- ICH GCP
- Registro degli studi clinici negli Stati Uniti
- Sperimentazione clinica NCT05659238
Impatto dell'esposizione alla televisione e ai dispositivi elettronici sull'attenzione e sul linguaggio nei bambini
Panoramica dello studio
Stato
Condizioni
Intervento / Trattamento
Descrizione dettagliata
Negli ultimi anni, il tempo trascorso davanti a vari schermi tra cui: televisori, giochi vedio, smartphone e computer è notevolmente aumentato La televisione rimane il tipo predominante di attività basata sullo schermo tra i bambini.
Alcuni studi hanno dimostrato che questa tendenza ha una forte influenza negativa sullo sviluppo del linguaggio dei bambini.
D'altra parte.,altro studi hanno dimostrato che l'uso informale del computer da parte del bambino può essere utile per lo sviluppo del linguaggio nei bambini.
Alcuni studi hanno dimostrato che lo sviluppo del linguaggio e la crescita del vocabolario nei bambini piccoli sono direttamente correlati alla quantità di tempo che i genitori trascorrono a parlare con loro e hanno anche riferito che, esaminando l'apprendimento della percezione del linguaggio e l'apprendimento della produzione del linguaggio, le interazioni umane umane hanno avuto una forte influenza sullo sviluppo del linguaggio del bambino.
Nonostante ciò, alcuni genitori ritengono che i contenuti multimediali siano educativi per i loro figli in quanto aumentano la loro conoscenza, altri genitori hanno ammesso di limitare il tempo davanti allo schermo dei loro figli per evitare conflitti e isolamento sociale o distrarre i bambini mentre incoraggiano l'educazione dei genitori per rafforzare il loro rapporto con i loro figli.
Altre ricerche hanno dimostrato che i bambini piccoli che trascorrono più tempo sui dispositivi touch screen hanno maggiori probabilità di avere problemi emotivi.
In questo studio i ricercatori discuteranno gli effetti positivi e negativi dell'esposizione allo schermo sull'attenzione e sullo sviluppo del linguaggio dei bambini.
Tipo di studio
Iscrizione (Anticipato)
Criteri di partecipazione
Criteri di ammissibilità
Età idonea allo studio
Accetta volontari sani
Sessi ammissibili allo studio
Metodo di campionamento
Popolazione di studio
Quindi, il bambino sarà classificato in 2 gruppi:
- gruppo 1: coloro che si sono esposti presto alla TV (prima dell'età di 1 anno) con lunghi tempi di esposizione/giorno (6 ore/giorno) o più.
- gruppo 2: coloro che si sono esposti successivamente alla TV (dopo i 2 anni di età) con un breve tempo di esposizione/giorno.(2 ore/giorno) o meno.
- I bambini di entrambi i gruppi saranno abbinati per età, sesso, stato sociale e livello di istruzione dei loro genitori.
Descrizione
Criterio di inclusione:
- Bambini all'età da 2-6 anni raccolti da cliniche di phoniatrics.
Un questionario sarà dato alle loro madri che chiedono informazioni
- l'età del bambino alla prima esposizione alla TV o ai dispositivi elettronici.
- il tempo di esposizione a TV o dispositivi elettronici/giorno
- durata della visione della TV o dei dispositivi elettronici dalla prima esposizione fino alla partecipazione a questo studio.
Criteri di esclusione:
- Test del QI inferiore a 80 (qualsiasi disabilità mentale)
- Compromissione dell'udito.
- fisica o motoria.
- storia di intervento linguistico attivo prima dello studio.
Piano di studio
Come è strutturato lo studio?
Dettagli di progettazione
- Modelli osservazionali: Caso di controllo
- Prospettive temporali: Retrospettiva
Coorti e interventi
Gruppo / Coorte |
Intervento / Trattamento |
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1
coloro che si sono esposti presto alla TV (prima di 1 anno di età) con lunghi tempi di esposizione/giorno (6 ore\giorno o più)
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Tv e altri dispositivi elettronici hanno effetti sullo sviluppo del linguaggio e sull'attenzione dei bambini
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2
coloro che si sono esposti successivamente alla TV (dopo i 2 anni di età) con breve tempo di esposizione/giorno.(2
ore \giorno o meno)
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Tv e altri dispositivi elettronici hanno effetti sullo sviluppo del linguaggio e sull'attenzione dei bambini
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Cosa sta misurando lo studio?
Misure di risultato primarie
Misura del risultato |
Misura Descrizione |
Lasso di tempo |
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Impatto dell'esposizione alla televisione e ai dispositivi elettronici sull'attenzione nei bambini.
Lasso di tempo: linea di base
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-Valutazione dell'attenzione mediante Applicazione di Gilliam 1995 per ADHD (numerico) (numero continuo) (>131 sopra il massimo)-(130-131 alto)-(111-130 sopra la media)- (90-110 media)-(80- 89 sotto la media)-(70-79 basso)-(
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linea di base
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Esposizione a televisione e dispositivi elettronici
Lasso di tempo: linea di base
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-Valutare il tempo di esposizione chiedendo ai genitori l'età di insorgenza dell'esposizione allo schermo (in anni) e la durata dell'esposizione allo schermo (in ore).
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linea di base
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Misure di risultato secondarie
Misura del risultato |
Misura Descrizione |
Lasso di tempo |
|---|---|---|
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Impatto dell'esposizione alla televisione e ai dispositivi elettronici sullo sviluppo del linguaggio nei bambini
Lasso di tempo: linea di base
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1-Valutazione del linguaggio ricettivo nei bambini
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linea di base
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Collaboratori e investigatori
Sponsor
Pubblicazioni e link utili
Pubblicazioni generali
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- Tran P, Subrahmanyam K. Evidence-based guidelines for the informal use of computers by children to promote the development of academic, cognitive and social skills. Ergonomics. 2013;56(9):1349-62. doi: 10.1080/00140139.2013.820843. Epub 2013 Aug 7.
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- Radesky JS, Silverstein M, Zuckerman B, Christakis DA. Infant self-regulation and early childhood media exposure. Pediatrics. 2014 May;133(5):e1172-8. doi: 10.1542/peds.2013-2367. Epub 2014 Apr 14.
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Inizio studio (ANTICIPATO)
Completamento primario (ANTICIPATO)
Completamento dello studio (ANTICIPATO)
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Primo inviato
Primo inviato che soddisfa i criteri di controllo qualità
Primo Inserito (EFFETTIVO)
Aggiornamenti dei record di studio
Ultimo aggiornamento pubblicato (EFFETTIVO)
Ultimo aggiornamento inviato che soddisfa i criteri QC
Ultimo verificato
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Altri numeri di identificazione dello studio
- language development and TV
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