tasverandering.
Na de training krijgen de studenten de "Stoma Bag Change Knowledge Test".
Vervolgens krijgen de studenten een laboratoriumdemonstratie over stoma en tasverandering.
Na deze routinematige training zal de podcast (over stoma en tasverandering) opgesteld door de onderzoekers beschikbaar worden gesteld aan de studenten in de interventiegroep.
Studenten zullen luisteren naar de podcast, die twee weken, zo vaak als ze willen, worden voorbereid, wanneer en waar ze maar willen.
Na twee weken wordt de toegang tot de podcast gesloten en krijgen de studenten een vaardigheidsbeoordeling volgens de "Stoma Bag Change Skill Checklist".
Een week na de vaardigheidsbeoordeling zal de "Stoma Bag Change Knowledge Test" opnieuw op de studenten worden toegepast.
Ten slotte zal een "tevredenheid met de onderwijsmethode -enquête" worden toegepast om de ervaringen van de studenten met betrekking tot het leren van de podcast te bepalen.
|
Een podcast is inhoud die kan worden geluisterd op elk digitaal audio -luisterapparaat, inclusief een computer, die het afspelen van audiobestanden ondersteunt.
|
Wat meet het onderzoek?
Primaire uitkomstmaten
Uitkomstmaat |
Maatregel Beschrijving |
Tijdsspanne |
|---|---|---|
|
Stoma Bag Change Knowledge Test
Tijdsspanne: Tot 1-2 maanden
|
Het werd opgesteld door onderzoekers in overeenstemming met de theoretische cursusinhoud en leerdoelen met betrekking tot het veranderen van de stoma -tas in lijn met de literatuur.
De kennistest bestaat uit 20 gesloten vragen met vijf opties die het kennisniveau van studenten bepalen met betrekking tot het wijzigen van de stoma-tas.
De verdeling van de vragen in de kennistest werd gedaan volgens het doelgedrag van het onderwerp.
De evaluatie van de Kennistest zal worden gemaakt van 100 punten.
De kennistestresultaten worden geëvalueerd als "5" punten voor elk correct antwoord en "0" punten voor elk verkeerd antwoord.
In deze context zal de laagste score die studenten van de kennistest kunnen behalen "0" zijn en de hoogste score zal "100" punten zijn.
|
Tot 1-2 maanden
|
|
Stoma Bag Veranderende vaardigheden Checklist
Tijdsspanne: tot 2 maanden
|
Om de vaardigheden van de studenten bij het wijzigen van de stoma -tas te evalueren (bepaling van de te gebruiken materialen en correcte implementatie van de toepassing), werd deze opgesteld door onderzoekers in lijn met de literatuur.
De vaardigheidscontrolelijst bestaat uit 25 stappen.
Elke stap is gericht op het evalueren van de applicatie als correct/volledig, onjuist/onvolledig en niet geïmplementeerd.
De vaardigheidscontrolelijst werd opgesteld in overeenstemming met de stoma -tas die vaardigheidsgids werd gebruikt in de toepassing van de laboratoriumdemonstratie van de studenten.
In de vaardigheidscontrolelijst, als de skill -applicatie correct/volledig werd uitgevoerd, wordt deze geëvalueerd als 2 punten, als deze onjuist/onvolledig/voltooid was, wordt deze geëvalueerd als "1" punt en als deze niet werd geïmplementeerd, wordt deze geëvalueerd als "0" punt.
In deze context kunnen studenten het laagste "0" punt en het hoogste "50" -punt krijgen van de vaardigheidscontrolelijst.
|
tot 2 maanden
|
|
Tevredenheidsonderzoek naar onderwijsmethoden
Tijdsspanne: tot 2 maanden
|
Het bestaat uit zeven vragen op een 5-punts Likert-schaal die door de onderzoekers is opgesteld in overeenstemming met de literatuur om de tevredenheid van de studenten in de interventiegroep met betrekking tot leren te evalueren door het gebruik van podcast.
|
tot 2 maanden
|
Medewerkers en onderzoekers
Sponsor
Studie record data
Bestudeer belangrijke data
Studie start (Werkelijk)
Primaire voltooiing (Werkelijk)
Studie voltooiing (Werkelijk)
Studieregistratiedata
Eerst ingediend
Eerst ingediend dat voldeed aan de QC-criteria
Eerst geplaatst (Werkelijk)
Updates van studierecords
Laatste update geplaatst (Werkelijk)
Laatste update ingediend die voldeed aan QC-criteria
Laatst geverifieerd
Meer informatie
Termen gerelateerd aan deze studie
Andere studie-ID-nummers
- Use of Podcasts in Nursing
Informatie over medicijnen en apparaten, studiedocumenten
Bestudeert een door de Amerikaanse FDA gereguleerd geneesmiddel
Bestudeert een door de Amerikaanse FDA gereguleerd apparaatproduct
Deze informatie is zonder wijzigingen rechtstreeks van de website clinicaltrials.gov gehaald. Als u verzoeken heeft om uw onderzoeksgegevens te wijzigen, te verwijderen of bij te werken, neem dan contact op met register@clinicaltrials.gov. Zodra er een wijziging wordt doorgevoerd op clinicaltrials.gov, wordt deze ook automatisch bijgewerkt op onze website .