effekten av utdanningsprogram på lærernes kunnskap selvrapportert praksis mot TDIer

Traumatiske tannskader (TDI) regnes som et folkehelseproblem som representerer 5 % av alle skader. I følge verdens helseorganisasjon (WHO) er rundt 16–40 % av barn over hele verden utsatt for TDI med den mest utsatte aldersgruppen mellom 6–12 år. Tanntraumer kan være forårsaket av fall, slag i ansiktet og sport som kan være mild som hjernerystelse eller subluksasjon, eller komplisert som avulsjon). Flertallet av skadene fant sted hjemme etterfulgt av skolen, så lærere er en av de første som er til stede på aksjonsstedet, noe som gjør deres kunnskap om beredskapshåndtering avgjørende for å gi riktig omsorg til et skadet barn.

For eksempel, i tilfeller av avulsjon av permanent tann er den riktige håndteringen å finne den manglende tannen og umiddelbart replantere, eller transportere tannen i egnet transportmedium, deretter henvisning til tannlegen for behandling og oppfølging. Prognosen for et slikt tilfelle avhenger hovedsakelig av tiden mellom skaden og replanteringen og transportmediene. De unødvendige negative konsekvensene av å ikke gi riktig førstehjelpsbehandling i slike tilfeller kan føre til mer tidkrevende og kostbar behandling og i verste fall permanent tap av en eller flere tenner. Dette kan forårsake smerte og ha betydelige funksjonelle, estetiske, tale- og psykologiske effekter på barn og dermed påvirke deres livskvalitet.

En rekke studier har evaluert kunnskapsnivået til skolelærere med hensyn til tanntraumer og beredskapshåndteringen konkluderte med at lærere mangler kunnskap om traumatiske tannskader. De anbefalte å etablere utdanningsprogrammer for munnhelse for å heve lærernes kunnskap og forbedre deres holdning til TDIer. Andre utdanningsstudier viste bemerkelsesverdig økt kunnskap etter utdanningsprogram for munnhelse, og det er grunnen til at opplæringsprogrammer og opplæring er nødvendig for å forbedre riktig behandling av traumatiske skader hos skolelærere og unngå unødvendige negative konsekvenser.