Nevrale korrelater av selvregulering på akademisk funksjon

Basert på Self-Control Theory, forutsier individuelle forskjeller i egenskaper som impulsivitet, risikosøking og selvregulering konsekvent helsekompromitterende og problematferd, samt akademisk funksjon og suksess hos ungdom og unge voksne.[1] Selv om suboptimal selvregulering er normativt i ungdomsårene og ung voksen alder, [2] kan det føre til negative konsekvenser for ungdom og unge voksnes helse og velvære, inkludert rusbruk, frafall fra skole/høyskoler eller problemer med loven. En nyere forskningslinje antydet at selvreguleringsproblemer er assosiert med utilstrekkelig og dårlig søvn.[3] Ettersom ungdom og unge voksne ofte rapporterer dårlig søvnfunksjon,[4] kan deres selvreguleringsevner bli ytterligere kompromittert av ugunstig søvnfunksjon med konsekvenser for ungdommens problematferd og akademiske suksess. For å dempe dette problemet har noen anstrengelser fulgt for å sikre at ungdom får nok kvalitetssøvn (f.eks. utsatt skolestart). Imidlertid ble assosiasjonene mellom søvnfunksjon, selvregulering, akademisk funksjon og problematferd etablert hovedsakelig ved hjelp av spørreskjemadata. Nevrofysiologiske korrelater av disse assosiasjonene har ikke blitt grundig studert. I den foreslåtte studien vil dette gapet i stipend bli adressert ved å koble søvnfunksjon til selvregulering indikert av nevropsykologiske og nevranatomiske data, og forutsi akademiske prestasjoner og problematferd med søvn og selvregulering. Denne utforskende pilotstudien er et første skritt i arbeidet med å forstå problemet; den vil bli utført med et utvalg av studenter (N = 48, 50 % kvinner) som også vil ha implikasjoner for fremtidig forskning fokusert på ungdom (middels og høy). skoleelever). Pilotdata vil informere om utviklingen av en større studie som vil inkludere ungdom (mellom- og videregående skoleelever) og vil støtte søknader om tilskudd. Resultatene vil ha et potensial for forebyggings-/intervensjonsprogrammer og politikk rettet mot ungdom, for eksempel innstilling av skolestarttider. Denne studien vil bli utført som et samarbeid mellom Institutt for familievitenskap ved University of Kentucky og Institutt for menneskelig utvikling og familiestudier ved Texas Tech University. Data vil bli samlet inn etter de samme prosedyrene som er beskrevet i denne søknaden både ved University of Kentucky og Texas Tech campus. Forskningsteamet ved Texas Tech University har sendt inn sin egen søknad om Institutional Review Board (IRB) som nå vurderes.