Correlatos neuronales de la autorregulación en el funcionamiento académico

Con base en la Teoría del autocontrol, las diferencias individuales en características como la impulsividad, la búsqueda de riesgos y la autorregulación predicen consistentemente comportamientos problemáticos y que comprometen la salud, así como el funcionamiento académico y el éxito en adolescentes y adultos jóvenes.[1] Aunque la autorregulación subóptima es normativa en la adolescencia y la adultez temprana, [2] podría tener consecuencias negativas para la salud y el bienestar de los adolescentes y adultos jóvenes, incluido el consumo de sustancias, la deserción escolar/universitaria o problemas con la ley. Una línea de investigación reciente sugirió que los problemas de autorregulación están asociados con un sueño insuficiente y deficiente.[3] Dado que los adolescentes y los adultos jóvenes informan con frecuencia un funcionamiento del sueño deficiente,[4] sus habilidades de autorregulación pueden verse comprometidas aún más por un funcionamiento del sueño desfavorable con consecuencias para los problemas de conducta y el éxito académico de los jóvenes. Para mitigar este problema, se han seguido algunos esfuerzos para garantizar que los adolescentes duerman lo suficiente (por ejemplo, horarios de inicio de clases retrasados). Sin embargo, las asociaciones entre el funcionamiento del sueño, la autorregulación, el funcionamiento académico y las conductas problemáticas se establecieron predominantemente utilizando datos de cuestionarios. Los correlatos neurofisiológicos de estas asociaciones no se han estudiado extensamente. En el estudio propuesto, esta brecha en la erudición se abordará vinculando el funcionamiento del sueño con la autorregulación indicada por datos neuropsicológicos y neuroanatómicos, y prediciendo el rendimiento académico y los comportamientos problemáticos con el sueño y la autorregulación. Este estudio piloto exploratorio es un primer paso en la comprensión del tema, se llevará a cabo con una muestra de estudiantes universitarios (N = 48, 50% mujeres) que también tendrá implicaciones para futuras investigaciones enfocadas en adolescentes (media y alta). estudiantes de la escuela). Los datos piloto informarán el desarrollo de un estudio más amplio que incluirá adolescentes (estudiantes de secundaria y preparatoria) y respaldará las solicitudes de subvenciones. Los resultados tendrán un potencial para programas de prevención/intervención y políticas dirigidas a los jóvenes, como el establecimiento de horarios de inicio de clases. Este estudio se llevará a cabo como una colaboración entre el Departamento de Ciencias de la Familia de la Universidad de Kentucky y el Departamento de Desarrollo Humano y Estudios de la Familia de la Universidad Tecnológica de Texas. Los datos se recopilarán siguiendo los mismos procedimientos descritos en esta solicitud tanto en los campus de la Universidad de Kentucky como en el de Texas Tech. El equipo de investigación de Texas Tech University ha presentado su propia solicitud a la Junta de Revisión Institucional (IRB) que ahora se está revisando.