Een pilootstudie naar het verminderen van testangst in een cohort van ondervertegenwoordigde MCAT-studenten in de geneeskunde met behulp van near-peer coaching

De voorgestelde studie vond persoonlijk plaats aan het Medical College of Wisconsin of online via videoconferenties. De voorgestelde onderzoeksontwerpen werden goedgekeurd door de Review Board van de instelling (PRO00035403). Een eerder MCAT-trainingsprogramma van Medical College of Wisconsin (MCW) voor URM-studenten is gestart in 2017 en heeft alle tweeëntwintig studenten van dit programma binnen het eerste jaar ingeschreven, en alle twaalf studenten het tweede jaar. Alle deelnemers die deelnamen aan het MCAT-programma kwamen uit Wisconsin en volgden in de afgelopen 5 jaar een niet-gegradueerde of afgeronde niet-gegradueerde studie en waren van plan zich aan te melden voor de medische school.

Vrijwillige bijna-peermentoren werden geworven uit bestaande MD- of MD-promovendi bij MCW. Coaches waren aan het begin van elk programmajaar georiënteerd en stuurden periodiek herinneringen en instructies over wat ze moesten behandelen. De eerste MCAT-coachingsbijeenkomsten werden geïnstrueerd om studieschema's, effectief studeren en examenstrategie te bespreken, terwijl latere coachingbijeenkomsten aanbevolen coaches hun verhalen deelden over hoe ze omgingen met faalangst, strategieën om met faalangst om te gaan (d.w.z. bezoek het testcentrum een ​​week van tevoren, positieve instelling over foute antwoorden tijdens het oefenen, en steeds meer oefenen onder testdagomstandigheden), en voor een open gesprek met de student over hoe ze zich voelden. Als reactie op de zorgen van studenten dat ze zich door deze onderwerpen beperkt voelden, kregen coaches niet langer instructies, maar adviseerden ze om deze onderwerpen in het tweede jaar van het programma te behandelen.

Studenten kregen toestemming en oriënteerden zich in een groep of individuele setting en enquêtes werden verspreid via QualtricsXM voor baseline, na een nep-MCAT-examen vier maanden voor de meeste examendata en na elke MCAT-coachingbijeenkomst. In het eerste jaar van het programma tussen 2019-2020 waren er drie officiële MCAT-coachingsessies gepland: één om de drie maanden vanaf augustus. Om tegemoet te komen aan de zorgen van studenten, ging het tweede jaar van het programma verder met de drie officiële MCAT-coachingsessies, waarbij expliciet werd vermeld dat studenten boven dit aantal zo vaak kunnen vergaderen als ze willen. Vanwege COVID-19 was een persoonlijk nagemaakt MCAT-tijdstip niet mogelijk in de tweede iteratie.

Enquêtes waren anoniem en werden bijgehouden met behulp van een speld. Enquêtes maten kwantitatieve testangstscores met behulp van de gevalideerde Westside testangstschaal. Het gemiddelde en de standaarddeviatie werden berekend in Excel. De significantie werd eerst berekend met behulp van een F-toets om de varianties tussen de populaties te bepalen, gevolgd door de juiste tweezijdige student-t-toets in Excel. Statistische significantie was p<0,05. Kwalitatieve gegevens met betrekking tot de zorgen van studenten over de MCAT en opmerkingen over het programma werden via gratis reacties ontlokt. Een voorbeeld van het onderzoek is beschikbaar in figuur 1. Er werd een inductieve analyse uitgevoerd op de gratis antwoordantwoorden. Met behulp van regel-voor-regelcodering werden ze in verschillende thema's ingedeeld. Zinnen in de antwoorden kunnen overlappen in verschillende thema's of niet gerelateerd zijn aan een bepaald thema.