Un estudio piloto sobre la reducción de la ansiedad ante los exámenes en una cohorte de estudiantes de MCAT con representación insuficiente en medicina mediante el entrenamiento entre compañeros cercanos

El estudio propuesto se realizó en persona en el Medical College of Wisconsin o en línea a través de videoconferencia. Los diseños de estudio propuestos fueron aprobados por la Junta de Revisión de la Institución (PRO00035403). En 2017 se inició un programa anterior de capacitación MCAT de Medical College of Wisconsin (MCW) para estudiantes de URM e inscribió a los veintidós estudiantes de este programa en el primer año, y a los doce estudiantes en el segundo año. Todos los participantes inscritos en el programa MCAT eran de Wisconsin y asistieron a estudios universitarios o terminaron estudios universitarios en los últimos 5 años y tenían la intención de postularse a la escuela de medicina.

Se reclutaron mentores voluntarios cercanos a los candidatos de MD o MD PhD existentes en MCW. Los entrenadores recibieron orientación al comienzo de cada año del programa y periódicamente enviaron recordatorios e instrucciones sobre qué cubrir. Las reuniones iniciales de entrenamiento de MCAT recibieron instrucciones para cubrir los horarios de estudio, el estudio efectivo y la estrategia de examen, mientras que las reuniones de entrenamiento posteriores recomendaron que los entrenadores compartieran sus historias de cómo lidiaron con la ansiedad ante los exámenes, estrategias para lidiar con la ansiedad ante los exámenes (es decir, visitar el centro de pruebas una semana antes, mentalidad positiva sobre las respuestas incorrectas durante la práctica y practicar cada vez más en las condiciones del día de la prueba) y para una discusión abierta con el estudiante sobre cómo se sentía. En respuesta a las preocupaciones de los estudiantes acerca de sentirse limitados por estos temas, ya no se instruyó a los entrenadores, sino que se recomendó que se cubrieran estos temas en el segundo año del programa.

Los estudiantes recibieron consentimiento y orientación en un entorno grupal o individual y se distribuyeron encuestas a través de QualtricsXM para la línea de base, después de un examen MCAT simulado cuatro meses antes de la mayoría de las fechas de examen y después de cada reunión de capacitación MCAT. En el primer año del programa entre 2019-2020, se programaron tres sesiones de entrenamiento oficiales de MCAT: una cada tres meses a partir de agosto. En respuesta a las preocupaciones de los estudiantes, el segundo año del programa continuó con las tres sesiones de entrenamiento oficiales de MCAT, al tiempo que se indica explícitamente que los estudiantes pueden reunirse tantas veces como deseen por encima de este número. Debido a COVID-19, no fue posible realizar un punto de tiempo de MCAT simulado en persona en la segunda iteración.

Las encuestas eran anónimas y se rastreaban mediante un pin. Las encuestas midieron puntajes cuantitativos de ansiedad ante los exámenes utilizando la escala validada de ansiedad ante los exámenes de Westside. La media y la desviación estándar se calcularon en excel. La significancia se calculó primero usando una prueba F para determinar las varianzas entre las poblaciones, seguido de usar la prueba t de Student de dos colas apropiada en Excel. La significancia estadística fue p<0,05. Los datos cualitativos sobre las preocupaciones de los estudiantes con respecto al MCAT, así como los comentarios sobre el programa, se obtuvieron a través de una respuesta libre. Una muestra de la encuesta está disponible en la Figura 1. Se realizó un análisis inductivo sobre las respuestas de respuesta libre. Fueron categorizados en varios temas utilizando una codificación línea por línea. Las oraciones dentro de las respuestas pueden superponerse en diferentes temas o no estar relacionadas con ningún tema.