Deze pagina is automatisch vertaald en de nauwkeurigheid van de vertaling kan niet worden gegarandeerd. Raadpleeg de Engelse versie voor een brontekst.

Omgedraaid klaslokaal versus flip-jigsaw in theoretische fysiotherapie-educatie

25 maart 2026 bijgewerkt door: Ziya Yildiz, Isparta University of Applied Sciences

De rol van omgedraaide klaslokaal en flip-jigsaw in theoretische fysiotherapie-educatie: een vergelijking van kennis, motivatie en betrokkenheid

Samenvatting van de studie:

Deze quasi-experimentele studie voor de test-post-test heeft als doel de effecten van Fliped Classroom (FC) en Flip-Jigsaw-instructiemodellen te vergelijken over theoretische kennisverwerving, academische motivatie en klassenbetrokkenheid onder 86 derdejaars fysiotherapie-studenten die zijn ingeschreven in theoretische gezondheidscursus.

Primaire vragen:

Hoe heeft het hybride flip-jigsaw-model invloed op het leren en motivatie-resultaten in vergelijking met alleen FC?

Verschillen FC en Flip-Jigsaw in het verbeteren van theoretische kennis, motivatie en participatie?

Vergelijking: onderzoekers vergelijken de FC-groep (Pre-Class Video's + In-Class Discussions) met de Flip-Jigsaw-groep (video-gebaseerde pre-learning + gestructureerde peer-onderwijs) om verschillen in resultaten te evalueren.

Deelnemerstaken:

Woon lezingen bij en complete pre-/post-knowledge-tests.

Deelnemen aan praktische sessies (FC: groepsdiscussies; flip-jigsaw: peer-geleide jigsaw-activiteiten).

Volledige motivatiequêtes en deelname -beoordelingen.

Betekenis: behandelt de kloof bij het begrijpen van de effectiviteit van Flip-Jigsaw in het onderwijs van fysiotherapie, ondanks eerdere rapporten over de individuele voordelen van FC en Jigsaw.

Studie Overzicht

Toestand

Werving

Conditie

Interventie / Behandeling

Studietype

Ingrijpend

Inschrijving (Geschat)

86

Fase

  • Niet toepasbaar

Contacten en locaties

In dit gedeelte vindt u de contactgegevens van degenen die het onderzoek uitvoeren en informatie over waar dit onderzoek wordt uitgevoerd.

Studiecontact

Studie Locaties

  • Turkije (Türkiye)
      • Isparta, Turkije (Türkiye), 32100
        • Werving
        • Suleyman Demirel University
        • Contact:
        • Hoofdonderzoeker:
          • Veysel Demirer, Prof

Deelname Criteria

Onderzoekers zoeken naar mensen die aan een bepaalde beschrijving voldoen, de zogenaamde geschiktheidscriteria. Enkele voorbeelden van deze criteria zijn iemands algemene gezondheidstoestand of eerdere behandelingen.

Geschiktheidscriteria

Leeftijden die in aanmerking komen voor studie

  • Volwassen

Accepteert gezonde vrijwilligers

Ja

Beschrijving

Inclusiecriteria:

  • Om tussen de leeftijd van 18-25 te zijn
  • Vrijwilligerswerk om deel te nemen aan het onderzoek
  • De cursus voor het eerst volgen
  • Toegang hebben tot internet
  • Verplichte cursus aanwezigheid

Uitsluitingscriteria:

  • Een minderjarige student zijn
  • Niet de eerste niet -gegradueerde opleiding zijn
  • Eerder cursussen, seminars, webinars, etc. hebben gevolgd met betrekking tot de volksgezondheid
  • Deelname aan andere pedagogische studies tijdens dezelfde academische term.
  • Het niet voltooien van ≥1 beoordeling (pre-test, post-test of enquêtes).

Studie plan

Dit gedeelte bevat details van het studieplan, inclusief hoe de studie is opgezet en wat de studie meet.

Hoe is de studie opgezet?

Ontwerpdetails

  • Primair doel: Fundamentele wetenschap
  • Toewijzing: Gerandomiseerd
  • Interventioneel model: Parallelle opdracht
  • Masker: Enkel

Wapens en interventies

Deelnemersgroep / Arm
Interventie / Behandeling
Experimenteel: Omgedraaide Clasroom -groep
Pre-Class: asynchrone videocolleges die theoretische inhoud omvatten (bijvoorbeeld principes voor de volksgezondheid, handmatige therapietechnieken) werden verstrekt via een online platform. Studenten moesten materialen beoordelen vóór persoonlijke sessies. In de klas: door instructeur geleide interactieve discussies, casusanalyses en probleemoplossende activiteiten gericht op het toepassen van theoretische kennis. Er werden geen peer-toaching-componenten opgenomen. Structuur: de nadruk op zelf tempo leren gevolgd door collaboratieve, instructeurgestuurde versterking.
Ander: Experimenteel
Deze studie is een quasi-experimenteel parallel groepsontwerp dat Fliped Classroom (FC) en Flip-Jigsaw-modellen vergelijkt in een theoretisch georiënteerde cursus voor de volksgezondheid. Beide groepen gebruikten dezelfde vooraf voorbereide video-lezingen om inhoud te standaardiseren, maar gedifferentieerde strategieën in de klas: de FC-groep gebruikte door instructeurs geleide discussies, terwijl de Flip-Jigsaw-groep de puzzeltechniek en peer-onderwijs gebruikte (studentenleersubonderwerpen in "expertgroepen" en ze onderwijzen in "mastergroepen"). In tegenstelling tot traditionele FC omvat dit hybride model systematische samenwerking tussen peer en op rollen gebaseerde verantwoordingsmechanismen. Theoretische kennisverwerving, motivatie en engagementresultaten werden beoordeeld door kwantitatieve tests (pre-post-retentietests) en kwalitatieve interviews, en objectiviteit werd gewaarborgd in praktische examens met enkelblinde beoordelaars. De studie brengt innovatie naar de literatuur, omdat het de eerste studie is die het unieke effect van flip-jigsaw aantoont in theoretische cursussen in de fie
Experimenteel: Flip-Jigsaw Group

Pre-Class: dezelfde videolessen als de FC-groep worden alleen geleverd aan de studenten in de expertgroep in de pre-class content-levering.

In-klasse: gestructureerde peer-toaching met behulp van de Jigsaw-techniek:

Expertgroepen: Studenten werden verdeeld in kleine groepen, elk toegewezen een subonderwerpen (bijv. Cervicale wervelkolombeoordelingstechnieken) om te beheersen.

Home Groups: Studenten keerden terug naar gemengde groepen om hun subonderwerpen aan leeftijdsgenoten te onderwijzen, waardoor collectieve kennisintegratie wordt gewaarborgd.

Instructeursrol: faciliteerde discussies en gaf feedback maar leidde geen levering van inhoud.

Structuur: combineert zelfdoorleren met peer-driven, samenwerkingsverband voor vaardigheden.
Ander: Experimenteel
Deze studie is een quasi-experimenteel parallel groepsontwerp dat Fliped Classroom (FC) en Flip-Jigsaw-modellen vergelijkt in een theoretisch georiënteerde cursus voor de volksgezondheid. Beide groepen gebruikten dezelfde vooraf voorbereide video-lezingen om inhoud te standaardiseren, maar gedifferentieerde strategieën in de klas: de FC-groep gebruikte door instructeurs geleide discussies, terwijl de Flip-Jigsaw-groep de puzzeltechniek en peer-onderwijs gebruikte (studentenleersubonderwerpen in "expertgroepen" en ze onderwijzen in "mastergroepen"). In tegenstelling tot traditionele FC omvat dit hybride model systematische samenwerking tussen peer en op rollen gebaseerde verantwoordingsmechanismen. Theoretische kennisverwerving, motivatie en engagementresultaten werden beoordeeld door kwantitatieve tests (pre-post-retentietests) en kwalitatieve interviews, en objectiviteit werd gewaarborgd in praktische examens met enkelblinde beoordelaars. De studie brengt innovatie naar de literatuur, omdat het de eerste studie is die het unieke effect van flip-jigsaw aantoont in theoretische cursussen in de fie

Wat meet het onderzoek?

Primaire uitkomstmaten

Uitkomstmaat
Maatregel Beschrijving
Tijdsspanne
Niveau van theoretische kennis
Tijdsspanne: Pre-test en onmiddellijk na de interventie (7 weken na studie-inschrijving)
Het theoretische kennisgedeelte van de cursusinhoud zal worden gedaan met een multiple choice test van 20 vierkeuze 5-keuze. Dezelfde multiple choice -test wordt gebruikt als een posttest na de lezing.
Pre-test en onmiddellijk na de interventie (7 weken na studie-inschrijving)
Niveau van motivatie
Tijdsspanne: Onmiddellijk na de interventie (7 weken na de inschrijving van de studie)
De aangepaste motivatiemotivatieschaal werd beheerd om de motivatie van de deelnemers ten opzichte van het instructiemateriaal te meten. De schaal bestaat uit 36 ​​vijfpunts Likert-schaalitems die vier subschalen bestrijken.
Onmiddellijk na de interventie (7 weken na de inschrijving van de studie)
Niveau van studentenbetrokkenheid
Tijdsspanne: Onmiddellijk na de interventie (7 weken na de inschrijving van de studie)
Cursusduur kan in minuten op het onderwijsplatform worden vastgelegd.
Onmiddellijk na de interventie (7 weken na de inschrijving van de studie)

Medewerkers en onderzoekers

Hier vindt u mensen en organisaties die betrokken zijn bij dit onderzoek.

Sponsor

Isparta University of Applied Sciences

Medewerkers

Suleyman Demirel University

Studie record data

Deze datums volgen de voortgang van het onderzoeksdossier en de samenvatting van de ingediende resultaten bij ClinicalTrials.gov. Studieverslagen en gerapporteerde resultaten worden beoordeeld door de National Library of Medicine (NLM) om er zeker van te zijn dat ze voldoen aan specifieke kwaliteitscontrolenormen voordat ze op de openbare website worden geplaatst.

Bestudeer belangrijke data

Studie start (Werkelijk)

10 mei 2025

Primaire voltooiing (Geschat)

10 juni 2026

Studie voltooiing (Geschat)

10 juli 2026

Studieregistratiedata

Eerst ingediend

21 maart 2025

Eerst ingediend dat voldeed aan de QC-criteria

27 april 2025

Eerst geplaatst (Werkelijk)

30 april 2025

Updates van studierecords

Laatste update geplaatst (Werkelijk)

31 maart 2026

Laatste update ingediend die voldeed aan QC-criteria

25 maart 2026

Laatst geverifieerd

1 april 2025

Meer informatie

Termen gerelateerd aan deze studie

Trefwoorden

Andere studie-ID-nummers

  • postdr2

Plan Individuele Deelnemersgegevens (IPD)

Bent u van plan om gegevens van individuele deelnemers (IPD) te delen?

JA

Beschrijving IPD-plan

Ruwe gegevens en statistische analyses kunnen worden gedeeld, met verborgen deelnemersidentiteiten.

IPD delen Ondersteunend informatietype

  • SAP

Informatie over medicijnen en apparaten, studiedocumenten

Bestudeert een door de Amerikaanse FDA gereguleerd geneesmiddel

Nee

Bestudeert een door de Amerikaanse FDA gereguleerd apparaatproduct

Nee

product vervaardigd in en geëxporteerd uit de V.S.

Nee

Deze informatie is zonder wijzigingen rechtstreeks van de website clinicaltrials.gov gehaald. Als u verzoeken heeft om uw onderzoeksgegevens te wijzigen, te verwijderen of bij te werken, neem dan contact op met register@clinicaltrials.gov. Zodra er een wijziging wordt doorgevoerd op clinicaltrials.gov, wordt deze ook automatisch bijgewerkt op onze website .

Abonneren