Bevegelsesintegrering i grunnskolens leksjoner (MovIn-Lessons)

Beviset viser at over 50 % av spanske barn ikke oppnår PA-anbefalingene fastsatt av WHO, og har derfor høyere risiko for både kortsiktige (f.eks. overvekt og fedme) og langsiktige helsekonsekvenser (kronisk sykdom i ungdomsårene) og voksen alder). Dette er en alarmerende sosial og folkehelseutfordring i Spania og over hele Europa, og effektive løsninger er nødvendig.

Derfor, i denne klynge randomiserte kontrollerte studien, vil det bli testet om en langsiktig intervensjon for bevegelsesintegrering i akademiske leksjoner (MovIn-Lessons) i grunnskoleopplæringen (spesielt 6. klasse) kan øke det fysiske aktivitetsnivået til barn og redusere stillesittende atferd ved skoletid. I tillegg vil det bli testet om denne intervensjonen kan forbedre de eksekutive funksjonene, akademiske prestasjoner og atferd på oppgaven.

Bevegelsesintegrering er definert som å tilføre fysisk aktivitet, på ethvert intensitetsnivå, i klasserom for allmennundervisning i løpet av skoletiden. Spesifikt vil MovIn-Lessons intervensjon bestå av å tilføre fysisk aktivitet i matte-, engelsk- og naturfagtimer for alle barn som går på intervensjonsskolene. Dette skal oppnås ved å gjennomføre læringsaktiviteter på en aktiv måte.

Deltakerne inkluderer barn som studerer 6. klasse i grunnskoler. På grunn av det klyngerandomiserte kontrollerte forsøksdesignet vil skolene være klyngene, og designet vil ha en begrensning. Begrensningen er at hver klynge (skole) som deltar må være fra forskjellige tettsteder eller byer, selv om skolene er allokert til samme gren (intervensjon eller kontrollgruppe). Målet med denne begrensningen er å bevare konstruksjonens gyldighet ved å unngå at barn fra forskjellige skoler i samme by eller by kan kommunisere med hverandre.

Rekrutteringen vil følge denne prosedyren: alle katalanske skoler i provinsene Barcelona og Girona vil motta en invitasjon til å delta i studien. Skoler som er interessert i å delta og oppfyller inkluderingskriteriene vil være kvalifisert til å delta. Skoler vil bli tilfeldig fordelt til intervensjon eller kontrollgruppe med matching. Samsvarskriteriene vil være skolenes kjennetegn (offentlig eller privat, geografisk plassering, sosiodemografisk profil og antall klasserom i sjette klasse) og lærernes kjennetegn (erfaring, selvtillit og pedagogiske modeller brukt). I tillegg vil en tildelingsskjulingsmekanisme bli brukt for å forhindre klyngers seleksjonsskjevhet. Alle kvalifiserte deltakere vil fullføre baselinevurderinger og oppfølgingsevalueringer utført midt i intervensjonen (etter tre måneder), og en uke etter intervensjonen.