Correlatos neurais de autorregulação no funcionamento acadêmico

Com base na Teoria do Autocontrole, as diferenças individuais em características como impulsividade, busca por riscos e autorregulação predizem consistentemente comportamentos problemáticos e que comprometem a saúde, bem como o desempenho acadêmico e o sucesso em adolescentes e adultos jovens.[1] Embora a autorregulação abaixo do ideal seja normativa na adolescência e na idade adulta jovem, [2] ela pode resultar em consequências negativas para a saúde e o bem-estar de adolescentes e jovens adultos, incluindo uso de substâncias, abandono escolar/faculdade ou problemas com a lei. Uma linha de pesquisa recente sugeriu que os problemas de autorregulação estão associados a sono insuficiente e ruim.[3] Como adolescentes e adultos jovens frequentemente relatam mau funcionamento do sono,[4] suas habilidades de autorregulação podem ser ainda mais comprometidas pelo funcionamento desfavorável do sono, com consequências para comportamentos problemáticos e sucesso acadêmico dos jovens. Para mitigar esse problema, alguns esforços foram feitos para garantir que os adolescentes tenham um sono de qualidade suficiente (por exemplo, horários atrasados ​​para o início das aulas). No entanto, as associações entre funcionamento do sono, autorregulação, funcionamento acadêmico e comportamentos problemáticos foram estabelecidas predominantemente usando dados do questionário. Correlatos neurofisiológicos dessas associações não foram extensivamente estudados. No estudo proposto, essa lacuna nos estudos será abordada vinculando o funcionamento do sono à autorregulação indicada por dados neuropsicológicos e neuroanatômicos e prevendo o desempenho acadêmico e os comportamentos problemáticos com o sono e a autorregulação. Este estudo piloto exploratório é um primeiro passo nos esforços para entender o problema; será realizado com uma amostra de estudantes universitários (N = 48, 50% feminino) que também terá implicações para pesquisas futuras focadas em adolescentes (médio e alto estudantes escolares). Os dados do piloto servirão de base para o desenvolvimento de um estudo maior que incluirá adolescentes (estudantes do ensino fundamental e médio) e apoiará as solicitações de subsídios. Os resultados terão potencial para programas de prevenção/intervenção e políticas voltadas para a juventude, como o estabelecimento de horários de início das aulas. Este estudo será realizado como uma colaboração entre o Departamento de Ciências da Família da Universidade de Kentucky e o Departamento de Desenvolvimento Humano e Estudos da Família da Texas Tech University. Os dados serão coletados seguindo os mesmos procedimentos descritos neste aplicativo nos campi da University of Kentucky e Texas Tech. A equipe de pesquisa da Texas Tech University enviou sua própria inscrição ao Conselho de Revisão Institucional (IRB), que agora está sendo revisada.