Um estudo piloto de redução da ansiedade de teste em uma coorte de alunos do MCAT sub-representados em medicina usando coaching próximo aos pares

O estudo proposto ocorreu pessoalmente no Medical College of Wisconsin ou online por videoconferência. Os desenhos de estudo propostos foram aprovados pelo Conselho de Ética da Instituição (PRO00035403). Um programa anterior de treinamento MCAT da Faculdade de Medicina de Wisconsin (MCW) para alunos da URM foi iniciado em 2017 e inscreveu todos os vinte e dois alunos desse programa no primeiro ano e todos os doze alunos no segundo ano. Todos os participantes matriculados no programa MCAT eram de Wisconsin e cursaram ou concluíram os estudos de graduação nos últimos 5 anos e pretendiam se inscrever na faculdade de medicina.

Mentores quase pares voluntários foram recrutados entre os candidatos existentes a MD ou MD PhD no MCW. Os treinadores eram orientados no início de cada ano do programa e periodicamente enviavam lembretes e instruções sobre o que cobrir. As reuniões iniciais de treinamento do MCAT foram instruídas a cobrir horários de estudo, estudo eficaz e estratégia de exame, enquanto as reuniões de treinamento posteriores recomendaram que os treinadores compartilhassem suas histórias de como lidaram com a ansiedade do teste, estratégias para lidar com a ansiedade do teste (ou seja, visitar o centro de testes uma semana antes, mentalidade positiva sobre respostas erradas durante a prática e praticar cada vez mais nas condições do dia do teste) e para uma discussão aberta com o aluno sobre como ele estava se sentindo. Em resposta às preocupações dos alunos sobre se sentirem limitados por esses tópicos, os treinadores não foram mais instruídos, mas recomendaram que esses tópicos fossem abordados no segundo ano do programa.

Os alunos foram consentidos e orientados em um grupo ou ambiente individual e as pesquisas foram distribuídas via QualtricsXM para linha de base, após um exame simulado do MCAT quatro meses antes da maioria das datas dos exames e após cada reunião de treinamento do MCAT. No primeiro ano do programa, entre 2019-2020, foram agendadas três sessões oficiais de coaching do MCAT: uma a cada três meses a partir de agosto. Em resposta às preocupações dos alunos, o segundo ano do programa continuou com as três sessões oficiais de treinamento do MCAT, afirmando explicitamente que os alunos podem se encontrar quantas vezes quiserem acima desse número. Devido ao COVID-19, um ponto de tempo MCAT simulado pessoalmente não foi possível na segunda iteração.

As pesquisas eram anônimas e rastreadas usando um alfinete. As pesquisas mediram os escores quantitativos de ansiedade de teste usando a escala validada de ansiedade de teste de Westside. A média e o desvio padrão foram calculados no Excel. A significância foi calculada primeiro usando um teste F para determinar as variâncias entre as populações, seguido pelo uso do teste t de Student bicaudal apropriado no Excel. A significância estatística foi p<0,05. Dados qualitativos sobre as preocupações dos alunos em relação ao MCAT, bem como comentários sobre o programa, foram obtidos por meio de respostas livres. Uma amostra da pesquisa está disponível na Figura 1. A análise indutiva foi realizada nas respostas de resposta livre. Eles foram categorizados em vários temas usando codificação linha por linha. As frases dentro das respostas podem se sobrepor em diferentes temas ou não estar relacionadas a nenhum tema.