Flytregulering i medisinske seriøse spill

Utbredelsen av diabetes og deres komplikasjoner er satt til å øke i takt med Singapores aldrende befolkning, og den økende kompleksiteten til medisinen har gitt helsepersonell utover endokrinologi redusert tid eller interesse for å finne kliniske kilder til repetisjon. Til tross for å ha blitt undervist i diabetesbehandling, blekner kunnskap som ikke praktiseres over tid, og forsinkelser eller feil forårsaket av usikkerhet kan føre til tap av liv eller lemmer som kan forebygges. I tillegg, mens det finnes mange digitale produkter for å hjelpe diabetespasienter og omsorgspersoner, er det få som henvender seg til travle helsepersonell og færre står for ulike kompetansenivåer blant dem.

For å møte disse behovene, foreslår studien utvikling og gjennomførbarhetstesting av et simuleringsbasert digitalt spill for diabetesbehandling som inneholder en funksjon som gjør det mulig for en menneskelig tilrettelegger å moderere og tilpasse øvingsaktiviteten med hensyn til en elevs styrke og svakheter.

Den foreslåtte studien med blandede metoder presenterer derfor følgende mål:

Mulighetsundersøkelse av den utviklede spillintervensjonen som et passende øvingsverktøy for medisinstudenter

Sammenligne graden av flyt (en tilstand av total kognitiv fordypning i en aktivitet) opplevd av elever som spiller intervensjonen med og uten en tilrettelegger

Generering av foreløpige treningsdata for å veilede enten utviklingen av mer raffinerte intervensjoner der formelle treningsdata kan samles inn, eller direkte opplæring av en maskinintelligens for å innta plassen til den menneskelige tilretteleggeren. Kartlegg, der det er mulig, strukturen til handlingsmekanismen styrer interaksjonen mellom fasilitering og flyt i øvingsbaserte digitale seriøse spill. Studien tar sikte på å oppnå disse målene ved først å gjennomføre en to-arms overlegenhet randomisert kontrollforsøk (RCT) som sammenligner Flow Short Scale (7-punkts Likert-skalaundersøkelse som måler Flow) poengsum og spillanalyse i spillet, for eksempel antall riktige avgjørelser og reaksjonstider, mellom elever som er tilordnet tilrettelagte og ikke-tilrettelagte forhold.

Etter dette vil studenter som er tildelt begge forholdene enten bli invitert til å delta i en fokusgruppediskusjon, eller gitt et åpent spørreskjema strukturert for å be om deres holdninger, oppfatninger og meninger om spillet som kan avsløre innsikt i handlingsmekanismen styrende tilrettelegger-indusert Flow.