En pilotstudie for å redusere testangst i en gruppe underrepresenterte i medisin MCAT-studenter som bruker nær-kollega-coaching

Den foreslåtte studien skjedde personlig ved Medical College of Wisconsin eller online via videokonferanser. De foreslåtte studiedesignene ble godkjent av institusjonens vurderingsråd (PRO00035403). Et tidligere Medical College of Wisconsin (MCW) MCAT-opplæringsprogram for URM-studenter ble startet i 2017 og registrerte alle tjueto studenter fra dette programmet i løpet av det første året, og alle tolv studentene det andre året. Alle deltakerne som var påmeldt MCAT-programmet var fra Wisconsin og gikk på lavere eller fullførte bachelorstudier i løpet av de siste 5 årene og hadde til hensikt å søke på medisinsk skole.

Frivillige nær-kollega-mentorer ble rekruttert fra eksisterende MD- eller MD PhD-kandidater ved MCW. Trenere ble orientert i begynnelsen av hvert programår, og sendte med jevne mellomrom påminnelser og instruksjoner om hva de skulle dekke. De første MCAT-coachingmøtene ble instruert om å dekke studieplaner, effektiv studie- og eksamensstrategi, mens senere coachingmøter anbefalte trenere å dele sine historier om hvordan de håndterte testangst, strategier for å håndtere testangst (dvs. besøke testsenteret en uke før , positiv mentalitet om feil svar under praksis, og i økende grad øving under test-dagsforhold), og for åpen diskusjon med studenten om hvordan de hadde det. Som svar på studentenes bekymringer om å føle seg begrenset av disse emnene, ble trenere ikke lenger instruert, men anbefalte heller at disse emnene dekkes i det andre året av programmet.

Studentene ble samtykket og orientert i en gruppe eller individuell setting, og undersøkelser ble distribuert via QualtricsXM for baseline, etter en falsk MCAT-eksamen fire måneder før de fleste eksamensdatoer, og etter hvert MCAT-coachingmøte. I det første året av programmet mellom 2019-2020 ble det planlagt tre offisielle MCAT-coaching-økter: en hver tredje måned med start i august. Som svar på studentenes bekymringer, fortsatte det andre året av programmet med de tre offisielle MCAT-coaching-sesjonene, mens det eksplisitt sa at studentene kan møtes så mange ganger de ønsker over dette antallet. På grunn av COVID-19 var det ikke mulig med et MCAT-tidspunkt i den andre gjentakelsen.

Undersøkelsene var anonyme og spores ved hjelp av en nål. Undersøkelser målte kvantitative test-angst-skårer ved å bruke den validerte Westside-test-angst-skalaen. Gjennomsnittet og standardavviket ble beregnet i excel. Signifikans ble først beregnet ved å bruke en F-test for å bestemme variansene mellom populasjonene, etterfulgt av å bruke den aktuelle to-halede studentens t-test i Excel. Statistisk signifikans var p<0,05. Kvalitative data om studentenes bekymringer angående MCAT samt kommentarer til programmet ble fremkalt via gratis svar. Et utvalg av undersøkelsen er tilgjengelig i figur 1. Induktiv analyse ble utført på de frie svarene. De ble kategorisert i ulike temaer ved hjelp av linje-for-linje-koding. Setninger i svarene kan overlappe i forskjellige temaer eller ikke være relatert til noe tema.