Effekten av eksponering for TV og elektroniske enheter på oppmerksomhet og språk hos barn
9. februar 2023 oppdatert av: Ann Gamal Yousef, Assiut University
Målet er å undersøke sammenhengen mellom TV-eksponering, bruk av mobilenheter og andre elektroniske enheter på oppmerksomhet og språkutvikling hos barn.
Studieoversikt
Status
Har ikke rekruttert ennå
Forhold
Intervensjon / Behandling
Detaljert beskrivelse
I løpet av de siste årene har tiden brukt foran forskjellige skjermer inkludert: TV-apparater, vedio-spill, smarttelefoner og datamaskiner økt dramatisk. TV er fortsatt den dominerende typen skjermbasert aktivitet blant barn.
Noen studier viste at denne trenden har en sterk negativ innvirkning på språkutviklingen til barn.
På den annen side., annet studier viste at spedbarnsrettet uformell datamaskinbruk kan være gunstig for språkutvikling hos barn.
Noen studier viste at språkutvikling og vekst av ordforråd hos små barn er direkte relatert til hvor mye tid foreldre bruker på å snakke med dem, og rapporterte også at når man undersøkte språkoppfatning, hadde læring og språkproduksjon å lære menneskelige interaksjoner en sterk innflytelse på barnets språkutvikling.
Til tross for det tror noen foreldre at medieinnhold er lærerikt for barna deres for å øke kunnskapen deres, andre foreldre innrømmet å begrense barnas skjermtid for å unngå konflikter og sosial isolasjon eller distrahere barn når de oppmuntrer foreldrebarns utdanning for å styrke deres forhold til deres barn.
Andre undersøkelser viste at små barn som bruker mer tid på enheter med berøringsskjerm hadde større sannsynlighet for å ha følelsesmessige problemer.
I denne studien vil etterforskerne diskutere de positive og negative effektene av skjermeksponering på oppmerksomhet og språkutvikling hos barn.
Studietype
Observasjonsmessig
Registrering (Forventet)
200
Deltakelseskriterier
Forskere ser etter personer som passer til en bestemt beskrivelse, kalt kvalifikasjonskriterier. Noen eksempler på disse kriteriene er en persons generelle helsetilstand eller tidligere behandlinger.
Kvalifikasjonskriterier
Alder som er kvalifisert for studier
2 år til 6 år (BARN)
Tar imot friske frivillige
N/A
Kjønn som er kvalifisert for studier
Alle
Prøvetakingsmetode
Ikke-sannsynlighetsprøve
Studiepopulasjon
Så barnet vil bli klassifisert i 2 grupper:
- gruppe 1: de som eksponerte tidlig for TV (før fylte 1 år) med lang eksponeringstid/dag (6 timer/dag) eller mer.
- gruppe 2: de som senere eksponerte for TV (etter fylte 2 år) med kort eksponeringstid/dag.(2 timer/dag) eller mindre.
- Barn i begge grupper vil bli matchet i alder, kjønn, sosial status og utdanningsnivå til foreldrene.
Beskrivelse
Inklusjonskriterier:
- Barn i alderen 2-6 år hentet fra klinikker for foniatri.
Et spørreskjema vil bli gitt til mødrene deres som spør om
- alderen på barnet ved første eksponering for TV eller elektroniske enheter.
- tidspunktet for eksponering for TV eller elektroniske enheter/dag
- varigheten av å se på TV eller elektroniske enheter fra første eksponering til deltakelse i denne studien.
Ekskluderingskriterier:
- IQ-test mindre enn 80 (enhver psykisk funksjonshemming)
- Hørselshemning .
- fysisk eller motorisk.
- historie med aktiv språkintervensjon før studier.
Studieplan
Denne delen gir detaljer om studieplanen, inkludert hvordan studien er utformet og hva studien måler.
Hvordan er studiet utformet?
Designdetaljer
- Observasjonsmodeller: Case-Control
- Tidsperspektiver: Retrospektiv
Kohorter og intervensjoner
Gruppe / Kohort |
Intervensjon / Behandling |
|---|---|
|
1
de som eksponerte tidlig for TV (før 1 års alder) med lang eksponeringstid/dag (6 timer/dag eller mer)
|
TV og andre elektroniske enheter påvirker barns språkutvikling og oppmerksomhet
|
|
2
de som senere eksponerte for TV (etter 2 års alder) med kort eksponeringstid/dag.(2
timer \dag eller mindre)
|
TV og andre elektroniske enheter påvirker barns språkutvikling og oppmerksomhet
|
Hva måler studien?
Primære resultatmål
Resultatmål |
Tiltaksbeskrivelse |
Tidsramme |
|---|---|---|
|
Påvirkning av eksponering for TV og elektroniske enheter på oppmerksomhet hos barn.
Tidsramme: grunnlinje
|
-Vurdering av oppmerksomhet ved bruk av Gilliam 1995 for ADHD (numerisk) (kontinuerlig tall) (>131 over høy )-(130-131 høy )-(111-130 over gjennomsnittet )- (90-110 gjennomsnitt)-(80- 89 under gjennomsnittet)-(70-79 lav)-(
|
grunnlinje
|
|
Eksponering for TV og elektroniske enheter
Tidsramme: grunnlinje
|
- Vurder eksponeringstidspunktet ved å spørre foreldre om alder for begynnelse av skjermeksponering (i år) og varighet av skjermeksponering (i timer).
|
grunnlinje
|
Sekundære resultatmål
Resultatmål |
Tiltaksbeskrivelse |
Tidsramme |
|---|---|---|
|
Effekten av eksponering for TV og elektroniske enheter på språkutvikling hos barn
Tidsramme: grunnlinje
|
1-Vurdering av mottakelig språk hos barn
|
grunnlinje
|
Samarbeidspartnere og etterforskere
Det er her du vil finne personer og organisasjoner som er involvert i denne studien.
Sponsor
Publikasjoner og nyttige lenker
Den som er ansvarlig for å legge inn informasjon om studien leverer frivillig disse publikasjonene. Disse kan handle om alt relatert til studiet.
Generelle publikasjoner
- van den Heuvel M, Ma J, Borkhoff CM, Koroshegyi C, Dai DWH, Parkin PC, Maguire JL, Birken CS; TARGet Kids! Collaboration. Mobile Media Device Use is Associated with Expressive Language Delay in 18-Month-Old Children. J Dev Behav Pediatr. 2019 Feb/Mar;40(2):99-104. doi: 10.1097/DBP.0000000000000630.
- Chonchaiya W, Pruksananonda C. Television viewing associates with delayed language development. Acta Paediatr. 2008 Jul;97(7):977-82. doi: 10.1111/j.1651-2227.2008.00831.x. Epub 2008 May 2.
- Lin HP, Chen KL, Chou W, Yuan KS, Yen SY, Chen YS, Chow JC. Prolonged touch screen device usage is associated with emotional and behavioral problems, but not language delay, in toddlers. Infant Behav Dev. 2020 Feb;58:101424. doi: 10.1016/j.infbeh.2020.101424. Epub 2020 Feb 28.
- Ruangdaraganon N, Chuthapisith J, Mo-suwan L, Kriweradechachai S, Udomsubpayakul U, Choprapawon C. Television viewing in Thai infants and toddlers: impacts to language development and parental perceptions. BMC Pediatr. 2009 May 22;9:34. doi: 10.1186/1471-2431-9-34.
- Duch H, Fisher EM, Ensari I, Harrington A. Screen time use in children under 3 years old: a systematic review of correlates. Int J Behav Nutr Phys Act. 2013 Aug 23;10:102. doi: 10.1186/1479-5868-10-102.
- Gentile DA, Oberg C, Sherwood NE, Story M, Walsh DA, Hogan M; American Academy of Pediatrics. Well-child visits in the video age: pediatricians and the American Academy of Pediatrics' guidelines for children's media use. Pediatrics. 2004 Nov;114(5):1235-41. doi: 10.1542/peds.2003-1121-L.
- Domingues-Montanari S. Clinical and psychological effects of excessive screen time on children. J Paediatr Child Health. 2017 Apr;53(4):333-338. doi: 10.1111/jpc.13462. Epub 2017 Feb 6.
- Harle B, Desmurget M. [Effects on children's cognitive development of chronic exposure to screens]. Arch Pediatr. 2012 Jul;19(7):772-6. doi: 10.1016/j.arcped.2012.04.003. Epub 2012 May 18. French.
- Subrahmanyam K, Kraut RE, Greenfield PM, Gross EF. The impact of home computer use on children's activities and development. Future Child. 2000 Fall-Winter;10(2):123-44.
- Christakis DA, Gilkerson J, Richards JA, Zimmerman FJ, Garrison MM, Xu D, Gray S, Yapanel U. Audible television and decreased adult words, infant vocalizations, and conversational turns: a population-based study. Arch Pediatr Adolesc Med. 2009 Jun;163(6):554-8. doi: 10.1001/archpediatrics.2009.61.
- Tran P, Subrahmanyam K. Evidence-based guidelines for the informal use of computers by children to promote the development of academic, cognitive and social skills. Ergonomics. 2013;56(9):1349-62. doi: 10.1080/00140139.2013.820843. Epub 2013 Aug 7.
- COUNCIL ON COMMUNICATIONS AND MEDIA. Media and Young Minds. Pediatrics. 2016 Nov;138(5):e20162591. doi: 10.1542/peds.2016-2591.
- Radesky JS, Silverstein M, Zuckerman B, Christakis DA. Infant self-regulation and early childhood media exposure. Pediatrics. 2014 May;133(5):e1172-8. doi: 10.1542/peds.2013-2367. Epub 2014 Apr 14.
Studierekorddatoer
Disse datoene sporer fremdriften for innsending av studieposter og sammendragsresultater til ClinicalTrials.gov. Studieposter og rapporterte resultater gjennomgås av National Library of Medicine (NLM) for å sikre at de oppfyller spesifikke kvalitetskontrollstandarder før de legges ut på det offentlige nettstedet.
Studer hoveddatoer
Studiestart (FORVENTES)
20. april 2023
Primær fullføring (FORVENTES)
1. april 2024
Studiet fullført (FORVENTES)
1. april 2024
Datoer for studieregistrering
Først innsendt
19. september 2022
Først innsendt som oppfylte QC-kriteriene
12. desember 2022
Først lagt ut (FAKTISKE)
21. desember 2022
Oppdateringer av studieposter
Sist oppdatering lagt ut (FAKTISKE)
10. februar 2023
Siste oppdatering sendt inn som oppfylte QC-kriteriene
9. februar 2023
Sist bekreftet
1. februar 2023
Mer informasjon
Begreper knyttet til denne studien
Andre studie-ID-numre
- language development and TV
Legemiddel- og utstyrsinformasjon, studiedokumenter
Studerer et amerikansk FDA-regulert medikamentprodukt
Nei
Studerer et amerikansk FDA-regulert enhetsprodukt
Nei
Denne informasjonen ble hentet direkte fra nettstedet clinicaltrials.gov uten noen endringer. Hvis du har noen forespørsler om å endre, fjerne eller oppdatere studiedetaljene dine, vennligst kontakt register@clinicaltrials.gov. Så snart en endring er implementert på clinicaltrials.gov, vil denne også bli oppdatert automatisk på nettstedet vårt. .