Badanie pilotażowe dotyczące zmniejszania lęku przed testem w kohorcie niedostatecznie reprezentowanych studentów medycyny MCAT korzystających z coachingu Near-Peer

Proponowane badanie odbyło się osobiście w Medical College of Wisconsin lub online za pośrednictwem wideokonferencji. Proponowane projekty badań zostały zatwierdzone przez komisję rewizyjną instytucji (PRO00035403). Poprzedni program szkolenia MCAT Medical College of Wisconsin (MCW) dla studentów URM rozpoczął się w 2017 roku i objął wszystkich dwudziestu dwóch studentów tego programu w ciągu pierwszego roku, a wszystkich dwunastu studentów drugiego roku. Wszyscy uczestnicy zapisani do programu MCAT pochodzili z Wisconsin i uczęszczali na studia licencjackie lub ukończyli studia licencjackie w ciągu ostatnich 5 lat i zamierzali ubiegać się o przyjęcie do szkoły medycznej.

Ochotniczych mentorów typu near-peer rekrutowano spośród istniejących kandydatów na MD lub MD PhD w MCW. Trenerzy byli zorientowani na początku każdego roku programu i okresowo wysyłali przypomnienia i instrukcje, co należy omówić. Początkowe spotkania coachingowe MCAT zostały poinstruowane, aby omówić harmonogramy nauki, skuteczną naukę i strategię egzaminacyjną, podczas gdy późniejsze spotkania coachingowe zalecały trenerom dzielenie się swoimi historiami o tym, jak radzili sobie z lękiem testowym, strategiami radzenia sobie z lękiem testowym (tj. odwiedzić centrum egzaminacyjne tydzień wcześniej, pozytywne nastawienie do błędnych odpowiedzi podczas ćwiczeń i coraz częstsze ćwiczenia w warunkach dnia testowego) oraz do otwartej dyskusji z uczniem na temat tego, jak się czuje. W odpowiedzi na obawy uczniów, że czują się ograniczeni przez te tematy, trenerzy nie byli już instruowani, a raczej zalecili omówienie tych tematów w drugim roku programu.

Studenci otrzymali zgodę i zostali zorientowani w środowisku grupowym lub indywidualnym, a ankiety zostały rozesłane za pośrednictwem QualtricsXM dla linii bazowej, po próbnym egzaminie MCAT cztery miesiące przed większością terminów egzaminów i po każdym spotkaniu coachingowym MCAT. W pierwszym roku programu w latach 2019-2020 zaplanowano trzy oficjalne sesje coachingowe MCAT: jedna co trzy miesiące począwszy od sierpnia. W odpowiedzi na obawy uczniów, w drugim roku programu kontynuowano trzy oficjalne sesje coachingowe MCAT, jednocześnie wyraźnie stwierdzając, że uczniowie mogą spotykać się tyle razy, ile chcą powyżej tej liczby. Ze względu na COVID-19 próbny punkt czasowy MCAT w czasie drugiej iteracji nie był możliwy.

Ankiety były anonimowe i śledzone za pomocą pinezki. W ankietach mierzono ilościowe wyniki testu lęku za pomocą zatwierdzonej skali testu lęku Westside. Średnią i odchylenie standardowe obliczono w programie Excel. Istotność obliczono najpierw za pomocą testu F w celu określenia wariancji między populacjami, a następnie za pomocą odpowiedniego dwustronnego testu t-Studenta w programie Excel. Istotność statystyczna wynosiła p<0,05. Dane jakościowe dotyczące obaw uczniów dotyczących MCAT, a także komentarze na temat programu uzyskano w drodze bezpłatnej odpowiedzi. Próbkę ankiety przedstawiono na rysunku 1. Na odpowiedziach swobodnych przeprowadzono analizę indukcyjną. Zostały one podzielone na różne tematy przy użyciu kodowania linia po linii. Zdania w odpowiedziach mogą nakładać się na różne tematy lub nie być związane z żadnym tematem.